班主任工作范文开拓进取 做新时期的班主任

1、班主任工作范文之开辟进取 做新时期的班主任 班主任工作的质量直截了当妨碍着全班学生的德智体美劳全面开展。班主任工作的好坏，在非常大程度上决定着班级工作的政治方向、学习质量和学生身心开展水平。而在全面推进课程改革的今天，教育是为了一切的学生，更是为了学生的一切。那么在这个全新的时期我们如何去开展班主任工作呢？一、班主任必须全面提高本身素养，充分发挥主导作用班主任工作是培养人、教育人的工作，班级的切教育活动必须作用于全体学生。在班集体建立中，班主任的特别地位决定了他在工作中的主导作用。如：调查学生的身心开展过程，在知与不知、会与不会、能与不能、成熟与幼稚等诸多矛盾中，班主任起着重要作用。所以，在详

2、细实践中，班主任还必须深入地认识班级工作的艰巨性、复杂性、长期性、示范性与制造性。班主任只有打下坚实的文化根底，掌握精深的专业知识，锻炼多方面的才能，全面提高本身素养，以身作则，为人师表，才能组织治理好班集体。二、班主任必须树立正确的学生观所谓“学生观”，即“关于学生的本质属性和特征的根本观念体系”（教育大词典）。浅显地说，学生观确实是教育者对学生的总的认识和看法。传统意义上的学生观往往只是对学生静态的“已然”的看法；而新的学生观不仅包括对学生现有状态的认识，也包括对学生潜力的“应然”的认识，并依照这种潜能对他们寄予积极的期待。新课程最根本的理念是强调“一切为了学生的开展”，而“一切为了学生的

3、开展”的前提是科学地认识我们每天面对的学生，科学地认识我们的教学，进而科学地确定老师与学生的关系：“老师在教学过程中应与学生积极互动、共同开展，要处理好传授知识与培养才能的关系，注重学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。老师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每个学生都能得到充分的开展。”（根底教育课程改革纲要）作为新时代的班主任，必须树立正确的学生观。教育的一切活动归根到底都是为了学生的开展，正确的教育观首先是正

4、确的学生观，由于学生观决定着也制约着教育者对学生的态度和教学方法，在一定程度上妨碍着教育的目的、内容和方法等等。详细到教学过程中，老师对学生持以什么样的看法决定和制约着老师的课堂教学行为。假如老师对学生没有一种理性的认识和健康的情感，就不可能有对学生真正的、有效的教育。作为新时代的班主任，只有在认真学习的根底上，广博地吸收和借鉴传统教育理论的优秀成果，与新时代的要求严密结合，与班级实际严密结合，确立符合新时代要求的学生观，才能不辱使命，出色地完成工作任务。三、班主任必须树立正确的开展观树立正确的开展观，确实是在树立正确的学生观的前提下，正确把握青青年身心开展的一般规律。那么，青青年的身心开展具

5、有哪些根本规律呢？首先，青青年的身心开展具有统一性特点。人，作为一个个体，是一个有机的整体。个体的开展包括身体和心理开展的互相联络、互相妨碍两个方面。身体的开展，指机体的正常生长发育和体质的加强。心理的开展则指认识才能与个性的开展，包括：感受、知觉、留意、经历、思维、想象、情感、意志和性格等方面。人的身体开展和心理开展是统一的，也是一个互相制约、互相促进的过程。其次，青青年的身心开展具有顺序性和阶段性特点。青青年的身心开展是一个从低级到高级，由量变到质的连续不断的、按一定顺序渐进的变化过程。在这个过程中，不仅具有量的积累，且有质的飞跃。量变的过程，说明了身心开展的顺序性，而质变的过程，则标志着

6、身心开展的阶段性。其三，青青年的身心开展具有稳定性和可变性特点。青青年身心各方面机能构造的变化和开展要经历一定的过程。在一定的社会和教育条件下，青青年的身心开展的阶段、顺序、每一阶段的变化过程和速度以及各年龄阶段的特征，大体上都是一样的、稳定的。也确实是说，同龄阶段的青青年在身心的开展上，总是呈现着共同的特征。但是，这种稳定性只是相对而言，在不同的社会和教育条件下，某些年龄特征会在一定的范围和限度内发生变化。其四，青青年的身心开展还具有不平衡性和差异性特点。青青年的身心开展在经历从低级向高级的顺序开展时，其速度和水平都呈现出不平衡的特点。这种不平衡性表如今两个方面：一是同一方面在不同年龄阶段的

7、开展是不平衡的；二是不同方面在不同时期的开展是不平衡的。由于遗传素养、家庭环境、受教育条件的不同，个人努力和实践的不同，同龄儿童的不同个体存在着个别差异。这首先表如今身心同一方面开展的速度和水平不同；其次表如今不同方面开展上；最后还表如今青青年具有不同的个性心理倾向上。掌握了这些根本规律，我们在工作中，就可以确立正确的思想，选择科学的教育内容，组织设计出合适青青年特点的教育活动，从而最大限度地调动广大青青年的积极性和主动性。四、班主任必须树立正确的人才观。社会开展到今天，到底需要怎么样的人才？班主任如何促进青青年的全面开展？当代青年应具备哪些根本素养？马克思主义认为：教育的本质确实是育人，确实

8、是使一个自然的人开展成为一个社会的人。人的全面开展确实是个体的脑力和体力充分自由地开展。全面建立小康社会，实现社会主义现代化，关键取决于国民素养的提高和人才的培养。关于各类人才综合素养的根本要求，社会各部门的反映具有高度的一致性：不管什么岗位，不管职务高低，都需要具备宽厚的根底知识，系统的专业知识，灵敏的思维方式，较强的动手才能。除此之外，更需要高度的事业心、责任感、合作认识和沟通才能。而后者显然已成为公民从业上岗的普遍性要求。事实证明：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人等根本要求，已成为广大青青年走向社会、效劳社会的根底条件。那种有知识、缺文明，有学咨询、缺教养，有理论、缺实践的人，显然无法获得现代社会的认可与欢迎。在人的根本素养中，科学的世界观、人生观、价值观，崇高的道德涵养是最重要的素养。班主任工作理所所以要教给广大青青年现代科学