《中华少年》教案_第1页
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文档简介

1、中华少年教学设计黄羊镇大敦小学 石玉宝【教材分析】中华少年是人教版义务教育课程标准实验教科书小 学语文第十一册第二单元中的一篇略读课文，是一首现代 诗。本诗作者以新时代中华少年的视觉激情赞美了祖国，抒 发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年 建设中华的坚强决心。【学情分析】这是一首现代诗。此前，虽然学生学过不少诗歌，但因 为课程标准中第一、二学段中对诗歌的阅读只提出了“诵读 体会情感，大体领悟诗意”的粗略要求，学生对于“如何阅 读篇幅较长的诗歌”并无经验可循。因此，我们在中华少 年一课的教学中，所要着力的，就是要帮助学生建构篇幅 较长的现代诗歌的阅读方法。【设计理念】本单元的主题

2、是中华儿女的爱国情怀。对祖国的热爱， 我们可以用各种方式来表达。本文是一首诗歌，这里就以朗 诵为主要手段设计教学，通过分角色朗诵，表演朗诵，读出 对祖国的一片深情。【教学预案】教学目标1 1 .学会本课生字。2 2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 3 .通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖 国的热爱之情，培养审美情趣。教学重点通过有感情地朗读，激发学生热爱祖国的情感。教学难点通过各种形式的读，加深对这首诗的体会。教学时间 1 1 课时教学准备1 1 .教师：制作多媒体课件。2 2 .学生：预习课文，查找收集与本文有关的资料。教学过程一、激趣导入，揭示课题1 1 .课件展示：祖国风光。看

3、后你有什么想说的？2 2 .板书课题：8*8*中华少年二、导读提示，明确目标1 1 .读读提示，想想这节课的学习任务是什么？2 2 .指名回答。三、展示资料，交流汇报1 1.学生展示课前收集的资料。2 2 .学生交流汇报。四、初读课文，学习字词1 1 .自读课文。读准字音，读通句子。2 2 .指名朗读。3 3 .联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互 相交流。五、读文感悟，加深理解1 1 .自由朗读课文。2 2 .说一说，你读懂了什么？想到了什么？(每一节诗分别讲了什么？你想到了什么？指名学 生说说。)3.3.朗读课文，体会自豪之情。(1)读第 1 1 节，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”

4、“山丹丹”各喻指什么？(2)默读第 2 2. 3 3 . 4 4 节，想一想，是什么哺育滋养了 中华少年？(锦绣山川，悠久历史、灿烂文化)。适当地展 开对诗句中人物或事件的交流。(3)读第 7 7 节，感受四个“不”句和四个“要”句的 鲜明对比，它们表达了怎样的情感？(中华少年建设中华的 坚强决心。)(4)齐读第 8 8 节，体会诗歌首尾照应的表达方法。(5)读了这首诗，你有什么感受？(交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感 体验。)六、表演朗诵，升华情感1 1 .分角色练习朗诵。指导朗诵：第一段我们该怎样读，哪些词提示了你（从高原走来要读得有气概，因为是“巍峨峻拔的 高原”；从宝岛走来要读得柔和一些，因为是“海风中的一 只乳燕”。）2 2 .分角色表演朗诵，读出对祖国

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