初中英语差异化教学方法探索

1、    初中英语差异化教学方法探索    钟步立摘 要：新时期的初中英语教学之中，需要实施面向全体学生的教学模式，这样才能够激发学生的英语学习情感。为此，本文基于初中英语教学实情，提出了差异化教学模式，此种模式不仅能够充分尊重学生的学习主体性，还能够充分调动学生学习的积极性，能更好的提高初中英语教学的质量及效率，为学生的全面性发展奠定扎实基础。关键词：初中英语；差异化；教学方法初中生所处的成长环境不同，接受信息的面也不同，所以学习中常会存在较大的差异。在此种教育背景下，如果英语老师仍采取统一式的教学模式，那么势必无法取得良好的教学效果。为此，老师需要树立

2、差异化教学理念，并根据学生的实情采取差异化的教学方法，这样才能确保每位学生都进行个性化的学习，为全体学生的共同发展奠定扎实基础。一、采取差异化的备课方法既然学生英语学习之间存在一定的差异，那么在实际的初中英语教学之中，老师在进行备课之时，就不能够再进行单一的备课，而是要实施差异化的备课方式，以此来更好的达成因材施教教学目的。具体而言，备课前老师需要先对学生们的英语学习基础及能力进行了解，先制定层次性的教学和学习目标，以便于各阶段的学生都可以“吃饱、吃好、吃到”。比如：针对“where did you go on vacation？”此节课备课之时，老师需要先明确此节课教学的重难点在于让学生用一

3、般过去时谈论度假等发生在过去的事情。通过课堂的五步教学法之后，学生基本都能掌握相关对话，并对之进行造句练习，整节课下来的课堂时间为30分钟左右，留下的15分钟时间，可以利用5分钟时间对学困生进行口头检测，如where did you go on vacation？ did you go on the beach？当学困生练习完毕，彻底掌握之后，老师需在利用5分钟的时间为中等生和优等生出示一幅与之相关联的图画，由他们进行口头描述。剩下的5分钟时间，老师需要对本节课的教学内容进行总结，并对学生刚才练习中的问题进行指导，强化学生的学习效果。二、采取差异化教学方法初中英语教学之中，老师运用的教学方法不

4、同，所取得的教学效果自然也不同，采取差异化的方法，也是进行差异化教学的重要体现。初中英语教学之中，普遍存在一个共性问题，即对于同一知识点，看似难度并不大，但却总会有部分学生无法彻底理解与掌握。较多老师在面对此问题之时，都不知该如何是好，如果以一般学生为出发点来教学，就会出现浪费优等生学生时间的情况，如果以优等生为教学出发点，又会出现其他学生越来越跟不上教学步伐的情况。对此，在差异化教育理念的引导下，老师不妨采取差异化的教学方法。比如在学习问路相关对话内容之时，基于学生们的单词掌握情况，老师可以为学生播放“where is the school”歌曲，让学生在听的过程中领会不同的指路方式。之后老

5、师需要辅以有效的测试，了解学生的实际情况，根据学生共同存在的问题进行讲解。此种教学方法是以不同学生的学习基础为突破点，能为学生提供多元化的获取知识途径，提高課堂教学质量及效率。三、采取差异化的评价方式差异化教育背景下，针对不同层次的学生，老师需要采取差异化的评价方式。但无论是采取哪种评价方式，老师都需要坚持一个基本的原则，即对学生进行肯定与鼓励，切不可戴着有色眼镜。比如：评价班级中的优等生之时，需要采取严格的标准。评价班级之中的差等生之时，无论其对与错，老师都需要先给予充分的肯定。并且只要学生学习之中取得点滴的进步，都需要及时表扬，以此来更好的提升学生的学习自信，避免学生再出现畏难学习情绪。同

6、时，老师在对学生进行小测验之时，其要求一定要放的低一些，如成绩差的学生要尽量让其及格，中等生要尽量让其取得高分数，不断尝试成功学习带来的喜悦。相信采取此种差异化评价方法，必能够有效激发学生的学习积极性与斗志，使优等生获得更大的发展空间，中等生及时改进不足，学困生学习自信不断提升，并促使各阶段的学生朝着更好的阶段发展，进入到良性循环。四、采取差异化的作业布置方式初中英语差异化教学的过程中，除了需要做好差异化备课、差异化教学、差异化评价之外，还需要做好差异化布置作业教学工作。比如：针对学困生而言，需为之布置基础性的作业，如课本练习、抄好记好单词短语及要点、熟读课文等。针对中等生与优等生而言，为了保

7、持他们的英语学习兴趣，可以为之布置一些思想性较强的灵活作业。如编写对话、编写课本剧、写小作文、复述课文等。相信在布置差异化作业的基础上，学生必能获得不断的进步与发展，会对英语学习充满兴趣，显著提高初中英语教学的质量及效率。五、结束语综上所述，每个学生都是独特的个体，都有与生俱来且无法改变的差异性，此种差异性在学生性格、学习动机、学习能力方面有极为明显的体现。以往的灌输式教学过程中，老师通常会忽视学生间的差异性，使得课堂中只有一部分学生的学习兴趣极高，不利于全体学生的共同发展。而在差异化教学理念的引导下，老师越来越注重学生个体的发展，将之运用到备课、教学、评价机作业各环节，必能够循序渐进的提高学生的英语学习兴趣，树立正确的英语学习观，激发学生们的学习潜能，促使学生得以真正意义上的全面发展。参考文献1