《不会叫的狗》教案教学设计(长春版七年级)_第1页
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文档简介

1、不会叫的狗 教案教学设计（长春版七 年级）（版本：长春版）课题制作人崔丽娜所需课时1课时 教学目的知识与能力目标了解作者并自主积累字词、体 会童话这种文学体裁的特点。过程与方法目标抓关键句理解,品析人物形象,体会童话 的特点及阅读方法情感态度与价值观体会作者蕴含在字里行间的情感，培 养其健康向上的人生态度。教学重点1.从对话描写中感知人物形象。2.增补课文情节，进行想象思维训练。教学难点1、对童话主旨和借助想象反映生活的写法的 理解。2、体会、挖掘课文幽默的语言中所蕴藏的关于社会和 人生的思考。教学方法教学和学习方法朗读法讨论法探究拓展法教学和信息整合多媒体教学过程教学步骤教师活动学生活动引言

2、一、由学生熟悉的安徒生童话导入新课教学内容二、认识作者 走进贾尼大里的童话：请同学们把书翻到69页，看积 累部分我们一起来认识一下作者。三、积累字词 哞嘶喔滑稽寻思怜悯诧异叼谨慎聘请天赋匍匐吠四、朗读教学 明确课文中出场人物的名单、人数；分组指定注意几个 主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏。揣摩人物心理，把握角色形象。选定、分配角色，进行朗读。分配角色，进 行朗读。注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏。揣 摩人物心理，把握角色形象：小公鸡-关心小狗，诚心诚意地教；狐狸-嘲笑、看不起；杜鹃-怜悯、关心； 猎人-厌恶、猜忌五、研读文本 品评形象，深入理解 你觉得这是一只怎样的小狗呢？你是

3、从哪里发现的？（1）、不幸、可怜：它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，却依然不能像其他同伴一样有正常的生活；（2）、勤奋刻苦：它一遍又一遍地练习，不辞辛苦；（3）、有尊严、有追求、不甘人后：当发现自己不会叫 之后，积极努力地追求自己的理想，虽遇到困难却从未放弃。读了这则童话之后，你有什么收获和感受？课文为小狗设计了三种结局，你觉得哪一种最好？为什 么？六、拓展延伸1、童话的含义2、童话与寓言的区别看书、资料借助工具书识字配合朗读分析讨论探究思考课堂总结我们每个人都曾在童话的伴随下成长， 也正因 为如此，意大利作家贾尼罗大里才带着激情与真诚不知疲倦 地书写着拥有永恒魅力的故事。希望同学们能从中有所体会、 有所收获，学会爱童话、读童话，能以之净化心灵、启迪智 慧。作业（1）、学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望， 请你也提起你手中的笔来表达自己的心声,为本文中的小狗 设计第四种结局写在积累本上。（2）自主设计主题，写一篇小童话，也可以试着加二 到三个结局。写短文本课教学评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进思 想）本年级的学生更多的是在感性上对童话的认识，熟悉童 话的趣味性，却不能真正了解这种文学体裁的真正意义，所

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