上海教师资格证报名

1、综合素质（小学）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1具有先进的教育理念。2具有良好的法律意识和职业道德。3具有一定的文化素养。4具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。二、考试内容模块与要求（一）职业理念1教育观理解国家实施素质教育的基本要求。答：全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件：依法保障适龄儿童和青少年学生的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律， 使学生生动活泼、 积极主动地得到发展。 ”“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育和高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教

2、育等各个方面。面向全体学生， 热爱每位学生， 对全体学生负责， 大面积提高教育质量，追求人人有发展，个个有进步，是素质教育的基本特征之一，也是社会的需要赋予素质教育的重要要求。然而，传统的体育教学多采用“一律化”、“齐步走”的模式，出现身体素质好的学生“吃不饱”，身体素质差的学生“吃不了”的现象，从而导致一部分学生厌恶并远离体育。要改变这一现状，就必须面向全体学生，作为体育教师就要认真了解和研究每位学生，使每个学生能够在空间和时间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力，个性差异，进行适度分层教学，满足不同层次学生心理、生理的需求，激发学生体育的学习兴趣，也就是说在教学中要切实做到因材施

3、教， 区别对待，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生通过自己的努力都能取得进步，体验到在体育学习中成功的喜悦。掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。答：一）把教学目的的实现，落实到每一堂课，乃至教学的每个环节。这是素质教育对课堂教学的最基本的要求。教学中对学生兴趣的激发、学习动机的培养， 学习需要的满足， 学习方法的知道， 学习态度的端正，也要渗透到教学的目标要求中，贯穿课堂教学的每一堂课，乃至每一个环节，这不但是市价素质教育的要求，也是二十一世纪知识经济时代对教育发展的要求。二）构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系。素质教育要通过学科教育来实现，首要应取决于教

4、学内容。三）全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习质量，促进学生学习良性循环。这是人类进入二十一世纪后的新世纪教育对课堂教学提出的首要任务和核心课题。没有最大限度地发挥学生的潜力，不从根本上调动全体学生学习积极性，不能真正让素有学生参与教学，不教学生如何学习，这是影响教学质量较深层次问题的有力揭示。四）最大限度发挥教师作用。素质教育的成败相当程度上取决于教师。首先要更新教师教育观念，教育观念是教师素质的重要组成部分，可以产生一种强大的内驱力，激励每一份教师以全身心的投入去实现自己的教学追求。新的教育观念包括素质教育整体观和整体改革的方法管。整体观即正确的人生观、正确

5、的质量观，它是一个整体的概念，指面向全体学生的全面素质教育，非单一的某种素质教育；方法观即方法论，整体改革方法观就是要以正确的整体思维观与正确的整体行为观处理改革的一与多的关系，局部与局部、局部与整体的关系，从教育教学的整体出发， 认真研究教育课题本体结构在全部教育中的结构地位和功能作用，对教育课题进行设计与整体实施，实现最后整体功能大部分功能之和，推动全面素质教育的实现。其次要提高教师师德修养另外，强化教师在职进修制度，进一步提高教师待遇，优化学校管理，促进教师素质提高。极大限度发挥教师作用。五）简历多层次、多样化的教学模式在充分发挥学生主动性和教师能动性的基础上，实现教与学的统一，还在于建

6、立多层次、多样化教学模式体系。教学目标的层次性、教学内容的多元化、教学对象的复杂性，决定了教学模式必须多样化。依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。2学生观理解“人的全面发展”的思想。理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。3教师观了解教师专业发展的要求。具备终身学习的意识。在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。理解教师职业的责任与价值，具有

7、从事教育工作的热情与决心。（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如中华人民共和国教育法中华人民共和国义务教育法 中华人民共和国教师法 中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国预防未成年人犯罪法学生伤害事故处理办法等。了解国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)的相关内容。2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利

8、保护等实际问题。（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解中小学教师职业道德规范 （2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。理解中小学班主任工作条例的文件精神。分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。2.教师职业行为了解教师职业行为规范的要求。理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。在教育教学活动中， 依据教师职业行为规范，爱国守法、 爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。（四）文化素养了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物。了解一定的文

9、学知识和文化常识。了解中外文学史上重要的作家作品。了解一定的艺术鉴赏知识。了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。（五）基本能力1.阅读理解能力理解阅读材料中重要概念的含义。理解阅读材料中重要句子的含意。筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料中的主要信息及重要细节。分析文章结构，把握文章思路。归纳内容要点，概括中心意思。分析概括作者在文中的观点态度。2.逻辑思维能力了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。准确而有条理地进行推理、论证。3.信息处理能力具有运用工具书检索信息、资料的能力。具有运用网络检索、交

10、流信息的能力。具有对信息进行筛选、分类、存储和应用的能力。具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。4.写作能力掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。能够根据文章中心组织、剪裁材料。具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。三、试卷结构模块比例题型职业理念15% 单项选择题材料分析题教育法律法规10% 教师职业道德规范15% 文化素养12% 基本能力48% 单项选择题材料分析题写作题合计100% 单 项 选 择 题 ：约39% 非 选 择 题 ： 约61% 四、题型示例1单项选择题（

11、1）小明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是a马上制止，让小明站到讲台边b不予理睬，继续课堂教学c稍作停顿，批评训斥学生d幽默化解，缓和课堂气氛（2） “五岳”是我国的五大名山，下列不属于“五岳”的一项是a泰山b华山c黄山d衡山阅读下面文段，回答问题。子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆。 ” （ 论语为政）【注释】罔：迷惑、糊涂。殆：疑惑、危险。（3）下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是a在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合。b孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。c光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂。d孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值。2材料分析题阅读下面材料，回答问题。学生王林在学校因同学给他起外号，将同学的鼻