主题阅读在小学语文教学中的运用研究

1、    主题阅读在小学语文教学中的运用研究    单玉彩 杨少华摘要：随着教育教学改革的不断深入，语文学科新课标要求，在整个小学阶段，学生的课外阅读量不得少于145万字。为此，需要完善与优化学生的阅读方法，使其养成良好的阅读习惯。主题阅读方式可以增加学生阅读数量，提高学生阅读质量，进一步从整体上提升小学生的语文素养。关键词：主题阅读;小学;语文教学;运用一、目前小学语文阅读教学存在的主要问题不少老师较为轻视语文阅读教学，具体表现为阅读时间不够、语文教师在阅读教学方面缺乏专业性，阅读教学内容较为枯燥，由此对语文阅读教学造成消极影响，无法确保教学效率，导致教

2、学效果较差。因为老师没有合理选用阅读教学方法，并且阅读教学缺乏针对性，所以不利于激发学生阅读兴趣，不能有效调动他们的阅读积极性，进而使其厌倦阅读。二、小学语文教学中运用主题阅读方式的重要性1.培养自主学习能力在小学阶段，当实际开展语文阅读教学时，大多数教师并未对培养学生主观能动性引起足够重視。一般而言，探究文章情感，主要依赖于教师讲解，无法有效感染学生，所以不能充分、正确认知文章内容与情感。但是，应用主题阅读方式，可以有效改善此种状况。在课堂上充分发挥学生的主体作用，教师主要扮演两种角色，一是组织者，二是指导者，及时、合理引导学生，使其思考与探究，利用已经学过的知识处理一系列问题。此外，还可以

3、应用小组合作这一方式，让学生参与探讨与研究，以自学中的问题为对象，对其进行有效处理，在此过程中提高学生的自学能力。2.提高阅读教学效率在学生语文素养提升过程中，主题阅读具有至关重要的作用。教师应始终围绕“以读为起点，多读书，读好书，阅读整本书”，将课本单元与文章两方面的主题作为阅读主线，将课内阅读与课外阅读融为一体，然后利用主题阅读方式，引导学生探究文章情感，掌握阅读方法，从整体上提升学生的阅读水平。三、主题阅读在小学语文教学中的运用1.做好铺垫工作，合理创设主题情境在主题阅读教学中，通常是以单元整体为单位的。因此在备课环节，教师应该以每篇课文与准备的材料为对象，全面、深入思考本单元每篇文章之

4、间的关系，尽可能将每篇文章有机结合，并且服务于单元整体主题。以圆明园的毁灭为例，在教学过程中，教师需要将圆明园复原图呈现在学生面前，使其感受圆明园以往的风采，对比当前的断壁残垣，极为鲜明。如此一来，学生在实际阅读文章的过程中，一定会产生巨大的屈辱感，为圆明园的满目疮痍而愤慨，进而充分激发学生的爱国之情。在此条件下，教师需要以类似于圆明园的文化遗产为对象，为学生讲述其修筑期间投入的人、财、物，以此传达出各种文化瑰宝的来之不易。再如，进行“遨游汉字王国”教学以前，教师可以开展一系列文化游戏，比如知识竞赛与猜字谜等，让学生在此过程中切实感受汉字的魅力，使其深刻记忆相关历史典故，拉近学生和语文学科之间

5、的距离，拓展学生视野，完善与丰富他们的语文知识。通过有效开展铺垫工作，学生可以更好地投入单元主题学习中，有利于接下来学习多篇课文。2.精心挑选阅读内容，有效激发学生阅读兴趣随着我国教育教学改革的不断深入，对主题阅读也提出了相关要求，即有机结合课内外阅读。课外阅读文本的选择，一定要与课内文本的主题相统一，合理进行课外阅读延伸，由此丰富与完善学生的语文知识，培养他们的语文学习能力，并有效促进其思维发展。以乌鸦喝水为例，本文所讲的内容是乌鸦如何将石子填入瓶子最终喝到水。所以，教师可以根据学生实际情况，合理设置阅读主题生存智慧，合理选择主题相似的文章，比如司马光等，将其作为主题阅读中的重要内容。教师需

6、要引导学生思考，使其探究这些文章中阐释了什么生存智慧，有效激发学生兴趣，进而带给他们智慧启迪，使其更加明确如何将自身智慧灵活应用于实际生活中，以此处理相关实际问题。3.有效融合不同方式，拓展学生视野在阅读教学过程中，教师应该合理、有效应用各种群文阅读方式。举例而言，当进行群文阅读时，以具体教学内容为基础，合理设置阅读主题，比如“母爱”等，让学生切实感受到妈妈的伟大，并且可要求学生进一步搜集颂扬母爱的文章，开展阅读实践，同时加强探索和研究。除此之外，教师还可以要求学生以课本内容为起点，激发学生阅读整本书的兴趣，使其养成良好的阅读习惯。4.合理抓取生活主题，提升自身情感阅读可以提升人们的精神境界和

7、自身气质。正因如此，当开展小学语文教学时，语文教师需要合理、巧妙设计阅读主题，积极组织学生，共同参与主题阅读。当前，广大民众对春节、中秋节等传统节日越来越重视，从各个传统节日实际情况来看，其中蕴含着深厚的文化底蕴。因此，对于小学语文教师而言，为了让学生更加深入地了解与感受传统节日，一定要追根溯源，全面、深入探究各种节日产生的背景等。例如随着春节的到来，语文教师可积极组织全班学生，将“春节”作为主题，发动学生参与到阅读活动中。同时，教师可以要求学生搜集与春节相关的资料，更加全面地了解这一传统节日的起源，并且在此期间阅读与春节相关的古诗词，比如王安石的元日以及王湾的次北固山下等。此种主题阅读活动能使学生切实感受传统文化的魅力，并且有利于学生成长。综上所述，在小学语文教学中运用主题阅读方式，不仅可以有效激发学生的语文阅读兴趣，还可以充分调动他们的语文阅读积极性，从而提高他们的