高校毕业生慢就业的缘由与对策

1、    高校毕业生“慢就业”的缘由与对策    李宁【摘要】近年来，“最难毕业季”成为网络热词，加之一些大学生就业一味等待、观望、迷茫，越来越多的高校毕业生主动或被动地成为“慢就业”群体。对此，要从政府引导、社会助力、家庭联动、个人提升等方面入手，缓解“慢就业”现象，让更多高校毕业生及时、科学、理性就业。【关键词】高校毕业生 “慢就业” 职业规划 g646 【文獻标识码】a高校毕业生“慢就业”主要是指一些大学生不遵循“毕业就参加工作”的传统理念，完成学业之后，不立即投入工作，而是选择继续深造、等待就业或尝试创业的一种待业现象。近年来，越来越多的高校毕业生

2、主动或被动地成为“慢就业”群体。一些人认为，“慢就业”有助于毕业生形成更加理性的择业观，但事实上，部分高校毕业生将“慢就业”的好处过于放大，没有看到其坏处，容易出现认知不清、选择不明，甚至错失就业良机的情况。为何一些大学毕业生“慢就业”：就业局势、职业评价、职业规划、求职期望等因素的影响就业局势更加严峻。近年来，“最难毕业季”成为网络热词，随着高校毕业生人数的不断攀升，加之往年一些毕业生尚未找到工作，部分大学生“毕业即失业”。一些高校毕业生“慢就业”并非主观原因，而是由于能力、水平限制，无法寻求到合适的工作岗位，部分能力不足的毕业生在就业竞争中失败，出现“慢就业”现象；而部分高校毕业生面对严峻

3、的就业形势，没有主动出击，一味等待工作，导致“慢就业”。除此之外，随着科技的发展，自动化生产趋势明显，一些就业岗位的需求量减少，就业局势比较困难。职业评价扭曲。一些高校毕业生认为，进入国有企业、事业单位工作就等于有了“铁饭碗”，极其希望能够进入这类单位，一旦在短期内无法达成目标，就会选择暂时等待，从而产生“慢就业”现象。同时，随着互联网的发展，一些拜金主义、享乐主义等不良思潮正在影响、侵蚀部分大学生的思想观念。个别高校毕业生价值观扭曲，奉行择业功利化、金钱化等不良观念，一味要求岗位的薪酬待遇，一旦企业无法满足其待遇需求，就会选择观望、等待，由此形成“慢就业”现象。职业规划教育滞后。高校毕业生“

4、慢就业”现象的产生，与个别高校职业教育规划滞后有着密切关联。现阶段，多数高校都开设了职业规划课程，但部分高校的重视度不高，往往以选修课的方式出现，并且在课程内容方面过于传统，偏重理论教育，对高校毕业生产生的实际作用并不大。一些毕业生依旧缺乏科学的职业规划，临近毕业没有寻求到合适的工作，导致“慢就业”。同时，一些高校的专业设置与市场需求存在偏差，部分专业并不符合市场需求，培养出的人才无法得到市场认可，不具备市场竞争能力，产生被动“慢就业”现象。个人求职期望过高。当前，多数高校毕业生对就业要求较高，不仅希望获取高额薪酬待遇，也对工作环境、专业对口程度、未来发展前景、就业地点等相关因素抱有较高期望。

5、单一就业岗位难以满足高校毕业生的所有需求，就会在客观上造成“就业难”的现象。面临就业困难的局面，部分大学生不断努力尝试，寻找符合自身期望的岗位，但也有一部分高校毕业生一心希望成为公务员，执着于公务员考试，“不达目的誓不罢休”，在连续备考与应考中逐渐形成“慢就业”的局面。除此之外，部分高校毕业生希望能够持续提升自我，提高核心竞争力，执着于“考证”，比如司法考试、会计师考试、工程师考试等，这些考试难度较高，容易在长期备考过程中导致“慢就业”。家庭保护伞的负作用。当前，多数高校毕业生都是家庭中的独生子女，父母在物质生活上一般给予了较高保障，也无需承担“养家糊口”的重任。在压力减缓的情况下，高校毕业生

6、有了更加从容的就业选择，往往不急于就业，也就形成了“慢就业”现象。同时，个别高校毕业生从小娇生惯养，不清楚自己未来的职业方向，也不了解自身能力是否符合岗位需求，只是漫无目的地投递简历，取得的效果并不明显。除此之外，部分毕业生就业过于依赖父母，甚至让父母帮助寻找工作，加剧了“慢就业”现象。政府引导、社会助力、家庭联动、个人提升，有效解决高校毕业生“慢就业”问题就业是最大的民生。国家一直在积极制定、出台多种就业政策，各地政府也制定了符合本区域特征的就业政策，创造了更多就业岗位。政府应大力监管就业市场，打破就业中存在的性别歧视、暗箱操作，营造公平合理的就业竞争环境。要鼓励企业改变传统观念，承担更多社

7、会责任。除此之外，政府还应做好就业保障工作，开展丰富的就业培训。针对高校毕业生群体设置专项培训，弥补高校毕业生群体经验缺乏、沟通交流能力不强等不足，提升高校毕业生群体的就业竞争力，让毕业生能够快速融入社会，彻底缓解“慢就业”现象。提高社会正向评价。部分高校毕业生在择业选择上具有一定局限性，在岗位选择、薪酬待遇方面容易受到不良观念影响。因此，应建立正向社会评价体系，不以薪酬论学生价值，引导高校毕业生合理就业。同时，要强化学生价值观培育，防止高校毕业生出现拜金主义、利己主义思想。要加强社会主义核心价值观培育，让更多高校毕业生甘于为社会奉献，愿意主动去基层、去一线工作，打破传统观念束缚，缓解“慢就业

8、”现象。科学设计职业规划。学校对毕业生就业负有重要责任，各高校应帮助毕业生做好职业规划。一是要健全职业规划课程，注重职业规划课程的实用性，防止职业规划课程流于形式，让职业规划课程真正为高校毕业生就业提供帮助。二是积极开展职业竞赛活动。单纯依赖职业规划课程，难免会让学生失去兴趣，通过职业竞赛活动，不仅可以提高学生学习的积极性，更能增强学生的社会实践能力。三是科学设置学科专业。院校在设置学科专业时应做好充分调研，结合市场需求设置学科专业。保持合理就业期待。高校毕业生“就业难”并非单纯由社会环境造成，学生主观期待较高也是导致“就业难”的重要因素。一方面，高校毕业生要理性认识自我，保持合理的就业期待。

9、鉴于高校毕业生并无工作经验，在参加就业时应从基层做起，对工作职位、薪酬待遇有着合理的要求。另一方面，毕业生要转变就业心态，“边干边学”。高校毕业生在就业的过程中应积极寻求岗位，即便岗位存在不满意之处，也应在工作过程中累积经验，而不应盲目等待就业，始终不敢迈入社会。不参加工作永远不会累积工作经验，也无法提升自身能力。形成家庭联动机制。家庭与父母对高校毕业生就业有着重要影响，通过家庭与父母的影响和教育，能够引导高校毕业生形成正确的就业观。一方面，家庭与父母应尊重毕业生的自由选择，允许和鼓励毕业生依照自身的兴趣爱好选择职业，杜绝父母“大包大揽”，要让学生自主完成就业。另一方面，给予高校毕业生适当的指导。虽然现代社会经济条件越来越好，毕业生的就业能力不断增强，但父母应给予针对性强的指导，帮助毕业生及时、科学、理性就业。（作者为长春师范大学外国语学院团委书记、讲师）【注：本文系“应用教练技术提升吉林省高校双困学生就业能力的研究”（项目编号：吉教科文合字2016第423号）成果】