（语文A版）三年级语文上册教案 七单元

1、精品25团结的力量    教学目标：    1认识6个生字，会写6个字。参照“我的词语库自主积累词语。    2有感情地朗读课文。    3了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识。    4会举例说明“团结就是力量。    教学重点：    1有感情地朗读课文。    

2、;2了解课文内容，知道团结的重要性。    教学难点：    知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。    教学准备：    筷子、生字卡、录音机、歌曲?团结就是力量?磁带。    教学时数：    2课时    教学过程：       第一课时

3、        一、实验激趣。    1出示筷子，让学生分组先试着折断一根，再将四双筷子捆扎在一起让学生折断。    2汇报实验结果，并分析其中的原因。    3师述：我们都能轻而易举地把一根筷子折断，可是都没有把捆扎在一起的四双筷子折断，大家开动脑筋分析了出现这两种结果的原因。今天我们一起来学习一个与我们实验相似的故事。板书课题。    二、初读课文，整体

4、感知。    1听课文录音朗读。思考：课文主要讲了什么？    2自由朗读课文，读准字音。正音：长zhng老折zhé断搀chn扶    3同桌互相读，互相检查。    4小组中分段读。    5讨论交流：你从课文中知道了什么？课文讲农夫的8个儿子，从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。农夫很伤脑筋，于是请来了村里最有学问的长老用折筷子的方法教育他的儿子。 

5、   三、自学生字新词。    1找出生字词，自由识记。    2认读生字词，交流识记方法。    3指导识记生字字形。    1采用加部首的方法记忆：    尤忧快筷弟递困捆张涨    2采用换部首的方法记忆：    优忧    4你从本课中积累了

6、哪些新词？将它们添加到“我的词语库中。    5指导书写会写字：忧、筷、递、折、绳、捆。    四、作业。    1朗读课文。    2抄写生字词。        第二课时    一、复习引入。    1认读生字词。    2回忆课文的主要

7、内容。    二、理解课文第一至三自然段。    1自由朗读。思考：农夫请教长老的原因是什么？    2交流讨论。    1他们的父亲为什么很伤脑筋？“此是指什么？8个儿子从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。    相机理解词语意思。互不相让：兄弟之间谁都不谦让。不可开交：无法摆脱或解决。开交：解决，结束。交：纠缠、相错。    2老

8、父亲为什么日夜担忧？“这事指什么事？八个儿子自己只顾自己，像一盘散沙。老父亲担忧什么？理解比喻句。把什么比作什么？    3齐读。    三、理解课文第四至八自然段。    1用自己喜欢的方式读。思考：长老用什么方法教育农夫的儿子？    2交流讨论。    1长老用什么方法教育农夫的儿子？折筷子。    2在折一根筷子时，儿子们说了什么？ 

9、60;  3八根筷子同时折时，儿子们是什么表情？    4为什么一根筷子轻轻一用力就折断了，而八根筷子捆在一起就很难折断呢？    5这时候农夫对儿子们说了些什么？用“画记有关句子。让学生说说自己对农夫说的话的理解。    3齐读。    4你能举个例子说说团结就是力量吗？    四、发散思维，感悟课文。    1齐读最后一个自然段。讨论

10、：从哪些词语可以看出儿子们明白了老人的用意。    2同学们平时喜欢听故事，下面我们一起来创作?团结的力量?的下篇并讲给大家听。想象：八个儿子亲亲热热地搀扶着老父亲回家后，他们会怎样做？    五、总结全文，欣赏歌曲。    1通过学习课文，你有哪些收获？    2总结：通过学习，我们知道了一个人的力量是微缺乏道的，团结力量大，团结起来就可以战胜一切困难。老师相信在以后的学习生活中，同学们一定能互帮互助，团结合作，因为我们知道了团结就是

11、力量。    3欣赏歌曲?团结就是力量?。    六、作业。    1有感情地朗读课文。    2把?团结的力量?这个故事讲给爸爸妈妈听。    3搜集有关团结合作的成语或格言，和同学交流。    板书：25、团结的力量互不相让互相抱歉折筷子只顾自己亲亲热热26兔子和狼    教学目标：  

12、0; 1认识6个字，会写6个字。参照“我的词语库自主积累词语。    2正确、流利、有感情地朗读课文。    3了解故事内容，知道兔子在狼的威胁下，勤练功夫，最后越来越强壮；狼为贪欲蒙蔽，最后只有死路一条。    4鼓励学生敢于发表自己的见解。    教学重点：    1正确、流利、有感情地朗读课文。    2了解故事情节，感悟文中所蕴涵的道理。&

13、#160;   教学难点：    引导学生感悟文中所蕴涵的道理。    教学准备：    生字卡片、录音机、磁带。    教学时数：    2课时    教学过程：        第一课时    一、谈话揭题。

14、    1师述：我们平时读过不少寓言故事，你能把你读过的寓言故事的题目告诉大家吗？在大家的印象中，兔子和狼是两种怎样的动物？    2今天我们一起学习?兔子和狼?。板书课题。    3读了课题，你产生了哪些疑问？兔子和狼之间发生了什么事？它们之间是什么关系？    二、初读课文，整体感知。    1带着自己的问题自由朗读课文。    要求：第一要读正确，不丢

15、字，不加字。第二要读通顺，读连贯，不破词句，初步感知课文内容。    2读书汇报。    1读完课文后，说说哪些问题自己已经得到了解答。    2说说课文讲了一个什么故事？北山的狼想吃南山的兔子。兔子为了防范老狼，天天练功，最后练得结结实实，又高又壮。狼不但没吃到兔子，还被摔死了。    3将自己最喜欢的段落读给同桌听。    三、学习生字新词。    1找

16、出会认字，自由识记。    2认读，交流识记方法。    3指导学习会写字：狼拳威拼饿实    1采用加部首的方法记忆：良狼并拼我饿    2重点指导识记、书写“拳、威。    4你从本课中积累了哪些新词？将它们添加到“我的词语库中。    四、再读课文。    要求：读正确、流利、有感情。  &#

17、160; 五、作业。    1朗读课文。    2抄写生字词。        第二课时    一、复习检查。    1检查生字的掌握情况。    2回忆课文主要讲了什么内容。    二、细读课文，感悟道理。    1指名分自然段朗

18、读。    2讨论以下问题。    1当兔子听到狼要吃它后，它是怎样做的？    2狼见到兔子练功后，说了些什么？    3相机理解以下词语。    大汗淋漓：形容汗流满面，汗珠往下滴。淋漓：形容湿淋淋往下滴。    气喘吁吁：形容大声喘气。吁吁：形容出气的声音。    绞尽脑汁：形容处心积虑，费尽脑筋。绞：扭转，挤压

19、。    动作演示理解“蹲、蹬、弹、跳、出拳、捣眼、踹腰。    3故事的结局怎样？兔子长得结结实实，又高又壮。狼瘦得皮包骨头，被老鹰丢到南山摔死了。    讨论：1为什么兔子后来会越来越强壮，而狼却死了？    2如果你遇到同样的问题，你会怎样做？    4小结：通过学习这个故事，我们知道了，北山的狼一心想吃掉南山的兔子，但是它只想不做，最终不但没吃到兔子，反而被摔死了，兔子面对狼的威胁，为了防

20、范老狼，天天练功，最后练得结结实实，又高又壮。    5分角色朗读课文。    三、拓展延伸，发散思维。    1想象：    1当兔子看到狼死后会想些什么？说些什么？    2如果狼改变了想法，又会发生怎样的事情呢？    2续编故事。    四、有感情地朗读课文。    五、

21、作业。    1把这个寓言故事讲给爸爸妈妈听。    2鼓励学生续写?兔子和狼?。27在牛肚子里旅行        教学目标：    1认识4个字，会写6个字。参照“我的词语库自主积累词语。    2正确、流利、有感情地朗读课文。    3理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生要真心去帮助

22、别人。    4了解反刍现象。    教学重点：    1抓住描写青头行动和语言的句子感受青头为了朋友不顾个人安危。    2通过朗读感悟课文内容。    教学难点：    引导学生感悟故事所蕴含的道理。    教学准备：    蟋蟀和牛的图片、生字卡片、录音机、磁带。 

23、;   教学时数：    2课时    教学过程：    第一课时    一、谈话揭题，激发兴趣。    1你喜欢旅行吗？你到过哪里旅行？谁愿意向大家讲讲你的旅行故事？    2今天我们一起学习一个有趣又惊险的故事。板书课题。    3读题，激疑。读了课题后，你产生了哪些疑问？谁在牛肚子里

24、旅行？它为什么要到牛肚子里去旅行？在牛肚子里旅行看到了什么？遇到了什么？    二、初读课文，整体感知。    1听课文录音朗读。思考：故事主要讲了什么内容？    2自由朗读课文，读准字音，读通顺。    3同桌对读，互相检查读书效果。    4讨论交流：通过读课文，你知道了什么？    5课文中的哪些地方使你感触最深？再读一读。  &

25、#160; 三、学习生字新词。    1自学生字词，记住字音、字形，了解字义、词义。    2认读生字词，交流生字的识记方法，检查自学情况。    3指导写字。相机指导：用“换一换的方法可以记住“堆、怜、吞、眯四个生字。重点指导：旅，右边局部共六笔，第三笔是“撇，第四笔是“竖提，不要将这两笔合为一笔。胃：上下结构，下部“月的第一笔写成“竖。    4将自己从本课中积累的词语写入“我的词语库。   

26、 四、再读课文。    要求：读正确、流利、有感情。    五、作业。    1朗读课文。    2抄写生字词。      第二课时    一、谈话引入。    通过上节课的学习，我们知道了红头和青头两只蟋蟀在草地上捉迷藏时，红头被牛吃进了肚子里，经历了一次惊险的旅行。这节课我们随同红头和

27、青头再作一次旅行。板书课题。    二、细读课文，感悟内容。    1自由读课文。    2谁愿意把课文中感触最深的局部读给大家听。指名读。    1读完后，让学生谈谈自己的感受。    2找出描写青头的有关句子标记下来。    3读句子，老师引导学生抓住青头的动作和语言描写理解课文。青头的动作：蹦到牛身上、不顾疼痛爬起来大声喊，又跳到牛背上、爬到牛背上用身

28、体在牛鼻孔里蹭来蹭去。为了朋友，青头不顾个人的安危。青头的语言：“躲过它的牙齿吞到肚子里去“不要怕，你会出来的“当然有用。等一会儿牛休息的时候青头教给红头脱险的方法，给红头鼓气，从精神上鼓励它，让它不害怕；青头知识丰富。当人遇到困难和危险时，朋友的帮助和支持是战胜困难的力量。    4朗读课文，把自己的感受读出来。    自由试读。    生生互评。    3了解反刍现象。    1让学生谈谈自己

29、对反刍现象的认识。    2反刍：动物把粗粗咀嚼jjué后咽下去的食物再返回到嘴里细细咀嚼，然后再咽下去。通常称倒嚼dojiào。牛、羊、鹿和骆驼都是反刍动物。    三、分角色朗读课文。    注意读出红头的紧张、着急的心情，读出青头的真诚、勇敢和沉着。    四、想象表演，深化理解。    1想象：红头从牛肚子里出来后与青头还会说些什么？   

30、 2讨论交流。    3将自己想象的内容加上适宜的动作把整个故事表演出来。    4学习课文后，你最想说什么？遇到困难和危险时，朋友的帮助是非常有用的。朋友之间应互相帮助，人人都离不开朋友的关心和帮助。要多交好朋友    五、课外延伸。    阅读、收集有趣又惊险的故事并讲给别人听。28古诗二首    教学目标：    1认识4个生字，1个多音字，

31、会写6个字。    2通过看注释，查字、词典，边读边想象，大体理解每首诗的意思，体会朋友之间真挚的感情。    3朗读并背诵课文。    教学重点、难点：    理解诗句意思，体会朋友之间真挚的感情。    教学准备：    生字卡片、幻灯片、投影仪、录音机、磁带。    教学时数：   

32、 2课时    教学过程：        第一课时    一、谈话揭题。    师述：通过平时的学习，我们古诗库中已经积累了不少古诗。今天我们的古诗库又将增加两首古诗，它们分别是?送元二使安西?别董大?。板书课题。    二、学习?送元二使安西?。    1简介作者。王维(?761)，唐代诗人、画家。字摩诘。

33、王维是山水田园诗派的代表人物，在中国诗歌史上占有重要的位置。    2学生自由读古诗，试着理解诗句的意思。    3检查自学情况，想象画面。    1指名读，正音。    舍：多音字。舍(sh)不得、宿舍(shè)。在本诗中读“shè。    朝：多音字。朝zho霞、朝cháo代。在本诗中读“zho。    2说说自己通过朗读，

34、读懂了什么？    3查字典或词典，结合注释，用自己的话说说诗句意思。诗句的意思：    “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新的意思是：渭城的早晨，刚刚下过雨，湿润了路上的尘土，旅店旁的杨柳被雨水淋过后更加青翠了。    “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人的意思是：朋友，您就要上路了，请再喝一杯送别酒吧，等你出了阳关后就不容易见到老朋友了。    三、想象表演，体会感情。    1边读边想象古诗所描绘的

35、画面。    2说说自己脑海中出现了怎样的画面，同桌分别扮演王维和元二，再现依依惜别的情景，加深对古诗的理解。    3指导朗读。    4反复诵读，体会感情。    四、拓展。    1交流自己学过的王维的古诗有哪些？?山居秋暝?竹里馆?杂诗?相思?使至塞上?鹿柴?鸟鸣涧?九月九日忆山东兄弟?    2试着背一背王维的诗。   

36、; 五、稳固生字词。    1认读生字：唐舍杯董雁。    2指导写字。    重点指导“唐字和“董字的写法。“唐第5笔稍长，写在横中线上。“董中横画很多，第5笔最长。    六、作业。    1背诵、默写?送元二使安西?。    2预习?别董大?。      第二课时 

37、0;     一、复习谈话，引入新课。    1背诵?送元二使安西?。    2师述：这是王维送别好朋友元二时写的一首诗。一位名叫高适的诗人也写有一首送别好友的诗。他是怎样写的，表达怎样的情感呢？通过今天的学习你就会明白。板书课题。    二、检查预习情况。    1通过课前预习，你们知道这首诗的作者是谁？你对他有什么了解？    高适约70276

38、5，字达夫。居住在宋中(今河南商丘一带)。与李白、杜甫结交。他是一位有政治才能的诗人。他的诗歌，语言质朴精炼，气势雄健高昂，粗暴豪放，遒劲有力。他是唐朝开展到极盛时期最著名的边塞诗人之一。    2古诗写的是高适送别谁？董大：当时著名的琴师董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大。    3指名朗读古诗。    三、理解诗意，体会感情。    1让学生说说自己的理解，明白哪句的意思就说哪句。    2

39、讨论交流。老师相机引导学生了解诗意。诗句的意思：    “千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷的意思是：北风吼叫，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，甚至云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也黯然失色，如同落日的余晖一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。    “莫愁前路无知己，天下谁人不识君的意思是，此去你不要担忧遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！这是对朋友的劝慰。话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量。    3启发学生想象高适和董大

40、分别时的情景。    4朗读全诗。    5全诗表达作者怎样的思想感情？表达了诗人对朋友真挚而深厚的思想感情。    四、稳固生字词。    1认读生字词。    2指导识字。重点指导“董“雁字的写法。    五、总结延伸。    1说说这两首古诗给你留下了怎样的印象？诗中表示友谊的诗句有哪些？  

41、  2联系生活实际，谈谈自己的感受。    六、配乐朗读，深化理解。    1自由练读，摸索朗读方法和技巧。    2老师指导朗读。前两句景物描写朗读时语速较慢，要有凄凉之情，空旷之感。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君两句要读出慷慨大度的气势。    3配乐朗诵。    七、作业。    1背诵并默写古诗。  

42、0; 2课外收集唐朝的古诗，举行古诗朗诵会。        语文乐园七知识与技能：1、语海拾贝：从对联中感悟汉字构成的有趣，积累反义词，练习加标点，稳固易错生字的书写。2、阅读欣赏：读懂短文，了解老爷爷的心愿，体会老实的可贵。3、语文生活：筹划新年联欢会，练习写相关通知。4、练习书写毛笔字的提与撇折两种笔画。过程与方法：以练为主，掌握方法规律，重在稳固、提高。情感、态度、价值观：激发学生对识字、写字、积累、阅读、写作的兴趣。教学重点、难点：积累反义词，筹划新年联欢会，练习写通知。教学课时：四课时教学过程： 第一课时一、有趣的汉字1、学生自由认读三副对联。2、说说：你从中发现了什么？对