试析小学数学核心素养的内涵与价值

1、    试析小学数学核心素养的内涵与价值    张翠平【摘 要】近年来，我国社会经济蓬勃发展，科学技术不段创新，人们的生活水平和生活质量都大大的提高，人们传统的教育理念也开始转变。在小学数学学科中，教育主要是培养学生学习数学的核心，利用先进及多元化的教育方法，来激发学生的学习兴趣和学习的积极性，从而保证教学的质量的提升。多元化的教学方法，为小学基础教育工作开创新的格局，促使小学教育的改革持续加快。【关键词】小学数学；核心素养；内涵；价值g623.5 a2095-3089（2018）21-0259-01小學是启发学生创新思维与创新意识的关键时期，教师要有目

2、的性的开展针对性的教学活动，从而突破学生课堂的主体地位，进一步的调动学生的主动性与积极性，潜移默化的加入数学核心素养的理念，是学生更好理解所学的内容，这是当今时代教育现代化发展目标的必然趋势，同时也是高素质、高要求、全能型培养计划的必要条件。广大的教育工作者也在不断的探索，从而为学生的数学素质与学习能力综合性发展提供最大的助力。一、充分培养学生的数学素养在小学教育领域中新课标改革不断的深化，为数学老师在课堂教学方案提供了新的指导思想，同时也使小学数学核心素养的培养价值得以体现。数学的核心思想是当今社会必不可少的部分，在启蒙教育中充分融入先进的思想，不仅有利于学生思维的开阔性发展，同时还可以提升

3、教师教学质量及教学水平的提升，从而更好的指导学生如何学习数学，让学生将数学技能合理的运用到实际的生活中，这是提高小学教育数学的最佳途径。小学生要具备一定的数学核心素养，就可以主动分析数学问题，主动研究和探索数学知识的内涵，并且在实际探索中可以更好的完善自身的认知体系。在头脑中建立起基本的数学框架模型，进而为未来的数学知识打下坚固的基础，使数学成绩和数学学习的效率大大提升。比如：在学习“加法与减法”时，教师要根据学生不同特点来教，利用学生感兴趣的玩具来取代抽象的数字，如5辆小汽车、7辆飞机、8架坦克的具体的数量，在老师深入的引导下，学生变不由自主的调动去学习的兴趣，认真的计算起来，对小学生来说数

4、字在他们眼中是枯燥的抽象的数学概念。教师将玩具的数量转换为数字，这一过程学生将数字与数量串联起来，形成一定的联系，从而培养学生在学习中的“数感”。通过这样的学习以后，学生可以自己通过分类的方法来解决生活中的问题，学会用数来表示数量，达到数感间的有效贯通，从而促进学生的数学核心的形成。二、认真专研教材内容深入挖掘核心素养数学的核心素养就是建立在数学知识和数学技能的基础上，如计算、认数、统计和测量等从而形成数学的思想与方法。在现实社会生活中，数学的利用价值无处不在。老师要认真研读教学内容，仔细分析研究每一道习题，以便在教学的过程中能够仔细准确的把握知识之间的内在联系，进而挖掘教学背后所蕴含的核心素

5、养，进而把他作为教学目标呈现出来。例如晨光小学音乐组一共有40人，其中男生人数是女生人数的五分之三，问音乐组男生和女生各有多少人？本题的常规思路就是帮助学生掌握数量之间的联系，从教学的角度来分析，可以学生通过画图的方式来解决这一问题。这种教学方法是最典型的数学知识。然而，从数学核心的角度来分析，我们可以深过解读教材，从而挖掘核心素养。这一问题，不仅仅是属于数学范围之内的问题，也是社会生活中一种常见的问题这属于生活认知的范围，这个时候学生可以凭自己的经验去分析这一问题，因为现实生活中就可能会遇到这样的问题，凭经验去分析问题，这也是数学核心素养的一种体现。三、运用游戏形式来体现数学核心素养1.在实

6、践中运用核心素养。教师在实际教学过程中，可以将学生爱玩游戏这一兴趣爱好很好的融入到数学的教学过程中，学生在玩游戏的过程中能够很好的将数学知识记住，同时还能为学生营造快乐和谐的教学环境，从而能够体现出数学核心素养教育的意义。如在学习“乘法口诀”时，教师应该将如何快速背乘法口诀的方法交给学生，在进行口诀的训练中，老师可以通过对口令的游戏形式，并在游戏中老师与学生可以通过打手势的方法来判断对错。通过做游戏的形式可以增加师生之间的感情，还可以让在学生上课的时候能够积极主动的学习，很好的展现出数学素养，在教学模式下以学生为主体观念，从而增强学生的逻辑思维及灵活掌握运算的能力，促使教学质量很好的提升。2.

7、在教学运用核心素养。小学数学核心素养是价值是在知识与技能形成过程中展现的，其概念的核心主要包括公式、定义、定律和性质等重要知识内容。在其当中，测图、计算与画图是当前小学必备的基本数学技巧，在试卷中得以体现。因此教师应该在实际教学的过程中根据实际的情况，为学生建立一个适合他们自己的知识框架，从而引导学生理解知识形成的过程，在知识与技能形成的过程中培养学生的数学核心素养，进一步理解数学的核心内涵，并在教学的过程中理解数学的核心素养。四、结语综上所述，数学教学的根本目的就是培养学生的数学核心素养。教师应该要始终坚持以人为本的教育原则，并将数学核心素养落实到教学的过程中，对学生无限潜能的发掘，引导学生主动分析问题、