六下语文第五单元说课稿

1、六下语文第五单元说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是大班科学活动活动会说话的水。一、说教材水是生活中最常见的事物之一，但是却以不同的形态、类别存在于世界上，除此之外，水还有不同的声音，就像会说话一样，在学习散文诗浣熊和小溪的基础上，孩子已经知道，溪水在“说”叮咚叮咚，小河在“说”哗啦哗啦，大河在“说”空通空通，江水在“说”哗哗哗哗。这些特别的声音都吸引着孩子们，大班幼儿活泼好动他们对事物充满了一定的探究欲望，对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。因此，我设计了这个活动，在活动中给予孩子自己动手操作的机会，让孩子自己去验证实验的结果，同时利用影像和音频来加深孩子视觉和听觉的刺激，留下深刻

2、的感受。二、活动目标根据以上的分析和思考及大班幼儿的年龄特点，我从认知、情感、能力三方面来制定这次活动的目标。1、能仔细听辨不同的水声，对不同的水声产生的原因和现象有探索、发现的兴趣。2、愿意大胆表述自己的发现和想法，并愿意主动尝试和操作。我的活动重点是能仔细听辨不同的水声，了解不同的水声产生的原因和现象。活动难点是了解不同的水声产生的原因和现象。三、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下的准备：1、2 个大小不同的装适量水的塑料瓶（6套）2、装适量水的保温杯、塑料杯和玻璃瓶各一个3、录音资料：雨量大小不同的音频4、影像资料：瀑布和小溪流的影像四、活动过

3、程根据幼儿的年龄特点，我设计了以下四个环节：说一说实验操作，探索“水”说话的原因看一看，听一听总结与延伸活动。具体过程如下：（一）说一说：根据散文诗浣熊和小溪，引入水的发声。1、引导孩子自己说出浣熊和小溪中提到的各种水，包括溪水、小河、大河和大江，引入水说话的主题，并且说出它们各自发出怎样不同的声音？2、谁能说说这些溪水、小河、大河和大江是怎样发出声音，怎样说话的？孩子的回答会是流动。由此，我导入活动的第二部分（二）尝试操作，探索水说话的原因。本环节重点用的是操作法，让孩子自己动手操作，验证自己的猜想。同时，让幼儿用语言表达出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。1、根据孩

4、子说江水、溪水等是因为流动和发出声音的回答，展出实验中的大瓶子和小瓶子，让他们想想办法如何让这些瓶子和杯子里的水说出话来，发出声音。孩子自己探索方法摇动瓶子会让水发出声音。2、实验 1，每个小组一套的大瓶子和小瓶子，孩子亲自动手操作，仔细辨别其中声音的大小不同，讨论为什么声音会大小不同。结论是瓶子大小不同。3、展示第二套材料，保温杯、塑料杯和玻璃杯，进行操作实验2 同样是亲自动手操作，摇动瓶子，辨别声音的不同，寻找声音不同的原因。结论是因为杯子的不同材质。（三）看一看、听一听主要是播放视频和音频，使他们的手、脑、眼、嘴并用，每个孩子都能全身心的融入学习中。1、播放视频，屏幕上视频的直观影像更会

5、刺激孩子的视觉感官。播放视频分别是大瀑布和小溪流的视频，提问大瀑布的声音为什么这么响？看了录像找到水发出不同声音的原因？结论是大瀑布从高处流下，并且水量很大，声音很大。小溪流水量小，从低处流下，声音就小。2、做一个小游戏，让孩子听滴水声、溪流声、雨声和瀑布声的音频，让他们猜一猜那些水在说话，在游戏中锻炼孩子的听觉，分辨不同的水的声音。（四）总结和延伸活动1、教师对活动进行总结，发现活动中水的发声与很多因素都有关系，生活中还有很多的水会发出更多奇妙的“说话”声，让孩子在生活中仔细找找回来告诉老师和小朋友。2、结束后可以继续让幼儿在科学探索区中，幼儿继续探索，再次验证环节 2 的实验操作。一、说教

6、材我说的课文是小学语文人教版第十二册中的手指。这篇课文通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚，共有6 个自然段，第一个自然段是总写手指的特点，25 自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。这是一篇略读课文，可用一个课时完成教学。根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标：1、会读带有拼音的

7、生词，能联系上下文理解词语“窈窕、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”的意思;2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。3、体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性 ; 这也是本文的教学难点。二、说教法、学法这是一篇略读课文，而且语言也较通俗易懂，所以我主要采用从重点段突破，再由扶到放，层层引导的方法，让学生自主地学习，通过读读、划划、议议、说说等学习方法来理解课文的内容，体会文章的道理。三、说教学程序第一步：猜谜导入，激发兴趣上课一开始我就用亲切，生动的语言让学生猜一猜谜语：“同学们，我们先来猜一个非常

8、简单又非常有趣的谜语，两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画。这是什么?”学生猜后，课件出示手的图片。接着，我又说：“我们都有一双灵巧的手，每只手上又都有五个手指，让我们拿出我们的双手叫一叫这些手指的名字。”学生叫后，我再让他们仔细观察自己的手指，说说有什么发现。请几个学生说后，我再导出课题：“我们的丰子恺爷爷也把自己对手指的认识写成了一篇文章，题目就是手指。”(板书：手指)这样用谜语的形式导入新课，可以极大地提高学生的兴趣，使他们更快地进入以下的学习。第二步：感知全文，了解内容紧接着，我让学生自由读课文，并课件出示以下自读要求：1、边读边划出带拼音的生词，读正确。2、标好自然段的序号

9、，把课文读正确，读流利，遇到难读的地方多读几遍。3、想想这篇课文主要写了什么，从中又告诉了我们什么?心理学表明：强烈的目标意识是导读成功的关键，阅读之前目标明确与否效果大不一样，无目的的读的效果是有目的读的效果的三分之一。基于这点，让学生在阅读之前就明确学习任务是非常必要的。学生自学完后，再检查自学情况，先课件出示带拼音的及容易读错的词让学生读一读，重点指导：“搔”、“憎”、“窈窕”的读音。读后完成以下填空：这篇文章主要通过写五个手指的_ ，告诉我们 _ 。这个填空旨在引导学生了解课文的主要内容，是对自学课文的第三个要求的检查。学生在说告诉我们什么的时候，可能会说出很多不同的答案，我就用：“如

10、果这个地方叫你用文中的一句话来回答，你会用哪一句呢，赶快到文中去找一找，划一划，读一读。”这样自然而然地引出文章的中心句，知道五个手指有强弱、美丑之分，过渡到第三步的教学。第三步：精读课文，感悟道理这一步我又分以下几个环节进行教学：第一个环节，学习课文第二自然段，了解大拇指的特点。先指名学生读读这个自然段，其他同学边听边划出描写大拇指特点的句子。然后，引导他们抓住“死力抵住、拼命按住、用劲扳住”这几个词来重点体会，有感情地朗读课文，并联系实际生活说说除了课文中写的，还有哪些事情也需要大拇指吃苦受累呢?这里用联系实际的方法让学生进一步体会大拇指的优点，学生体会起来会更加深刻。接着，让学生设身处地

11、把自己当成大拇指，把文中的“他”换成“我”再读一读这段话，体会大拇指的优缺点。最后，引导他们总结出大拇指有所长，也有所短的。(板书：所长所短 )接着，我用：“大拇指有自己的优点，又有自己的缺点，那其他几个手指是不是也像大拇指一样呢?”这句话过渡到第二环节的教学。第二环节，自学35 自然段，完成以下表格。( 课件出示表格 )手指名称优点缺点大拇指最肯吃苦矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节。食指中指无名指小指叫学生在文中找到相关词句划出来，说说剩下四个手指的优点及缺点，在说的过程中，结合理解：“窈窕”、“堂皇”、“养尊处优”、“附庸”的意思，并指导感情朗读，引导他们总结出每个手指都各有所长，

12、各有所短的特点。(板书：各有各有 )再引导他们联系到我们人是不是也各自有优缺点，谈谈假如自己就是这五个手指中的一个，你觉得自己是属于哪一个手指呢?这里让学生联系自己的实际说说，不仅是对所学知识、道理的一个更深层次的认识，更是文本中的道理与实践的一次碰撞，更重要的是为下面理解中心句，突破本课的教学难点作了铺垫。接着再分角色读一读25 自然段，体会各个手指的不同特点。第三环节，找出总起句，读一读，我先说：“同学们，其实文章一开始就用一句话写出了五个手指的特点，赶快找到这句话读一读。”学生读后再引导他们说说本文的写作顺序及方法。第四环节，理解中心句。“是啊，我们人就像这五个手指，各有所长，各有所短，

13、让我们再来读读丰子恺爷爷的这句话。”(课件出示中心句齐读。 ) 说说自己对这句话的理解，小结，相机板书：团结、根根有用、根根有力量、人人有用、人人有力量。第五环节，拓展延伸，深化认识。为了学生在课堂中不仅能学到书上的内容，而且还能积累到课外的知识，丰富、深化他们的理性认识，我又出示两句课外的关于团结的名言以及一篇写文具争功的童话让学生读一读，进一步体会任何事物都各有所长各有所短，团结就是力量的道理。阅读文具争功这篇文章也是为学生完成作业题中的第三题作铺垫的。第六环节，课外作业布置 ( 课件出示以下作业 )1、摘抄文中的好词好句。2、积累关于团结的名言警句。3、把这篇课文改写成一篇对话式的童话，

14、并演一演。一二两题作业是学生积累课内外词句的练习。语文新课标中非常重视学生的积累，提到有“厚积”才能“薄发”。确实，语文学习永远都不可能是一蹴而就的，必须要脚踏实地地学好每一步，多阅读，多积累。而第三题则是对学生想象能力的培养，也是对学生写作能力、口头表达能力、创造能力的培养。四、说板书设计手指人各有所长各有所短各有所长各有所短团结根根有用根根有力量人人有用人人力量 六下语文第五单元说课稿部编版二年级下册第六单元教学反思部编版二年级下册第六单元教学反思找春天本课是新开学的第一课，教学中注意了学法的指导，不仅让孩子熟悉课文，更让学生将生疏了一学期的学习方法加以熟悉。本课描写的是美丽的春天，可以用

15、画图结合讲解，更易于激发学生的兴趣。我开始就激发孩子求知欲，用疑问的语气说：小朋友，一年有哪四个季节 ?春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她?今天，我们一起来学学找春天的课文吧。孩子们兴高采烈地打开书本大声地朗读起来了。在读书过程中学生借助拼音读准生字。这时我出示生字卡片，通过个别、男女读等多种形式让孩子读准字音。通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”顿时笑声一片，学生在愉快中体会字词理解字义。我们看到了春天的什么?我们听到了春天的什么 ?我们闻到了春天的什么 ?我们触到了春天的什么 ?学生带着问题精读课文。激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧 ?”“树木吐出点

16、点嫩芽，那是春天的音符吗?”读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。在教学中我充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。部编版二年级下册第六单元教学反思古诗两首教学反思：本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，草是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。宿新市徐公店描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。学生对古诗已经不

17、再陌生，所以在本学期教古诗时除了要引起学生对学习古诗的兴趣之外，还要注重引导学生学习古诗的方法。本课教学中我采用了三步学习法“知诗人，解诗题”“抓字眼，明诗意”“想情景，体感情”。引导学生自主学习，而且由于古诗的琅琅上口，学生多数比较感兴趣，我感觉效果很不错。部编版二年级下册第六单元教学反思笋芽儿教学反思：本课生动有趣，故事内容吸引着学生。可以利用情景表演，让学生都来当小笋芽，体会他的语言，动作，表情等等，从而体会到课文所描写的春景，事实证明，用这种办法可以达到很好的学习效果，尤其是在本课中，学生的积极性被充分调动起来，学习起来事半功倍。兴趣是最好的老师。教学时，运用多媒体创境激趣，使学生学习

18、融入到情景之中，激发了学习兴趣。语文课程标准对低年级的识字要求是：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”本节课识字方式多样化，注重识字方法的指导，还利用游戏识字，增强了识字兴趣。阅读课文能以学定教，顺学而导。阅读形式多样化，以读为本，把读贯穿教学全过程。教学中的自由读、指名读、表演读等为学生创造了良好的读书氛围，调动了每一个学生的读书积极性。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。整堂课充分体现了自主与开放，如用自己喜欢的方式读课文、画自己喜欢画的画、说自己想说的话让学生在轻松的环境中个性得到张扬，朗读能力、表演能力、想象能力、创新能力、语言表达能力等语文素养得到提高。部编

19、版二年级下册第六单元教学反思小鹿的玫瑰花教学反思：一个很美丽的故事，传递出“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素的哲理。一、追求平等对话阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。学生是语文学习的主人，教师是学习活动的指导者和组织者。语文课堂应该提供一个平台，让学生置身于与教材、与作者、与同学、与老师的对话交流的过程之中，师生共同经历，共同生成。首先，对话的关系是平等的。小鹿的玫瑰花一文，要让学生体验到“能够给别人快乐，自己也快乐”是不太容易的，但通过努力，也是可以做到的。教学中，抓住了一些看似平常实则颇具玩味的词句，如：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”和“看来，你的玫瑰没有白栽。”，学生从无

20、疑到有疑，从有疑到解疑，随着思考的加深，感受的加深，情感的体验也在不断地生成。二、注重情感体验语文课堂教学是一个师生情感流动的过程。有真情付出，才会有心灵交汇 ; 有情感体验，才能与文本对话。因此，课堂中，教师要以自身的激情引导学生，用他们全部的理智、经验和情感去感受、领悟、欣赏课文的内涵。小鹿的玫瑰花一课，就多处引“移情”进课堂，注重体验。学生一会儿是小鹿，在“如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想得最多的会是什么?”的体验中，感受到小鹿是那么迫切希望看到玫瑰花，感受到他看不到花时的那种惋惜和难过。一会儿又成了黄莺和微风，在“黄莺，你为什么见了玫瑰花就想唱歌?”和“微风，大伙儿在夸你的时候，

21、你心里怎么想?”的体验中，感受到小鹿的玫瑰花给别人带来的快乐。随着体验的深入，学生自然而然就能感受到小鹿自己没有看到玫瑰花但仍然发自内心的那种快乐。不断的角色体验的过程，是学生全部生命活力的外化，是对课文中包含的思想情感的重新组合和建构。三、激活创造思维爱因斯坦说过：“想象力比知识本身更重要。”让学生学会学习，很大程度上依赖于思维品质的提高。因此教学中要抓住时机，鼓励学生进行想象和创造，保护孩子富于幻想的天性。如，在指导读好黄莺和微风说的话以后，教师先提供给学生的是一个帮助想象的平台：还有谁也看到了玫瑰花?蝴蝶姑娘飞来了，她说一只蟋蟀跳过来，他说一位可爱的小姑娘跑过来，她说，继而让学生自由想象

22、说话。学生有了阅读的基础和思维的开启，小白兔、蜜蜂等人物形象纷纷浮于脑海。一个问题展开了孩子们想象的翅膀。“为他人开一朵花”，小鹿这样的行为，给大家带去了快乐。我想，作为一名语文教师，也应该常常地想到学生喜欢什么，常常地为他们带去快乐。单元练习课优秀教学设计单元练习课优秀教学设计教学内容：简单的排列组合教学目标：1使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。2培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。教学过程：1借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出组合数。师生共同分析练习二十五第1 题。让学生小组讨论，充分发表自己的意见。2利用直观图示帮助学生有序地、不重

23、不漏地找出早餐搭配的组合数。3、出示练习二十五第3 题。学生看题后，四人小组讨论出有多少种求组合数的方法。4、学生汇报。（1）图示表示法（两种）。引导学生用画简图的方式来表示抽象的数学知识。（2）其他的 . 方法，例如聪聪或明明分别可以和每一个小朋友合影（分步时，可以把确定聪聪作为第一步，也可以把确定明明作为第一步），教学时充分发挥学生的创造性。至于学生用哪种方法求出来，都没关系。但要引导学生思考如何才能不重不漏，发展学生有序地思考问题的意识和能力。（3）学生自己用图示表示时，可以很开放，比如，可以用正方形表示聪聪，圆形表示明明，并分别在正方形和圆形里标上序号。实际这是发展学生用数学化的符号表

24、示具体事件的能力的一个体现。（4）如果学生用简图的方式来表示有困难，也可以让学生回忆一下二年级上册的例子或借助学具卡片摆一摆。2做一做（1）练习二十五第 7 题。通过活动的方式让学生不重不漏地把所有取钱的情况写出来。（2）练习二十五第 9 题。用两种图示法表示两两组合的方式（比较简单的两种方式）。在教学中也要允许有的学生把所有的情况逐一罗列出来，只要他通过自己的方法探索出所有的组合数，都是应该鼓励的。部编版二年级下册语文第1-4 单元测试 (含答案 )部编版二年级语文下册单元测试题第1 单元达标测试卷时间： 90分钟满分： 100分一、基础达标。 (50 分)1 拼拼写写。 (8分)y ngl

25、i gni ngji ndocoyunchngchrt ngl wynrnzhm2我会连一连。(12 分) 懊丧 zhyn茁壮 osng 符号 zhuzhung遮掩 f ho3照样子，填一填。 (8 分)例：堤 (堤岸)提 (提水)咏() 泳 () 邮() 油() 籽() 仔() 杏() 吞() 例：立 (立下)粒( 米粒)出() 茁() 夫() 扶 () 寺() 诗 () 自() 息()4 选择恰当的量词填空。(6 分) 朵条个棵件株一 () 树坑一 () 衣服一() 野花一 () 小路一 () 树苗一 () 竹子 5找出句子中的一对反义词。(4 分)(1) 离离原上草，一岁一枯荣。() (

26、)(2)停电了，四周一片漆黑；电一来，到处一片光明。() ()(3) 小妹妹在家很大方，一见到生人很害羞。() ()(4) 温暖的阳光赶走了我身上的寒冷。() ()6 想象画面，补充合适的词语。(5 分)_的天空_的阳光_的田野_的微风 _的鲜花7把句子写具体。 (3 分)(1) 孩子们() 冲出家门。(2) 笋芽儿 () 喊着：“我长大啦！” (3) 邓爷爷 () 挑选了一棵柏树苗。8仿写句子。 (2 分) 例：燕子的尾巴像一把剪刀。像_ 。9连词成句，并加上标点。(2 分)(1) 这是礼物美好多么的啊_(2) 亲手邓小平栽种爷爷柏树长大了的已经_二、教材回顾。 (11 分)1 咏柳的作者是

27、 _朝诗人_，他把柳树比作 _、_。我最喜欢“不知细叶谁裁出，_ ”这一句。我还会写其他描写春天的诗句：_ 。2开满鲜花的小路一课中“美好的礼物”指的是_ 。生活中也有许多美好的礼物如_ 。课文告诉我们 _ 。31987年 4 月 5 日，_在北京天坛公园种下了一棵小柏树。植树的步骤有：挑选树苗移苗入坑挥锹填土挖好树坑。我能按照正确的顺序排列：_。(只填序号 )三、主题探究 (3 分) 我是文明小使者。试着补充对话，解决下面的问题，记得要用上“请”“谢谢”“对不起”“没关系”这些礼貌用语哦！1我有一道题不会做，想让老师帮忙讲一讲，这时我会说：“_”2经过老师的讲解后，我豁然开朗，这时我会说：“

28、_ ”3小同学不小心撞到我，他很诚恳地对我说：“_ ”我笑着回答：“_ ”四、阅读拓展。 (16 分)( 一) 课内阅读。 (8 分) 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？1照样子，写词语。 (2 分) 例：叮咚叮叮咚咚躲藏() 遮掩 ()2 填空。 (5 分) 小草是春天的_，野花是春天的 _，嫩芽是春天的 _，小溪是春天的 _。我还发现， _是春天的使者。3照样子，写句子。 (1 分)例：小草从地下探出头来。小鸟在树上 _ 。(二) 课外阅读。 (10 分)春风春风，总像妈妈温

29、柔的手。她抚摸着桃树，桃树醒了，睁开眼睛，桃林一片粉红；她抚摸着柳树，柳树伸了个懒腰，扭一下细软的腰肢，也醒了，于是长出了嫩绿的秀发；她抚摸着田野，田野苏醒了，一片绚丽灿烂，麦苗翠绿，油菜金黄；她抚摸着小朋友，你看，红领巾更红了1想想“抚摸”是什么意思，试着用它写句话吧。(2分)_2 这篇文章描写了春天的哪些景物？在正确的序号下打“”。(2分)(1) 田野(2) 燕子(3) 麦苗(4) 桃树(5) 柳树 3“柳树长出了嫩绿的秀发”一句的意思是 ()(1分)a柳树长头发了。 b柳树的头发是绿色的。c柳树的枝条在春风吹拂下变绿了。4文中有许多优美的句子值得积累，找出一句，用“_”标出来并读一读。

30、(1 分)5 你喜欢春风吗？为什么？(2分)_ 五、写话展示。 (20 分)仔细看图，让我们一起去寻找春天吧！把你看到的想到的写下来，相信你会写得很棒！第1 单元达标测试卷一、 1杨柳姑娘剪刀草原树苗儿童礼物引人注目2.3示例：歌咏游泳邮票油菜草籽仔细杏子吞下出发茁壮大夫扶住寺庙诗歌自己休息4个件朵条棵株 5(1) 枯荣(2) 漆黑光明 (3) 大方害羞 (4) 温暖寒冷 6示例：蓝蓝温暖美丽轻柔五颜六色7示例：高兴地大声地精心地8示例：弯弯的月儿小船9(1) 这是多么美好的礼物啊！(2) 邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了。二、1. 唐贺知章碧玉丝绦二月春风似剪刀示例：野火烧不尽，春风吹又生

31、 2长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的花籽朋友送我的亲手栽种的丁香花给别人带来快乐，自己也是快乐的3邓小平爷爷三、 1. 老师，这道题我没听懂，请讲给我听听，行吗？2老师，谢谢您！ 3对不起。没关系。四、(一)1. 躲躲藏藏遮遮掩掩2眉毛眼睛音符琴声风筝3示例：放声歌唱 (二)1. 示例：妈妈抚摸着我的头，哄我睡觉。2(1) (3) (4) (5) 3 c4 春风，总像妈妈温柔的手。5示例：我喜欢春风，因为她吹醒了万物。五、思路点拨：写清楚时间、地点、景物及图中的人物在干什么，突出春天的特点。例文略。第 2 单元达标测试卷时间： 90 分钟满分： 100分一、基础达标。(45 分)1 读拼音，写词语。

32、(8分)gnti nw nnunw id oj ngsm ic imoxi nw nj li nli nbsh2填空。(6 分)(1) 我在读书时遇到不认识的字“蔗”，可以用_查字法，先查 _，再查 _画。(2) 我在写字时，不会写“花bn”的“bn”，可以用 _查字法，先查 _，再查_。3比一比，再组词。 (4 分)像（）糖（）象（）塘（）弯（）四（）变（）匹（） 4照样子，填入合适的词语。(6 分)(1) 例：(弯弯) 的小路 () 的绿毯 () 的米糕 () 的河水 (2) 例：( 大声)地呼唤() 地抱着() 地唱歌 () 地做作业 5给下列词语分类。 (6 分)寻找叔叔伤心哥哥奔跑农

33、民兴奋拍打高兴蹦跳售货员激动(1) 表示动作的词：_(2) 表示心情的词：_(3) 表示称呼的词：_6 近义词、反义词连线。(4 分)寻找反常舒适寒冷特别寻觅温暖难受安静特殊付出明白异常寂静糊涂索取 7照样子，把句子写具体。(2 分)例：他拾起一根枝条。他拾起一根又长又细的枝条。妹妹跨上“马”奔向前去。_8照样子，补充句子。 (3 分) 例：田野 / 葱葱绿绿的 / 像一片柔软的绿毯(1) 天上的云 / 雪白雪白的 / 像_(2)河水/_/_9下面的句子完整吗？在完整的句子后面打“”，把不完整的句子补充完整。(6 分)(1) 雷锋叔叔是一名出色的解放军战士。()_(2) 把大米磨成粉做的。 (

34、)_(3) 帮您消除一天的疲倦。 ()_二、教材回顾。 (9分)1予人玫瑰， _ 。_ ，急时有人帮。与其锦上添花， _ 。2雷锋叔叔是一名 _ ，他为人民做了许多好人好事，当时流传这样一句话：雷锋出差一千里，_ ，他也留下了许多的名言，我会选择合适的词语填空。对待同志要像春天般 () ，对待工作要像夏天一样() ，对待个人主义要像 () 扫落叶一样，对待敌人要像() 一样残酷无情。三、主题探究。 (6 分) 我给好友画张像。请你向大家介绍一位你的好朋友，试着完成下面的好朋友档案吧。好朋友档案姓名： _ 性别： _ 长像：_我和他（她）经常做的事情：_ 四、阅读拓展。 (20 分)( 一) 课

35、内阅读。 (8 分) 妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”1仿写词语。 (2 分) 蹦蹦跳跳_2 选文中“一匹出色的马”指的是_ 。(3 分)3为什么说这是“一匹出色的马”？()(3分)a因为这匹马跑得很快，妹妹没多久就回家了。b因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，骑着它很快地回家了。(二) 课外阅读。 (12 分)做什么事最快乐小青蛙想：做什么事最快乐呢？他跳到大

36、树下问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“ () 最快乐。”他跳到田野里问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“ () 最快乐。”他跳到花丛中问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“() 最快乐。”他回到家里问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢？”妈妈笑着说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。” 1短文一共有 () 个自然段。 (1 分)2 选一选，将正确答案的序号填入文中的括号内。(3 分)a耕地 b采蜜c捉虫子 3小青蛙还会去问谁呢？完成下列填空。(5 分)他跳到 ()问() ：“() ，做什么事最快乐？” () 说：“(

37、) 最快乐。” 4读了青蛙妈妈说的话，我懂得了_的道理。 (3 分)五、写话展示。 (20 分)仔细看图，图上是什么天气？都有谁？他们在干什么？他们会说些什么？用几句话写一写。第 2 单元达标测试卷一、 1. 甘甜温暖味道景色买菜冒险玩具恋恋不舍 2(1) 部首艹 11(2) 音序 bbn3示例：4示例： (1) 柔软香甜碧绿 (2) 紧紧欢快仔细 5(1) 寻找奔跑拍打蹦跳 (2) 伤心兴奋高兴激动(3) 叔叔哥哥农民售货员7示例：妹妹跨上“马”蹦蹦跳跳地奔向前去。8示例： (1) 一朵朵巨大的棉花糖 (2) 清澈透明像一面明亮的大镜子 9(1) (2) 米糕是把大米磨成粉做的。(3) 花香

38、帮您消除一天的疲倦。二、1. 手有余香平时肯帮人不如雪中送炭2解放军战士好事做了一火车温暖火热秋风严冬三、示例：张迪男脸蛋圆圆的，白里透红，像一个红苹果。我们经常在一起打乒乓球，一起阅读四、( 一)1. 示例：开开心心打打闹闹2一根又长又细的枝条3b(二)1.62 cab3 示例：荷叶上荷花姐姐荷花开花4做对别人有用的事，就会觉得最快乐五、思路点拨：图上画的是下雨天一个小朋友扶一位摔倒在地的老人，重点写他怎样帮助老人，说了些什么，还可以写写老人的样子。例文略。第 3 单元达标测试卷时间： 90 分钟满分： 100分一、基础达标。(46 分)1 我会用“”给加点字选择正确的读音。(6 分)长江涌

39、(y ngsng)隔海峡(xi ji )吃元宵(x i oxi o)煎豆腐(ji nji n)炖蘑菇(dundn)艾草香(i i)2 我会拼写词语。(8分)mnzrnoyuyqi ncich of nbik shnzhuf ndu3我会填一填。 (4 分)(1) “烤”共 () 画，第二画是 () ，部首是 () ，我还会写带这个部首的字 () 。(2) “转”共 () 画，第七画是 () ，我会组词 () ，() 。4一字组多词。 (6 分)谊贫币 5照样子，写一写，再组词。(4分)例：土不 ( 坏)( 坏人)贝占 ()()车专 ()()甲鸟()()火暴 ()()6我会写加点词语的近义词。(

40、3 分)(1) 古时候，人们觉得贝壳很漂亮。 ()(2) 一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。 ()(3) 她在微风里得意地跳起舞来。()7 在括号里填上合适的词。 (6 分) 一() 月饼一() 美食一 () 窗户一 () 鞭炮一 () 烤鸭一 ()花灯华夏 ()()炎() 子() 巍巍()()民族()()()()图强只争 ()()8 按要求写句子。 (6 分)(1) 小枣树结了枣子。 (把句子写具体)_的小枣树结了 _ 的枣子。(2) 小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。( 照样子，补充句子)苹果的颜色 _ ，味道 _ ，真好吃。(3) 小柳树听了，不好意思地笑了。( 拟人句)_

41、9 标点符号真重要！ (3 分)(1) 所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚赔购贫货”。(2) 小枣树不明白问道说你什么呀二、教材回顾。(13 分)1我会选择词语填一填。 (2 分)香喷喷硬邦邦辣乎乎酸溜溜油腻腻软绵绵我的生日到了，妈妈为我准备了许多好吃的东西，有() 的葡萄， ()的鸭脖， () 的棉花糖，还有 () 的蛋糕，可真丰盛呀！ 2我知道的传统节日有：春节元旦清明节端午节劳动节乞巧节。( 在正确的方框里打“” )(3 分)3我神州， _，山川美， _。各民族， _ ，_，共繁荣。 (2 分)4我能按照顺序默写生肖并填一填。(6 分)子( 鼠) 丑() 寅() 卯()

42、辰() 巳() 午() 未()申() 酉() 戍() 亥() 我的生肖是属 () 。三、主题探究。 (6 分) 我的理想。小明：我长大以后想当一名工程师。小刚：为什么呢？小明：因为_ 。小刚：我长大以后想 _ 。小明：说说你的理由。小刚：我要 _ 四、阅读拓展。(15 分)( 一)课内阅读 (6 分) 春节到，人欢笑。贴窗花，放鞭炮。元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。1短文中介绍了哪几种传统节日？(2分)_2 “元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。”试着换内容把这个句子补充完整：“元宵节， _，_。”(2 分)3 我最喜欢的传统节日是 _，因为 _ 。(2 分)( 二) 课外阅读。 (9分)美丽的祖

43、国我们的祖国幅员辽阔，风光秀丽。春天，春雨沙沙地下着，江南水乡的杏花开了，有红的，有粉的，还有白的，美丽极了！夏天，骄阳似火，海南岛的椰(y )树一点也不怕热，海风一吹，椰树沙沙作响，好像在欢迎远方的客人。秋天，一阵凉爽的秋风吹来，骏马迎着秋风在草原上奔跑。冬天，在我国的青藏高原，则有着另一番风景，耐寒的动物牦牛在冰天雪地中悠然自得地散步。祖国的四季美景不同，天南地北，风格各异。我爱这壮丽如画的祖国山河。1全文共有 _句话，第一句话起 _的作用。 (2分)2文章是按照 _顺序来写的。 (1 分)3 文章写了 _、_、_、_四个地方的不同景象。 (4 分)4 短文表达了作者热爱 _ 的感情。 (

44、2 分) 五、写话展示。(20 分) 大年初一，到处是鞭炮声，图中的小朋友也放起了鞭炮。请你仔细看图，把你想到的、看到的写下来。第 3 单元达标测试卷一、1.y ngxi xi oji ndni 2民族热闹友谊钱财炒饭贝壳神州奋斗 3(1)10 火示例：烧 (2)8 示例：转动转向4示例：钱币纸币贫穷贫困友谊情谊5贴张贴转转动鸭鸭子爆爆炸6(1) 美丽(2) 保卫(3) 自满 7块道扇串只盏儿女黄孙中华团结奋发朝夕8示例： (1) 弯弯曲曲又大又红 (2) 红红的甜甜的 (3) 小露珠在荷叶上美美地睡觉。9(1) 、 (2) ，：“？”二、 1. 酸溜溜辣乎乎软绵绵香喷喷 2春节清明节端午节乞

45、巧节3称中华可入画情谊浓齐奋发 4牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪示例：虎三、示例：我想为祖国建造更多的桥梁和楼房当一名医生治愈更多的病人，让人们健康生活。四、(一)1. 春节、元宵节。2示例：看花灯团团圆圆人欢笑3中秋节可以赏月，吃月饼(二)1.7 领起下文 2时间 3江南水乡海南岛草原青藏高原4壮丽如画的祖国山河五、例文：过年了，家家户户张灯结彩，小朋友们可开心了，在家门口放鞭炮。只见小刚把鞭炮挂在竹竿上，右手拿着竹竿，左手去点鞭炮。鞭炮点着了，小朋友们有的捂着耳朵看；有的吓得跑开了，胆大的还在笑呵呵地看。第 4 单元达标测试卷时间： 90 分钟满分： 100分一、基础达标。(51 分)1 把加点字

46、与拼音连起来。(8 分)bbli ol ilu pt nzn聊天遮蔽反驳堡垒赞扬脾气贪玩陀螺2看拼音写词语。 (8分)bchngfngbi nm qnshj nyuxji oshj hognj ng3照样子，变一变，再组词。(4 分)例：土平 ( 坪)( 草坪)加马()()车双 ()()木象 ()()土旦 ()()4 选词填空。 (4分)(1) 我的办法得到了大家的 () 。(2) 我要唱一首歌 () 祖国的大好河山。5把句子中意思相反的词语找出来。(4 分)(1) 我们要学会把房间收拾整齐，不能凌乱。() ()(2) 城堡里有一个凶狠的魔王，他抓走了善良的公主。() ()(3) 清晨我们迎着

47、阳光进入校园，傍晚我们满载收获离开校园。() ()()()6 选择恰当的词语填空。 (6 分)() 城堡() 触须()拼音() 懒腰() 渡船() 魔王 7写写你积累的词语，并用其中一个造句。(7 分)形容生气： _ 形容高兴：_ 造句：_8照样子，完成句子练习。 (4 分)(1) 例：你怎么能提出这样的要求呢？(换种说法，意思不变 )你不能提出这样的要求。难道当一只虫子不好吗？_(2)例：喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母。( 用加点词写句子 )一会儿 _，一会儿 _，一会儿 _。9给句子排排序。(6 分)() 牛顿心想：为什么苹果只向地上落，而不向天上飞？ () 后来，他成了世界著名的科学家。() 牛