小议幼儿园与小学教育衔接的策略

1、    小议幼儿园与小学教育衔接的策略    黄瑞摘要：幼儿园教育是对孩子们的启蒙教育，是为小学教育打基础的阶段。现如今，摆在幼儿教师面前一个急需思考的问题就是如何巧妙进行幼小衔接，但同时又避免幼儿教育小学化倾向严重的问题。这显然需要教师充分了解幼小教育的差别，认清现阶段幼儿的学习需求，采取科学的教育策略。本文在分析幼小差异的基础上提出了几点幼小衔接的学前教育策略。关键词：幼儿园;小学教育;衔接策略引言：学龄前儿童所处的年龄阶段正是学习的大好时机，在这一阶段培养他们的学习意识、学习习惯并打下一定的认知基础非常关键。但同时，儿童的学习能力又是有限的，学前教

2、育不能超纲，为他们增加不必要的负担。平衡好幼儿教育与小学教育是提升学前教育有效性的关键。1.幼小间差异的分析只有明确掌握幼小间的学习及生活等方面的差异之后，才能够提出最佳的衔接实践策略，以下是通过多方调查对幼小间差异的具体分析：一是作息制度方面的差异。幼儿园阶段的孩子年龄较小，老师会安排幼儿进行充分的午休，或者会根据幼儿的实际情况来安排休息时间，作息时间体现出了较强的灵活性特点。但小学阶段的作息时间与之不同，体现出了严谨性的特点，并且课时安排的十分紧凑。二是学习方法方面。幼小两阶段在学习方法方面的差异比较大，前者往往是将所学内容蕴含到丰富的游戏之中，侧重于让幼儿玩的过程中轻松的掌握所学内容。后

3、者往往是在规范的课堂中教学，比较侧重于对学生基本学习技能的培养，需要学生全身心的参与其中，才能理解与掌握。三是生活环境方面。幼儿园之中为幼儿布置的教室总是体现出丰富性特点，情趣较强，很容易吸引幼儿的视线，参与到集体活动中，而小学课堂的教室布置一般较为单调。第四，师生关系方面。幼儿园阶段的老师就好比幼儿的父母，会对其进行无微不至的学习及生活照顾。而小学阶段老师的主要任务是教育教学，对学生的日常生活一般关心较少1。2.幼儿园与小学教育衔接的策略2.1创设氛围，提前体验小学生活（1）营造“幼小衔接”的氛围为了让幼儿做好充分的心理准备去迎接下一阶段的学习，避免产生强烈的紧张和抵触感，教师应该在大班教学

4、中充分造势，通过布置教室、组织活动等形式，让幼儿接受自己即将步入小学的事实，并充满期待。比如在墙面上、走廊上布置主题墙“我要上小学了”、“我心目中的小学”，课桌参照小学教室的桌椅摆放。除了日常的活动和游戏，教师还可以给幼儿安排一些类似小学的学习内容和学习方式，如：认识数字和书写数字，认识自己的名字，找找生活中常见的汉字等。（2）调整作息时间在作息时间上，小学的上课时间提前，对学生的纪律要求更严格，为了提前让幼儿适应新的作息时间，调节作息习惯，应改变大班幼儿的入园时间和每节课的活动时间，适当增加学习量。在一些小的环节也可以模仿小学，如模拟小学生上课喊“起立”、“老师好”的形式，用音乐铃声作为上、

5、下课的标志。回答问题要举手，声音要响亮。并缩短午睡时间，安排课间休息时间，让他们提前体验“小学生活”。2.2多种途径，打好幼小衔接基础（1）培养幼儿的生活自理能力和规则意识步入小学后，更多的事情需要学生自己来完成，教师不再帮助他们午睡、整理衣物、大小便，这对孩子们的独立性以及生活自理能力都提出了更高的要求。因此應该着重培养大班幼儿的生活自理能力，并增强他们遵守规则的意识2。大班下学期，我们加强了幼儿生活能力的培养，包括起居、卫生、劳动、体育锻炼等。具体内容如下：整理书包，管理自己的衣物和文具用品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务等，为幼儿在自理能力、任务意识、解决

6、问题能力等方面打下良好的基础。（2）培养幼儿的语言表达能力和阅读能力我园非常重视培养幼儿的语言表达能力，组织他们学习儿童文学作品。通过听、看，引导幼儿学习新的词汇，再运用看图说话、讲故事、情景表演等形式表演出来，增加幼儿语言表达的机会。在日常生活中，多与幼儿进行交谈。如：秋天到了，让幼儿观察各种树木、花朵的变化，在观察、讨论中用语言表达出来。在音乐活动中，让幼儿边听音乐边联想感觉到了什么，然后让幼儿用语言描述出来。在美术教学中，要求幼儿用语言讲述自己画面的内容。（3）培养幼儿的人际交往能力与合作能力在小学的交往中，孩子们需要更加独立，拥有一定的社交能力以及适应团体的能力。自私、孤僻的孩子在任何

7、群体中都会受到排斥，在幼儿教育阶段，教师应该大力培养孩子们的人际交往能力，并学会与他人合作，这是幼儿成熟的重要标志。培养幼儿的交往能力应从小事做起，让孩子学会有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具，与同伴合作完成任务。学会等待，在交往中待人热情、主动，遇到困难、矛盾试着自己解决。这样有利于创造友好合作的氛围，增强孩子们的社会交往能力。2.3家园合作，提高幼小衔接意识幼小衔接离不开家长的协助。家长在教育孩子，培养孩子良好习惯方面起到了无法代替的作用，其教育孩子的模式以及在家庭中培养孩子的习惯，都对幼小衔接的效果产生直接影响。幼儿园教师应该与家长鼎力合作，共同完成学前教育的艰巨任务。根据家长的需要，

8、可以邀请小学教师做“怎样做好幼儿入学前的准备”的讲座，向他们推荐操作性强的文章，怎样培养孩子的语言表达能力等等。各班还开展家长开放日活动，与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题，做好与家长的积极沟通，让家长知道如何配合幼儿园教育好孩子，依据幼儿的学习特点和愿望，把握分寸，使他们能顺利过渡到小学进行学习3。3.结语幼小衔接工作是传播科学教育理念、凝聚社会共识、形成教育合力的重要契机，幼儿园将深入贯彻幼儿园教育指导纲要和36岁儿童学习与发展指南关注幼儿身心全面发展，将科学做好入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程，用快乐而有意义的童年生活为幼儿将来的幸福人生奠定基础！参考文献1卢兰.幼儿园幼小衔接存在的问题与优化方式略