福建省宁德市2020-2021学年七年级下学期期末语文试题(含答案)

1、语文试题第1页共 6 页宁德市 20202021 学年第二学期期末七年级质量检测语文试题（考试时间： 120 分钟；试卷满分： 100 分）一、积累与运用（16 分）1. 补写出下列句子中的空缺部分。（8 分）（1）策勋十二转，。（木兰诗）（2），独怆然而涕下！（陈子昂登幽州台歌）（3）不畏浮云遮望眼，。（王安石登飞来峰）（4），一览众山小。（杜甫望岳）（5）落红不是无情物，。（龚自珍己亥杂诗（其五）（6），散入春风满洛城。（李白春夜洛城闻笛）（7）陋室铭写陋室环境的句子是，。2. 下列说法不正确的一项是（）（ 2 分）a.“大兄何见事之晚乎”“陈康肃公善射”中的“大兄”“公”都是敬称。b.

2、谁是最可爱的人这篇通讯赞誉中国人民志愿军战士为“最可爱的人”。c. 俄国诗人普希金的假如生活欺骗了你直抒胸臆，鼓励人们相信未来。d. 唐代诗人陆游的游山西村，基调明快，描绘了色彩绚丽的田园风光。3. 阅读下面文字，按要求作答。（6 分）在本学期的语文学习中，我们认识了众多令人崇敬的人物。他们中有为钻研古代典j 锲而不舍的学者闻一多；有在甲（a.触目惊心 b. 惊心动魄）的太空飞行中始终从容严谨的航天员杨利伟；还有在驿道上建造小茅屋乙（a.发扬 b.发挥）雷锋精神的解放军战士他们的精神，唤醒我们对理想的憧憬与追求，引领我们成长。（1）根据拼音写汉字，为加点字注音。（2 分）典 j 严谨（2）选择

3、符合语境的词语填入甲、乙处，只填序号。（2 分）甲乙（3）选择一篇备选课文，在横线处仿写一个句子，与上下文组成排比句。（2 分）备选课文：邓稼先老山界叶圣陶先生二三事伟大的悲剧仿写：语文试题第2页共 6 页二、综合性学习。（4 分）4. 4月 23 日是世界读书日，学校晨光文学社开展“走进对联”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。（1）请你根据右图海报内容，通过校园广播通知文学社全体成员参加活动。（ 2 分）通知：（2）某建设中的新农村村寨门上的对联，因雨水冲刷只剩上下联的上半部分。请你运用右图对联知识，用下面的词语补全对联。（2 分）康庄扮靓道路铺就乡村美丽上联：勤劳和汗水下联：智慧与真

4、情三、阅读 （40 分）（一）阅读下面古代诗歌，完成56 题。（ 4 分）晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。5. 诗中的“雪”指的是“”，作者借此表达。（ 2 分）6. 下列对诗歌的理解分析不正确的一项是（）（ 2 分）a. 诗歌以拟人的手法，轻灵的语言，描绘草树迎接春天归来的画面。b. “斗”字生动地写出了花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。c. 最后两句将朴素无华的杨花和榆荚写得富有个性，读来饶有趣味。d. 这首诗歌的景物描写蕴含丰富的人生哲理，耐人寻味，给人启迪。（二）阅读下面文言文，完成79 题。（ 10 分）河中石兽纪昀沧州南一寺临河干，山门圮

5、于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水语文试题第3页共 6 页不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理

6、臆断欤？7. 解释下列文中加点词在句中的意思。（4 分）（1）阅十余岁阅：（2）尔辈不能究物理物理：（3）湮于沙上湮：（4）啮沙为坎穴啮：8. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（4 分）（1）是非木杮，岂能为暴涨携之去？译文：（2）转转不已，遂反溯流逆上矣。译文：9. 老河兵能成功找到石兽的原因是什么？（2 分）（三）阅读下面文章，完成1012 题。（ 8 分）紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细

7、看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! “我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。 颜色便上浅下深， 好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的， 又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在

8、我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生语文试题第4页共 6 页活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛

9、，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。? 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。1982 年 5 月 6 日10. 下列对文章的理解分析不正确的一项是（）(2 分）a. 作者描写紫藤萝花，从花瀑、花穗到花朵，既有整体感受，又有细部描摹。b. 段作者从视觉和听觉的角度描绘出了紫藤萝花活泼热闹，充满童趣。c. 第段插叙了十多年前紫藤萝

10、的稀零，与眼前紫藤萝的繁茂形成鲜明对比。d. 作者托物言志，借花的命运来表现人的生命历程，表达对人生的独特感受。11. 赏析下面句中的加点词。（3 分）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。12. 根据课文，说说作者的情感发生了怎样的变化。（3 分）（四）阅读下面文章，完成1316 题。（ 14 分）浪漫的母亲张亚凌我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。记得小时候， 切面条时， 母亲总会把我喊到案板前，问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，

11、你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。父亲不知道的是，就是因了我的参与我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味。用糜子面玉米面红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味

12、蕾唤起孩子们的食欲。母亲的浪漫，当然不止这些。语文试题第5页共 6 页想想，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。 我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。? 呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。? 记得那年我要外出求学了

13、，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，问，你把啥忘了？我想了一会儿，没想起什么。母亲从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。母亲说，把家里大门的钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散坦。? 父亲嘴角一撇，不屑道，凌儿都上大学了还和娃玩呀，我俩还得赶路呢。? “想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。? 还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。? 我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。? 母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好

14、，地前面种一溜向日葵。只是图了好看不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。? 瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！? 说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。? 也记得三十多年前去赶集的事。八分钱一碗香喷喷的踅面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。? 母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定

15、了一本少年阅读的杂志。? 巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里看的却是“明天”的风景。? 我喜欢母亲身上的那股浪漫，我今天之所以喜欢写作，多半是继承了她的浪漫吧。我更想把它作为一种财富，让孩子传承！注释：箅子：用以蒸焖食物的炊具。踅面：陕西合阳独有的传统特色面食。语文试题第6页共 6 页13. 下列对文章的理解分析不正确的一项是（）（ 2 分）a.文题中的“浪漫”既是组织材料的线索，又暗示主人公的精神品质。b.对于苹果，母亲之前视若珍宝与后来慷慨分享这两种行为是矛盾的。c.第 ? 段加点词“已经”“还”是为了表现母亲急于解除父亲的误会。

16、d.文章通过“父亲”“大人们”“别的母亲”的言行反衬母亲的浪漫。14. 文章叙述了母亲多件浪漫的事，概括其中的两件事。（4 分）（1）（2）15. 按要求赏析。（5 分）（1）看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 （从描写角度赏析，3 分）（2） 是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里看的却是“明天”的风景。（理解句子含义， 2 分）16. 文章结尾说 “我” 更想把母亲的 “浪漫” 作为一种 “财富” 。请联系全文说说这种“财富”包含哪些方面的内容。（3 分）（五）阅读名著，完成1718 题。（ 4 分）17. 填空。（ 2 分）海底两万里讲述了法国生物

17、学家带着仆人和捕鲸手，乘坐尼摩船长的“”潜艇在海底探险旅行的故事。18. 阅读下面语段，回答问题。（2 分）吃苦，他不怕；可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事；至少还得几年的功夫！过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世界上的一切了。骆驼祥子语段中祥子落泪的原因是什么？四、作文 （40 分）19. 阅读下面文字，按要求作文。（40 分）进入初中后，我们遇到了很多t （他、她、它），这些人、这些事、这些物丰富了我们的生活，促进了我们的成长。请联系你的生活，自选角度，以“t ，改变了我”为题，写一篇不少于600 字的记叙文。要求：自定立意；符合文体；不要套

18、作，不得抄袭；文中如需要出现真实的人名、校名等，用xx代替。语文试题第7页共 6 页2020-2021 初一下语文期末答案一、积累与运用1、（ 8 分）（每空1 分，有错、漏、添字的均不给分。）(1)赏赐百千强(2)念天地之悠悠(3)自缘身在最高层(4)会当凌绝顶(5)化作春泥更护花(6)谁家玉笛暗飞声(7)苔痕上阶绿草色入帘青3.（6 分）（ 1）（ 2 分）籍j n（2）（ 2 分）甲b 乙 a（3）（ 2 分，意对即可）示例 1：有为中国“两弹”事业甘于奉献的物理学家邓稼先示例 2：有翻越老山界不畏艰难险乐观坚强的红军战士示例 3：有在日常交往中严于律己宽以待人的教育家叶圣陶先生4.（1

19、）答出参会对象，时间，地点，内容即可，语句不通顺扣一分。（总得分2 分）（2）组合正确得1 分，上下联符合“仄起平收”原则，排列正确1 分。（总得分2 分）二、阅读5.第一空“杨花榆荚”，漏答不得分。（1 分）第二空中情感答到“留恋、珍惜，喜爱，赞美”等都给分，多答“珍惜光阴，不失时机的人生态度”不扣分，但如果仅答这一方面不给分。（1 分）7（ 4 分，每小题1 分）（1）经过，经历（2）事物的道理、规律（3）埋没（4）冲刷（评分细则：每个点为1 分。意思相近的酌情给分）8（ 4 分，每小题2 分）（1）这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？(岂能解释位怎么能为1 分 ,注意反问语气，翻译意

20、思完整给2 分）（2）不停地翻转，于是（石头）反而逆流而上了。(溯流解释为逆流而上，为1 分,翻译意思完整给2 分)9（ 2 分，意对即可）老河兵有着丰富的实践经验（1 分），能综合考虑（石性、沙性、水流的）各种因素，做出正确的推断。（1 分）11、（ 3 分，每点1 分，意对即可）答案：这三个动词将紫藤萝花拟人化（这里运用了一系列的动词），细腻传神地描绘出紫藤萝花的盎然生机，表达作者的喜爱之情。评分说明：这三个动词将紫藤萝花拟人化（这里运用了一系列的动词），【答对其中一点就 1 分：“拟人手法”“拟人化”“一系列动词”“这些词是动作描写”“化静为动”】细腻传神地描绘出紫藤萝花的盎然生机，【答

21、对其中一点就1 分：“盎然生机”，“生机勃勃”“茂盛繁密”等体现生命力的词语】表达作者的喜爱之情。【写出“喜爱之情”或“赞美之情”就得1 分】12.（ 3 分，每点1 分，意对即可）答案：最初作者心头压抑着关于生死的疑惑和疾病的痛楚；看到一树盛开的紫藤萝花，语文试题第8页共 6 页感受到精神的宁静和生的喜悦；最后由花及人，感悟到生命的永恒，增强了生活的勇气。评分说明：最初作者心头压抑着关于生死的疑惑和疾病的痛楚；【答对一点1 分；“生死的疑惑”“疾病的痛楚”，“焦虑”“悲痛”】看到一树盛开的紫藤萝花，感受到精神的宁静和生的喜悦；【答对一点1 分；“精神的宁静”，“生的喜悦”】最后由花及人，感悟

22、到生命的永恒，增强了生活的勇气。【有答到“生命的永恒”或“有生活的勇气”或“乐观积极”或“精神振奋”就得1 分】14.（ 4 分，每点2 分，任写两点即可）（1）母亲按我们的意愿切面条、捏馍馍，用种种方式唤起我们的食欲。（2）母亲珍惜苹果却还能与邻居分享，并留一个给鸟雀。（3）母亲让外出求学的“我”带上家门钥匙，以慰藉“我”的思家之情。（4）母亲种向日葵只图好看，不介意路人采摘。（5）母亲在物质匮乏的年代愿意花钱让“我”看书学习。15、（1）这句话是心理描写（虚写），（1 分）（通过“我”的想象），生动形象地写出钥匙缓解了外出求学的“我”想家时的痛苦（钥匙给想家的“我”带来安慰）（ 1 分），表达了“我”对母亲体贴的感激（1 分）。（ 3 分，意对即可）（2）在物质匮乏的年代，母亲深知知识对孩