新二年级语文上册的教学反思（清风）

1、二年级语文上册的教学反思作为一名人民老师，我们需要很强的教学能力,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢?亲爱的读者，下面给大家分享关于二年级语文上册的教学反思,欢迎阅读！二年级语文上册的教学反思1一个学期在忙忙碌碌中走过，留下了一个个难以忘却的瞬间,留下了一抹抹难以擦拭的记忆。这对于我来说是不平凡的一个学期,是身兼重负的一个学期。由于师资力量的紧缺,学校安排我代二年级两个班的语文教学。虽然，任务有些重,也让我起初受到了很大的压力,但分析一下现实情况，估量一下自己的承受能力，我还是比较坦然地接受了现实。在我的内心深处,一直都埋藏着一种积极负责的态度。一、发现问题,

2、及时解决今年,我代两个班的语文，这种不用言说的压力让我思索着各种更合理的工作方式和处理办法。往常我都是很早来到学校，一见有学生进班就早早融进了孩子的世界，嘱咐着读书,嘱咐着打扫卫生,嘱咐着及时交作业。但是,两个班的语文，我必须同等看待,我没有太多的时间看守一个班,组织一个班的早读。在紧迫的时间压迫下,我终于看到了孩子们最大的缺点:依赖性太强了,自觉性太差了，自理能力太弱了!当我寻思到这都是我不当的处理方式，阻碍了孩子们的发展时,我开始想办法改变这一切，让孩子们真正活起来,自觉地活起来。于是,我开始放手很多事,给孩子们更多的锻炼时间。早上让纪律委员和领读生组织大家做好早读，把权利更多的交给班委。

3、开始几天，班委是管不了这些依赖惯了的学生们的,甚至有一天几个孩子看老师不在,干脆跑到操场上玩起来,小干部叫都叫不回,无奈我只有站到让他们能看到的地方，目送他们乖乖回班。我及时抓住这次批评教育时间,对于犯错误的学生给予了一次严厉的教诲，以致后来再没有学生会在早读时间在操场上玩耍了。但当我发现早读的质量仍然是“居低不上”时，我又找了个适当的时间对全班进行灌输教育,让他们意识到自己的缺点，学会自己管理自己，做到早上自觉交作业，自觉拿书读,中午自觉练字。当孩子们第一次做到自觉早读时,我及时表扬，每人奖励了一朵红花。努力为了让他们更好地学会自己分配自己的时间，处理自己的事物，我花了不少心思训练他们。开始

4、一段时间，我控制自己不要过早进班，给孩子更多自理的时间。时间一长,我也由不放心到自然了。哪怕会反复出现不良的状态,只要我一进班，或者只是从窗外走过，也能提醒一些孩子拿出书本。二、想方设法,增强语文学习的乐趣(一)让新班的孩子尽快投入我的课堂因为多代了一个新班，我很担心孩子因为不习惯而丧失学习的热情,所以,我很充分地准备着每天的课程教学,想办法让这一帮孩子尽快适应我的教学风格。终于在一个多月后,这一帮孩子学会了在课堂上和我一起徜徉书海,他们开始了积极热情的发言，开始了非同一般的思索。(二)让“漂流瓶”传递我们的快乐为了增加语文学习的乐趣,我从卖废品的收入里拿出一部分买了两本又大又漂亮的“漂流瓶”

5、系列笔记本,作为二年级两个班的快乐日记。教师节那晚,我花了整整一晚的时间写了两篇一模一样地教师日记,还各自附上一幅插图，为“漂流瓶”启航做了充分准备。漂流瓶在我们的班级河流里漂流着，孩子们都高兴地做着这项漂流瓶活动,传递着自己的祝福和希望。有个孩子说:“漂流瓶日记,就像奥运圣火一样，在我们心中传递着知识和爱。”有的孩子说:“看着您那灿烂的笑容，我也非常的开心！”有的则说:“谢谢老师给我们这个表达内心的机会,我会好好学习,不辜负您对我的期望。”看着孩子们一句句真诚的话语,我感动不已。漂流瓶行动，促使一部分孩子喜欢上了写日记，他们在日记的后面还附上了自己喜欢的图画。即使在紧张的期末复习阶段,仍然有

6、孩子保持着写日记的习惯。(三)让读书声感动你我为了让孩子们摆脱读书拉长腔的不良习惯，我坚持过,伤心过,失望过，甚至绝望过，后来，我把读书越指导越乱的现状告诉了校长，也正是这样一个偶然的机会，我认识到了自己的伤心和失落都是多余的,知道了这正是孩子们有感情朗读的开始。之后,我信心百倍,并且利用上公开课是时间,自己训练读书的同时,也鼓励孩子们认真练习读好书。在潜心的钻研努力下,我和孩子们第一次为读书而感动,而孩子们也切实体味到了读书的乐趣。之后,孩子们读书的热情便高涨了起来,每次上课，只要一提到读书,两个班都是一样的积极，有些孩子还因为没有机会而惋惜。为了鼓励这种积极的势头，我又及时组织班级内的朗诵

7、比赛，让更多的孩子发展自己朗诵的优势,增强读书的热情。(四)让书写成为我们的骄傲为了对二年级的孩子进行书写规范训练,我们在学校的提醒和关注下,开展了练字活动。如今一个学期已经结束,我们也对孩子们的书写成果进行了展览评比。孩子们竭尽全力的书写，我和部分孩子精心的设计，还有热心老师们的帮助和校长的支持,让孩子们的作品以更完美的姿态展现在了人们的面前。让孩子们倍感自豪，我们有理由相信在未来的日子里,将会有一匹新的汉字书写精英出至芳华路小学。三、教学失误本学期，我虽然克服了上学期出现的一些问题,但依然出现了一些新的问题需要今后改正:1.虽然我不会再像以前一样对于一些问题浅尝则止，但是课堂上出现了问题过

8、多过杂的现象。2.由于过分的信任学生,导致自制能力不稳定的孩子出现投机取巧的现象，阻碍了教学工作的正常进展。3.由于工作事物较多,没有找到更合理的安排方式，导致一些工作进展缓慢。4.对于后进生的帮助,缺乏更有效的辅导策略,以至于教学压力较大。四、今后努力的方向1、继续引导学生养成自主学习主动探究的精神,形成一股良好的学风。2、积极争取家长的有效配合,学校教育和家庭教育一起抓。3、加强自己的授课能力,让学生真正投入去学,学而不忘。4、学习别人的成功经验,认真揣摩有效教学的方式,提高教学的趣味性。反思让我重新审视自己走过的路，将往事的喜怒哀乐再次呈现在了我的眼前，而往日的忧愁则变成了今日的喜悦，正

9、是过去一点一滴的忧和愁,成就了我今日的喜和乐。依然还是这句话:“错误和遗憾才能成为进步的台阶,我要沿着错误的台阶一步一步走向事业成功的高峰。”二年级语文上册的教学反思这一学期我担任了二年级语文教学工作。我对教学工作从不敢怠慢,认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践,只要用心钻研、探索、反思、总结经验,就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验:一、学生在玩 中学语文,体验学习语文的快乐。在识字方面，我

10、注重将学生引领到生活当中去识字,激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字,提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法,通过不断的求异，激活学生思维,玩出价值。如闯字的识字，有的学生说:这是一只马跑进门了。不是,这是马儿被关住了失去了自由,想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。有的学生说：这是门跟门有关系,就是冲进门或冲出门的意思一个字有多种识记方法:看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的玩中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上复现;将课外识记的字剪一剪、贴一贴,制成小报;在班级中评选出识字大王等方法、活动都为学生识字提供了丰

11、富多彩的玩法。二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。课标中指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的门面，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此,教学时我采用了读字、范写、评议、试写的程序：读字时，让学生讨论写这个字时哪一笔最关键写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家注意哪些地方等问题，整体把握写字的规律;在范写之时,让学生评议老师的范字,引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运

12、用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法,激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。三、在阅读教学中，我反对无目的多读,强调有层次的读书。初读,将课文读正确，整体感知全文;再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读,将课文读出感情,谈独特的理解与感受;练读，将课文读入心,积累语言文字。在不同层次的读中,教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读;让学生提出问题,教师挑出有价值的问题共同讨论,培养学生的问题意识；让学生将自己的理解画出来,说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文;让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文

13、等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。在学生习惯的培养方面，我注意让儿童在规范中学语文，打下学好语文的基础。这并不与在玩 中学习语文相矛盾,习惯能影响人的一生，个性必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以，教学决不能从统得过死转向放任自流,一定要严把度这一关。在听、说、读、写几方面，都有一定的规范。如：个别同学站起回答时,其他同学要注意倾听,有意见可以举手提出;朗读或回答问题声音要响亮语文学习的点点滴滴都需要有规范,都需要我们去培养学生的良好习惯。四、在学生学习能力形成方面,提倡学生积极参与各项语文活动,学会参与、学会合作、学会尊重他人

14、。我教学中,我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣,教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣,学得实在，确有所得。玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将玩引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上,从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将讲堂转变为学堂,将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐,为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。尽管是玩中学语文,但我们决不是追求形式主义。这里倡导的玩 是一种形式、一种途径，玩是为了更好地学习语文，培植学生学习语文的热情。还有许多不足的地方

15、,我会在工作中不断地努力,不断地探索，寻求出更好的教学方法。二年级语文上册的教学反思3父亲和鸟教学反思父亲和鸟是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话,让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解,更感受到父亲对鸟超乎常人的热爱。教学中应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。阅读本文,让学生反复阅读,用心体味，使他们感受到人与自然的和谐、融洽。教学中,我是这样安排的:一、 学习生字,扎实有效在本课的生字教学中,我采用了结合偏旁,归类指导。如喃、嗯、味，这三个字都是口字旁，说明与嘴有关,解释:喃喃就是一个人自说自话。嗯即嘴里发出搭理别人的单音。味可以用鼻子闻,也可以用嘴巴品尝。而教“蒙”时

16、,我则结合雾里看物体,就像眼睛蒙了一块纱巾，所以“蒙”字里面有两横，强调上面的一横就是蒙住眼睛的一块纱巾。这样结合字形，形象解说，学生就学得有兴趣，记得牢固。二、指导朗读，体会情感在学生自读了课文后,让他们说出自己的感受，然后让他们划出课文中描写“父亲”知鸟的语句,我引导学生抓重点词句朗读,让学生一边读书一边交流之后，组织了多次层层深入的入情入境地朗读。在朗读过程中，我引导学生读出情：对小鸟、对大自然的喜爱之情;读时我让学生自己体会文中的语气,读的形式灵活多样：听读、自读、品读、同桌互读等,通过多种形式的读,引领学生逐步感悟父亲知鸟爱鸟,使小鸟的可爱、小鸟的快乐、父亲的情怀在孩子头脑中活起来。

17、通过朗读，使学生悟出语言文字中所蕴含的情感。三、抓关键词句,学习表达方法本文通过描写父亲只看了看树林，闻了闻林中的气味，就准确地知道林中有许多小鸟。充分说明 “父亲知鸟”、“父亲爱鸟”。那如何让学生知道作者怎样写出来的?我设计了这样的问题:你从课文的哪些语句中体会到父亲是个知鸟、爱鸟、爱树林的人?接着指导学生从“望了又望、闻了又闻”等词句和父亲的语言中体会到父亲的“知鸟”;从“我知道父亲这时候也最快活。”“喃喃地说”“深怕惊动小鸟”等词句和父亲的语言中领悟父亲的“爱鸟”,从“我真高兴,父亲不是猎人。”这一句中领会“我”的爱鸟、护鸟之情。不足之处:教学中的引导语，仍然需要修改完善，加以精练。二年

18、级语文上册的教学反思4由于经验尚浅，因此，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教,因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验,就可以把语文融入到孩子们当中,变成孩子们的笑脸,变成学生愉快的学习,变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力,获取了点滴的教学经验：一、学生在玩中学语文，体验学习语文的快乐。在识字方面,这一学期学生学习用部首查字法查字典,学习利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我

19、还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法,通过不断的求异，激活学生思维,玩出价值。如闯字的识字,有的学生说：这是一只马跑进门了。不是,这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。有的学生说：这是门跟门有关系,就是冲进门或冲出门的意思一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等,学生在发散思维的玩中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上复现;将课外识记的字剪一剪、贴一贴,制成小报；在班级中评选出识字大王等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的玩法。二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具,一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。课标中指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的门面,而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此,教学时我采用了读字、范写、评议、试写的程序:读字时,让学生讨论写这个字时哪一笔最关键写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家注意哪些地方等问题,整体把握写字的规律；在范写之时,让学生评议老师的范字,引导学生观察、发现、把握写字的要领;