福建省大学生创业教育环境研究

1、    福建省大学生创业教育环境研究    高苏摘要：大学生创业意愿较强，勇于尝试有挑战性的工作，但毕业后选择创业者很少。本文以福建省大学生创业情况为例，通过对其基本情况的分析，找出其创业教育环境中存在的问题，提出优化福建省大学生创业教育环境的建议。关键词：教育环境；创业；大学生基金项目：本文系福建工程学院市场营销学课程改革与建设项目的成果。2016年福建省大学生21.3万人，2017年福建省大学生预计23万人。毕业生总量持续增长，就业压力很大。大学生就业状况是高校教育质量的晴雨表，大学生就业创业工作是教育领域重要的民生工程，关系到千家万户家庭，关系着经

2、济社会发展全局，关系着社会和谐稳定大局。2015年5月国务院办公厅颁布关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见（国办发（2015）36号），明确指出，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进大学生更高质量创业就业的重要举措。大学生总体来说，创业意愿比较强，勇于尝试有挑战性的工作，但真正选择毕业后创业者很少。因此，在高校营造一个良好的创业教育环境，加强大学生对创业的认识，对于鼓励大学生创业，提高创业的成功率是至关重要的。一、福建省大学生创业基本情况（一）大学生创业情况的基础数据据国家工商总局的统计，福建省2015年首

3、次创业大学生人数为23202人，占当年度大学生人数4.2%；2016年首次创业大学生人数为24143人，占当年度大学生人数3.9%，均高于全国平均水平，但企业的质量和生命力有待提高。大学生创业项目多集中在低门槛行业，投入低，技术含量不高且收入低，不能真正提高创业发展的竞争力，提升创业质量。（二）大学生家长对创业缺乏正确的认识大学生创业与家长的就业观有密切关系。中国传统统的“官本位”和“学而优则仕”文化依然影响着相当一部分大学生和学生家长，他们希望得到一份体面和稳定的工作，在就业方面倾向去国企、大公司，或者是福利高的企业，“铁饭碗”的就业观依然盛行，对创业缺乏正确的认识。良好的家庭条件是大学生创

4、业的重要推动因素，因此大学生家长的就业观需要改变，父母应鼓励孩子去闯、去拼，还应该给孩子的创业选择给予精神支持和相应的指导。（三）各高校大多建立创新创业教育课程体系和大学生创新创业示范校和示范园区（基地）福建省多所高校已建立创新创业教育体系，开设相关的创业教育课程，加强对大学生创业的理论指导。例如，福建工程学院面向全校学生开设大学生就业与创业指导必修课和创业基础公共选修课，8门尔雅创新创业网络课程，成立了“创新创业教育学院。江厦学院开设了具有区域特色的创新创业类必修课（3学分）和公共选修课程（4学分），成立了“创新创业教育学院”。2015年福建省教育厅制定出台了关于深化高等学校创新创业教育改革

5、十六条措施的通知（闽教学（2015）23号）；2016年8月福建省教育厅关于开展高校大学生创新创业标准园区创建工作的通知（闽教学（2016）32号）；2016年11月出台了福建省教育厅关于开展深化创新创业教育改革示范高校创建工作的通知（闽教学（2016）58号）。各高校普遍开展创新创业教育改革示范区创建活动。二、福建省大学生创业教育环境存在的问题（一）缺乏专业化创业教育师资队伍在创业教育中，一方面应明确大学生的主体地位，同时也应该增强创业教育教师的服务功能，用教师自身的创业能力引导和教育大学生创业。目前，高校的创业教育师资队伍多由辅导员、高校就业指导相关老师和管理类学科的专业老师等来兼任，在创

6、业创新的基础知识和专业指导的能力上都没有接受过完整、系统的训练和培养，授课时多凭借教师平时的工作和教学积累及教材中的案例，这不仅无法在专业程度上给学生进行创业指导，也无法培养学生强烈的创业意识。创业教育区别于其他学科的教育，课堂教学这种传统的模式对于创业能力和意识的培养并不有效，还会让教师忽略对学生创新思想的开发和锻炼。教师的职业决定其缺乏创业经验，更缺乏总结创业教育的成功案例，因此无法直观地对学生进行生有感触的创业心理教育。（二）缺乏创业社会导师2016年8月，福建省教育厅关于印发福建省大学生创新创业导师管理暂行办法（试行）的通知（闽教学（2016）34号），推动各地高校建立创新创业与就业导

7、师库。高校教师本身大多没有创业经验，需要更多的社会成功的企业家来参与指导大学生创业。福建省各高校社会导师明显不足，这将不利于辅导大学生的创业。（三）校园创业文化氛围不强校园文化是一个开放的系统，自发生成且动态发展，影响范围很广、力度很大，而且具有传承的特点。当前，福建省多所高校校园文化中创业热情、创新意识、冒险精神、团队合作等的氛围不强，未能形成健全的、浓郁的创业文化氛围。许多大学生创业心理素质差，意志力弱，缺乏吃苦、坚持的精神和抗压能力，低估创业风险，偶尔的创业失败或是创业不顺就会打击创业积极性，甚至留下心理阴影，不再创业。三、优化福建省大学生创业教育环境的建议（一）建立专业创业教育师资队伍

8、各高校可以选择富有创业经验和创新创业能力的教师、科研人员、管理人员，甚至学生干部担任大学生创业项目指导教师，同时聘请企业家、社会创业成功的人士和政府部门相关人员共同组成多元化高素质创业教育师资队伍，不仅与创业教育目标相符，而且专兼结合，更具有实战性，能指导大学生有效避免创业过程中的诸多风险。（二）建立省级就业创业信息综合平台目前各高校大多有建立就业创业信息平台，但服务比较单一。建议建立省级就业创业信息综合平台，其中创业信息版块可以综合各类服务资源，一方面为大学生创业者提供一站式服务，让创业者方便地获取相关创业政策、信息、接受培训、对接资源，另一方面建立大学生创业信息跟踪系统，对创业学生进行持续

9、的帮扶、指导，真正做到一站式服务，提高创业的质量和成功率。（三）加大各种宣传力度轉变就业观念的宣传。相关的宣传部门、新闻媒体、学校等部门做好宣传工作，对大学生家长的就业观念进行引导，在社会上消除“铁饭碗”的观念，营造一个更加良好的宽松的环境。扩大政策的宣传面。利用各种媒体，加大创业政策宣传力度，使政策进校园、进社区，让学生掌握，社会了解。（四）加强大学生创业教育在“大众创业、万众创新”的大环境下，自主创业成为大学生一个新的选择，也可缓解就业压力。大学生树立正确的就业观，有创业的理念，大学生个人创业意识在加强，学校应为有创业意愿的学生提供相应的创新创业教育和实践机会。有针对性地培养大学生自主创业

10、的意识，培养勇于承担风险、承担责任的能力，培养吃苦耐劳、努力奋斗的作风，培养企业家精神，使大学生保持着创业的激情。邀请企业家，特别是校友企业家来学校，进行创业指导，激发大学生创业动力。从大学生自身角度，在校期间认真学习与创新创业相关的课程，积极参予学校提供的项目。（五）高校搭建各种平台增强创业意识搭建校企平台。提供创业方面的服务，搭建校企平台，为学生提供创业实践的指导、场地、政策优惠。搭建创新创业竞赛平台。结合本校的专业特点，开展形式多样的就业创业活动，组织学生参加创新创业大赛，提升创新创业实践能力。教育引导学生学技能，强素质。搭建大学生创业园，创业园基本在校园内，可以在场地租金、基本办公设备、水电费、网络宽带、物业等费用给予优惠，甚至免除。搭建师资平台。一是加强创新创指导课程的师资培训。二是高校教师本身大多没有创业经验，建