广州市岭南中学2020届高三诗歌鉴赏形象学案使用学生版

1、2020 届高三语文复习学案杨振文1 2020 届高三语文复习诗歌形象学案班级：学号：姓名：【教学目标】1、掌握鉴赏形象的方法。 2、明确形象的分类。3、掌握与形象有关题型的答题模式。【重点难点】1、与形象有关题型答题思路并规范答题模式。 2、形象与感情的关系。【教学内容 】课前预习一、 考纲解读2019 年考试大纲对古代诗歌鉴赏的要求：（一）、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； （二） 、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；二、概念理解形象也叫艺术形象。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。即“意象”，它包括以下三种：（1）人物形象。

2、诗中塑造的人物形象; 诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人） 。（2）景象。写景诗、抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。（3）物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物( 花鸟虫鱼 )来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。三、阅读五三中诗歌鉴赏的基本常识。第一课时一、高考诗歌鉴赏。1.（ 2017 年全国二卷）阅读下面这首宋诗，完成1415 题。送子由使契丹苏 轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第

3、一人。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、 文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他： “闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”14本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）a本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。b中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。c从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。d苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。

4、e苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。15本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6 分）2.（ 2016 年全国一卷）阅读下面这首唐诗，完成89 题。金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。2020 届高三语文复习学案杨振文2 【注】派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，六帝：代指六朝，三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓

5、钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。8诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6 分）答：3. （2014 年广东）阅读下面这首词，然后回答问题。（7 分）望江怨送别 清 万树春江渺，断送扁舟过林杪。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。 注 杪：树梢。（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3 分）（2）怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。 （4 分）4. （全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8 分）寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。(1) 诗人眼中常山道人隐

6、居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。答：（2）请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。答：5.( 山东卷 ) 阅读下面两首宋诗 , 回答问题。 (8 分) 寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。2020 届高三语文复习学案杨振文3 （1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中“两句中所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（4分）（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4 分）第二课时教学内容：结合诗歌中的形象

7、总结答题思路和方法。教学过程：一、课堂讲解。（一）鉴赏人物形象方法：（1）知人论诗，关注背景。（2）分析抒情主人公的语言神态、动作、心理。答案的组成： （1）什么形象；（2）形象的基本特征； （ 3）形象的意义。例 1、阅读下面一首唐诗，完成问题。剑客贾岛十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？注：霜刃：剑刃白如霜，闪烁着寒光。这首诗着力刻画了一位“剑客”的形象。这是怎样的一个形象，试作分析。例 2、阅读下面一首唐诗，完成问题。溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓余湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。这首诗纯用白描，不做作，不涂饰，朴素自然，平淡疏野，诗人在给我们展现一幅素淡的水乡

8、风景画的同时成功摄取了一个农村儿童的形象，试对该形象加以具体分析。（二）鉴赏景物形象景物类型：自然景物（季节、时令、地域等）、生活场景（战争、农事、狩猎、离别等）鉴赏景物形象的基本思路：以所写景物的自然特征为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）2020 届高三语文复习学案杨振文4 答案的要点： （1）概括意境整体特点； （2）结合诗句具体分析； （3）挖掘作者思想情感。例 1、阅读下面一首宋诗，完成问题。西楼王安石海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？（5 分）例 2、阅读下面一首唐诗，完成问题。绝句二

9、首 ( 其一 ) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗营造了一种怎样的意境？（5 分）（三）鉴赏“物象”形象物象是被作者人格化的描写对象。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。思路：提炼所写物象特征的词语，挖掘其内在品质，抓物与志的契合点。答案的组成： （1）概括物象整体特点， （物象特征，物象意义）； （2）结合诗句具体分析； （3）物象在表达主题方面的意义。例 1、阅读下面一首唐诗，完成问题。咏风王勃肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。【注】涧户、山楹：指普通人家。涧户，涧边的人家；山楹，就山岩凿成的房屋。诗

10、人笔下的“风”是个什么样的形象？请具体说明。（6 分）例 2、阅读下面一首宋词，完成问题。卜算子黄州定惠院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注】漏，指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。2020 届高三语文复习学案杨振文5 二、课堂演练。1. 分析下面诗歌的人物形象。贫女秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。【注】秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部

11、侍郎。俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易新乐府时世妆：“时世妆，时世妆，出自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低”压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。2. 分析下面诗歌的人物形象。南邻杜甫锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人？3. 分析下面诗歌的人物形象。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。4. 分析下面诗歌的人物形象。王昌龄芙蓉

12、楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？2020 届高三语文复习学案杨振文6 5. 赏析下面一首唐诗，完成12 两题。自叙杜荀鹤酒瓮琴书伴病身，熟谙时事乐于贫。宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人。诗旨未能忘救物，世情奈值不容真。平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人。（1）诗中“闲吟客” ， “吟”的内容是； “不容真”， “真”指。（2）此诗描写了一个形象。6. 阅读下面一首唐诗，完成12 题。山中寡妇杜荀鹤夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。任是深山更深处，也应无计避征徭。注

13、：纳税：缴纳丝税。征苗：征收青苗税。1 诗人在首联生动地刻画出山中寡妇的形象。第二联中用和两个词表现了人民的不堪重负。2. 诗人在第四联中生发的议论，起到了什么作用? 7. 阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。病牛李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。禾熟孙平仲百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。牛王安石朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，至有千箱实。注：李纲，南北宋之交的一位坚决主张抗金的政治家。由于投降派的排挤被罢相。这首诗是他被罢相之后贬到武昌时写的。孔平仲是一位颇具才气的诗人，此诗写于其正当得志之时。这三首诗显示出“牛”各自不同的

14、思想境界，请各用一句话阐明诗中“牛”的形象。四、拓展训练。（一）诗歌鉴赏形象专题拓展训练（人物形象）1. 访隐者 宋 郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。 注 坞：山坳。山翁：此处指隐者。2020 届高三语文复习学案杨振文7 结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3 分）( 步骤一 )_ _ _ _ ( 步骤二 )_ _ ( 步骤三 )_ _ 2. 西江月黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。注：张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所

15、阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”波神：水神。准拟：准定。在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。( 步骤一 )_ _ _ _ ( 步骤二 )_ _ ( 步骤三 )_ _ 3. 白云泉白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。简要分析诗中抒情主人公的形象特点。( 步骤一 )_ _ _ _ ( 步骤二 )_ _ ( 步骤三 )_ _ （二）诗歌鉴赏形象专题拓展训练（景物形象）1. 绝句二首（其一）（杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的

16、奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。( 步骤一 )_ _ _ _ ( 步骤二 )_ _ ( 步骤三 )_ _ 2. 军城早秋严武 注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注】严武（ 726-765 ） ：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？( 步骤一 )_ _ _ _ ( 步骤二 )_ _ ( 步骤三 )_ _ 3. 喜见外弟又言别李 益十年离乱后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。2020 届高三语文复习学案杨振文8 说说“语罢暮天钟”一句描写了什么情景，表现了作者什么情感。【注：外弟，即表弟】( 步骤一 )_ _ _ _ ( 步骤二 )_ _ ( 步骤三 )_ _ （三）诗歌鉴赏形象专题拓展训练（事物形象）1. 孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。请分析本诗塑造的孤雁形象。( 步骤一 )_ _ _ _ ( 步骤二 )_ _ ( 步骤三 )_ _ 2. 马诗（李贺）大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。这首诗塑造了骏马什么