突显医学院校英语教学特色之对策

1、    突显医学院校英语教学特色之对策    石柳摘要：当前，随着我国医疗行业逐渐实现国际化，对医疗人才专业英语能力的要求也逐渐提高。但是在高职高专医学院校教学中，只重视对学生英语综合素质的培养，对医学专业所要求的专业语境以及英语知识没有给与充分重视。在这种背景下，本文主要针对医学高职院校，对学生职业英语能力以及医学英语水平的培养进行分析和阐述，并且提出相关教学对策，希望给予我国医学高职院校以参考和借鉴。关键词：高职高专；医学院校；英语教学特色；分析；对策随着社会的发展，医疗行业以医学人员的专业要求也逐渐提高。不仅要求医疗人员具备较强的专业知识以及操作能

2、力，同时还要具备较高的英语水平，在日常工作和学习中，可以熟练的运用医学英语知识查阅文献以及沟通交流。因此，为了充分适应社会对医疗人才的要求，针对当前我国高职院校的实际情况以及学生特点，在英语教学中要遵照“以实用为前提、以应用为目标” 的人才培养原则。在基础英语教学中科学融入医学英语教育，为学生日后的职业发展奠定坚实的英语基础。一、在公共英语教学中融入医学英语我国的高职医学院校在英语教学中一定要突出教学特点，因此，院校要在公共英语教学中科学融入医学英语，将其两者充分结合。高职学生在初中或者高中的学习中，已经具备的一定的英语知识水平。因此教师要根据学生的英语和能力以及实际水平，在公共英语教学中，适

3、当地穿插医学英语知识。为学生传授医学的常用单词，例如药品使用、仪器说明书、药品说明说、书写病历、查房、记录病情以及询问病史等英语常用知识。通过在公共英语课堂教学中添加相关的医学英语知识，可以满足学生对专业英语的需求，教师还要科学选择一些难度适中的材料，编写成符合高职院校特点的英语教材，方便学生在课外学习中使用。当前，在我国高等医学院校中开展医学英语教学，其主要以临床会话以及医学口语的形式开展，强调交流沟通、注重操作实践、具有较强的针对性，话题更加新颖，利于学生接受和学习。例如在当前社会十分重视的儿童手足口疾病教学中，教师可以根据学生的专业课程进度以及内容，并且结合医学专业的相关知识，制定相关的

4、英语教学计划，组织学生开展医学英语教学，实现医学英语与具体病历的充分对接。二、开设医学英语教学第二课堂课堂教学作为医学英语教学的第一课堂，可以帮助学生理解和掌握相关的专业英语知识，而开设医学英语第二课堂，可以强化以及巩固学生在第一课堂中所学到的知识。同时，第二课堂作为一种辅助教学形式的深入和开展，也可以提高学生的专业英语实践能力。医学英语教学要科学筹划以及组织相关的课堂活动，成立医学英语社团，共同开展第二课堂的相关活动。并且，第二课堂要具备完整的活动总结、实施方案、活动计划等，教师要根据计划的实行，对活动过程进行完整监控。第二课堂一定要在满足学生学习需求的基础上，实现个性化以及多样化，激发学生

5、的参与热情和积极性，例如开展医学英语临床模拟、诊病、诵读等比赛，举办医学英语专业能力培训班等活动。通过这些课外活动，提供给学生运用医学英语的空间和平台，为学生创设英语交流的条件和机会，为学生营造优质的医学英语学习气氛和环境，激发学生的学习欲望和热情，强化学生应用医学英语的能力。（一）医学英语技能比赛在第二课堂中，院校要定期开展医学英语技能竞赛，调动学生的参与热情。每次比赛要做好活动总结、学习材料、成绩统计、竞赛试题、活动流程以及活动计划等工作，并且根据学生的英语水平以及专业特点。设置如下竞赛内容：临床模拟比赛、医学英语诵读以及对话比赛、英语诊病比赛、人体结构图英文描述比赛、医学英语词缀以及词根

6、识别比赛以及医学专业单词储备比赛等。通过生动有趣的比赛形式，可以激发学生的参与热情，同时也体现医学英语学习的趣味性，模拟医院的一些工作情景也有利于学生的职业发展。（二）医学英语园地院校为了有效提高以及培养学生的医学英语实践能力，要在第二课堂中开设医学英语园地，构建医学英语的交流和互动平台，提供给学生医学英语的学习资料和素材。同时，院校还要加大活动的组织和宣传力度，为学生创设优质的医学英语学习环境，体现医学院校丰富多彩的学习生活。在医学英语园地中，还可以展示一些比较常见的医学英语知识，教师也可以利用业余时间组织学生改编英文剧本，然后以英文话剧的形式，将医院发生的一些小故事搬到舞台。开设第二课堂可

7、以为学生创设人数更多、范围更大、气氛更浓的医学英语学习环境，多手段、多渠道以及多形式的提高学生的医学英语素质以及能力，强化学生的医学英语应用能力。通过课外活动与课堂教学的充分结合，将医学英语运用到实践活动中，实现学为所用、学以致用，为学生未来步入工作岗位奠定基础，进而体现医学院校的职业英语特色。三、在职业能力培训中融入医学英语训练（一）在校培训将职业技能与医学英语充分结合，可以有助于学生解决日后在工作岗位中遇见的英语实际问题。因此，教师要积极对在校学生开展医学英语培训指导。培训内容主要包括临床英语表达、医学英语词汇、职业场景英文术语、药品说明书翻译、药品英语名称以及职业英语培训等。在培训过程中

8、，教师要制定科学的教学教案以及教学计划，并且在课下提供个学生训练材料，方便学生开展自主学习。（二）实习指导针对学生在具体实习中遇见一些与医学英语相关的问题，例如无法和外国病患有效交流、看不懂仪器药品说明书等。高等院校要设立相关的实习生咨询通道，咨询方式要呈现多样化，采用qq、微信、电子邮件以及电话沟通的形式与教师进行交流和沟通。教师在耐心解答学生问题的同时，还要将常见问题进行汇总和归纳，为以后培训学生提供科学的指导依据。四、结语医学英语教学是当前高等医学院校的关键教学环节，在学生现有的英语基础上，教师要多渠道以及多形式的组织学生开展医学英语学习和培训，将医学英语科学融入到公共英语中，真正实现医教结合，进而为学生今后的学习奠定基础。同时，随着全球经济一体化，英语能力也是现代社会对人才的新要求，高等院校要加强对医学英语的重视，在教学中突显医学院校的英语教学特色，为社会输送实用型以及技能型人才。【参考文献】1李鸿雁.突显医学院校英语教学特色之对策j.中国科教创新导刊，2010（34）：120.2陈伟平，余晓峰，黄国君.iime标准视阈下对医学院校大学英语教学改革的思考j.湖北科技学院学报，2014（11）：89-91.3陈伟平.医学院校英语选修课教学发展路径研究j.黑龙江高教研究，2015（04）：146-148.4马松梅.医学院校英语专业课程设置与教学内容改革研究j.西北医