2021年《识字8》教学设计(15篇)

1、you can have no money and face, but you can't work hard.悉心整理助您一臂（页眉可删）2021年识字8教学设计(15篇) 识字8教学设计1课时目标：1、学会本课4个生字“鸦、杜、雕、雁”，认识了解6种鸟。2、认识新特殊偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。3、正确、流利朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。4、激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。重点难点：区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。教学准备：学生课前查找有关词串中鸟的资料，教师准备多媒

2、体课件、鸟的图片、“鸟、隹”的古文字图片。教学过程：一、激情导课：同学们，鸟儿是我们人类亲密的朋友，喜欢他们吗？这节课，我们一起走进识字8，和一群可爱的鸟儿交朋友吧。二、民主导学：任务一：看图读词，学偏旁识字瞧，他们来了！请打家仔细观图，说说你认识哪些鸟儿？展示交流：1、谁来说说你认识的鸟儿。从左往右看，这个（）鸟叫（）老师描述生说，边说边打出相应鸟儿的名字。（你认识的鸟儿真不少）2、瞧，没有了插图，你能借助拼音准确读出鸟儿的名字吗？（师相机出示一、二行词语）（先自由练一练，然后读给你的同桌听）会读了吗？指名读，哪些字音需提醒小朋友注意呢？（“雁”是前鼻音，提醒的关键方言最易错的，再读一遍。“

3、雕”“鹃”三拼音节）好，我们一起来读一遍。3、鸟儿们被大家的热情呼喊感动了，他们决定摘掉拼音帽子跟大家见面，你们还认识吗？（去掉拼音自由练读）开一列火车读。了不起，这么短的时间就把鸟名字记下了。过渡：鸟朋友还想测测大家的眼力，愿意挑战么？提示：小朋友，睁大眼睛看看，比较两行词语，你发现每一行的词语有什么小秘密？1、生答：第一行词语中有三个字是有“鸟”字旁，第二行词语中有三个字是“隹”字旁。评价：你有一双会发现的眼睛。2、课件打出（带有“鸟”字旁和“隹”字旁的字）变红，此刻，你脑海里有什么疑问啊？是啊，这些字宝宝同样都表示鸟，为什么有的是“鸟”字旁，有的是“隹”字旁？对呀，老师也有这样的疑问。想

4、揭开这个秘密吗？3、请大家看大屏幕：看，这是一只飞翔的鸟，古人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，有嘴，有爪，特别是尾巴长长的，渐渐地鸟字就演变成了现在的“鸟”，它既是一个字，也可以作偏旁用，当它做作偏旁时，一般指长尾巴的飞禽。瞧，乌鸦，杜鹃，海鸥他们都有长长的尾巴，所以都带有鸟字旁。同样是这只飞翔的鸟，有的古人照着它画成这个样子，渐渐地隹字就演变成了现在的“隹”，。这就是我们今天认识的一个新偏旁朋友，他叫“隹”字旁，跟老师读，你们看，他和哪个字很相似？（住）对，住字多一横就是隹。带有“隹”字旁的字，一般指短尾巴的鸟。像大雁、麻雀、老雕这些鸟儿尾巴较短，所以都带有隹字旁。带有隹字旁的两个生字宝

5、宝想和大家交朋友，（出示：雕，雁）看看有什么好办法记住他们？雕：左右结构，左边是周围的“周”字，右边是“隹”字旁。（拆开记忆是很好的方法）大家指挥老师把他写在田字格中。能给雕找几个词语朋友吗？（雕塑，雕刻，雕像）雁：半包围结构，厂里面单人加隹字，大家记字方法好，奖励大家看一幅图，（出示）这就是大雁，他们是候鸟，往南飞是成群结队的，一会儿拍成一字，一会儿排成人字，他们很守纪律，很团结。所以，我们也可以把雁字-看到这个“雁”，我就想到了它的同音妹妹“燕”他也是一种候鸟，外形不一样，用法有啥不同呢？听老师说：雁与思念有关，燕与报春有关。区分：鸿（）传情（）尾服家（）泥融飞（）子（）过留声大（）过渡：

6、我们跟带有隹字旁的两个生字宝宝交了朋友，带有鸟字旁的朋友可羡慕了，他们说，小朋友们，快让大家了解了解我们吧。任务二：了解鸟儿，训练说话提示：现在请你结合课前了解到的鸟儿的特点，选一个最感兴趣的和你的同桌交流展示交流：现在，我们一起交流，谁对乌鸦最感兴呢？1、乌鸦全身都是乌黑的，叫声不好听，不吉利。有没有给乌鸦说情的呀？可是他不但喜欢吃害虫，还吃腐肉一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做“清道夫”。我们曾学过乌鸦的什么故事？（乌鸦喝水）评价：那是一只聪明的乌鸦。（狐狸和乌鸦）那只乌鸦爱听奉承话所以上当受骗了。老师还给大家带来一个好听的故事：（乌鸦反哺）出示图据说乌鸦小时候在妈妈的哺育下长大，当妈妈

7、年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，小乌鸦就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到妈妈的口中，回报妈妈的养育之恩，这就是人们常说的“乌鸦反哺”。听了故事，你还讨厌乌鸦吗，你觉得这是一只什么样的乌鸦？（有孝心，有爱心）2、有喜欢海鸥的吗？海鸥的外形最吸引你的是什么？（长长的洁白的翅膀）你在哪里见过海鸥呢？（海面上）出示图正因为它有这对长长的，强而有力的翅膀，所以能在波涛汹涌的海面上像箭一样的自由飞翔，-因而海鸥是自由，不屈不挠,勇敢者的象征。作为最常见的海鸟，它有两个特别的称号“海港清洁工”和“海上航行安全预报员”你是不是也深深地喜欢上了海鸥，读词语。评价：这是一只（美丽）（勇猛）的海

8、鸥3、师：布谷、布谷这是什么鸟的歌声？对，当听到这个叫声就知道春天到了。瞧，多漂亮的杜鹃，羽毛五彩缤纷，看，这只杜鹃在干什么呀？美丽的杜鹃站在枝头昂首歌唱呢！谁来喊喊他？（指名读，齐读）拓展资料：关于杜鹃有一个传说，想听吗：相传，古时候有个皇帝名叫杜宇，很爱他的百姓。死后，他的灵魂变为一只杜鹃鸟。每年春季，杜鹃鸟飞来唤醒老百姓“快快布谷!快快布谷!”嘴巴叫得流出了血，滴滴鲜血洒在地上，染红了漫山的杜鹃花。所以，杜鹃不仅是一种鸟，还是一种花的名字。难怪“杜鹃”的“杜”是木字旁啊。大家知道的真多，真了不起。大自然中生活着各种各样的鸟儿，你最喜欢什么鸟呢？你能用这样的句式和大家说说吗？三、检测反馈：

9、大自然中生活着各种各样的鸟，有、我最喜欢，因为它。过渡：今天，我们认识了许多鸟儿，而且还交上了朋友，我们大家可要保护好它们。这些鸟朋友要回家了，跟小朋友要说再见了，可还有几个字宝宝来和小朋友做朋友呢！看，是谁？任务三：出示生字：鸦杜雕雁1、仔细看看这四个字在田字格中的位置，你认为怎样写才漂亮呢？雁：外面是“厂”，里面是单人旁再加个“隹”字部，第二个单人旁写在竖中线上。2、请大家在写字书上描红，临写。识字8教学设计2设计理念谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。本课是由五句谚语组成，不仅形象的介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识。还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老

10、质朴的艺术形式，引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。让学生成为生活中的有心人，留心身边的科学。学习目标：1、认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。2、正确流利的朗读课文，初步感受谚语的美。教学重难点：学习谚语，激发学生的科学兴趣。教学准备：识字卡片搜集谚语教学时间：一课时教学设计：一、直接导入小朋友们，这节课老师想考考你们。如果你迷路了，你知道可用什么办法辨别方向吗？你们知道蜻蜓低飞预兆什么？如果想知道赶快读识字8的谚语吧！二、初读课文1、要求读准字音，流利地读谚语。2、在文中画出本课所需要认记的生字，选择自己喜欢的方法记。三、检查汇报：1、教师出示识字卡，学生认读。2

11、、说说你是用什么方法记住这个字的（鼓励学生用自己喜欢方式认记）3、扩词练习：给生字找朋友，组成一个新词。4、开火车认识生字四、再读课文，读中感悟。1、请学生再读课文，（教师不仅要指导学生读得正确流利，还要当引导学生读出韵味，体会韵律美。）2、小组交流、讨论：说说自己读懂了哪句谚语的意思。3、全班交流读后的收获。4、请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相机指导。五、课内升华：小组擂台赛，交流课前搜集的谚语，看哪一个小组搜集的谚语多！六、指导书写：1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。2、学生认真描红和临写。3、教师个别巡视指导。七、教师小结：同学们，在咱们的生活中，还有很多意味深刻的谚

12、语等着同学们去收集，希望同学们成为生活中的有心人。八、趣味作业：把今天学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。识字8教学设计3教材分析：本课采用形声字归类的方法识字，教材由两部分组成。第一部分是转盘图和生字词。转盘图显示了基本字“青”和不同的偏旁所组成的字清、晴、睛、请、蜻，揭示了这组形声字的构字规律；转盘下面是由这些字组成的词语。第二部分是一首儿歌和插图。儿歌编入了新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语言环境。插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。教学目标分析：1学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁。2初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的

13、兴趣，树立学好汉字的信心。3诵读儿歌，培养语感，积累词语。学习者分析：学习者是一年级学生，年龄小，但充满好奇，因为一直在对他们渗透汉字构造的规律教学，他们佩服古人的智慧，对祖国语言文字有初步的探究欲望。教学重难点分析：初步感知、了解形声字的构字规律，让学生经历一个由字到词，由词到句，由句到篇的组合过程。使认字、识词、读文连续而贯通，从而提高学生识字的主动性、有效性，能准确辨别本课的形声字。教学过程设计：一、揭题转转盘，复习旧偏旁，学习新偏旁1请看转盘，（老师转转盘）请认一认这些偏旁。（出示偏旁“氵、日、讠、虫”）这是它们与什么有关？（三点水：与水有关；虫字旁，与昆虫有关；言字旁，与说话有关；日

14、字旁，与太阳有关。）2还有偏旁想参加到转盘游戏来，是谁？（出示“目”）学生认、教师贴。它跟日长得像，有什么不同？（日比目少一横）目与什么有关系？（目字旁与眼睛有关）3再认识一位偏旁朋友（出示、领读、齐认读、贴）讲述：竖心旁说：“我是由心（板书：心）变化来的。”竖心旁和我们的心有关系。4今天，我们用转盘来识字，学识字8（板书课题，齐读）。二、转盘识形声字：熟读词语，理解字义，区分字形，读准字音1编故事引出生字。这六个偏旁朋友，觉得今天天气晴朗，正是郊游的好时候，于是就手拉手去郊外玩，（点击出示偏旁）它们来到池塘边，遇见了一只大青蛙，（点出青蛙图）很快它们成为了好朋友。青蛙说：“你们都是偏旁，是汉

15、字的一部分，我身上披着青衣裳，那我也变成一个青娃娃来跟你们玩吧。”说变就变，（先点出“青”、再出示“青”字）（指名读，“青”是后鼻音，我们学过，它表示颜色。）（钉在转盘上）青娃娃和偏旁们跳起了圆圈舞。（边说边转动转盘）这个时候，奇迹出现了，青娃娃每和一个偏旁跳舞，就出现了一个新的汉字。不出声，用眼睛看。2提问：（点击出完整转盘）你刚才看到青娃娃和谁跳舞？变成了什么字？3指1名学生找出1个生字并以多种形式读准字音。（相机点中偏旁出示相应的生字和词语）【a清（点出清、清洁）老朋友了，谁来读一读？想一想：为什么“清洁的清”是三点水？（用清水清洗过的就非常清洁。）这个“清”还能和谁交朋友？（指名3位：

16、清淡、清晨、清澈、清白、清爽、清风、天朗气清、冷清）开火车读、女生齐读。教师：三点水的“清”与水有关，三点水就是“清”的形旁，表示意思。“青”是“清”的声旁，表示读音。】小结：这就是形声字的特点：形旁多表义，声旁多表音。让我们用同样的方法学习其它的形声字。（点清水图回到转盘图）4指导自学：（点箭头到下一张词语幻灯片即书上81页的内容）（1）打开书到81页，读准字音，想一想：为什么是这个偏旁？（学生充分自学。教师巡视了解自学情况。）（2）（点出下一张词语图）交流：你学会了哪个字？（相机点出学生说的生字）这个字为什么是这个偏旁？或你是怎么记住它的？（生：因为所以它是旁。）（3）当小老师领读。【b请

17、（点出“请坐”）指名读“请”，读得真准，请坐！齐读词，师做动作。“请”是个神奇的字，当你请客人到你家，你会说（指名）“请你到我家做客！”当你向别人问路，你会说“请问你，到什么地方怎么走？”当有人挡住你的路，你会说“请你让一让！”你的语言多有礼貌呀！所以“请”是言字旁。“请”这个神奇的字，还能给别人送去温暖和幸福呢！假如妈妈下班回到家，又累又渴，你能用上这个神奇的字，对妈妈说一句话吗？（指名说）说得真好，让我感到真温暖，请坐。（齐读“请请坐”）（点箭头回到转盘图）（点中“词语”返回词语图）c晴（点出字和词语）指名读，看太阳亮堂堂的，真是个大晴天。指名读。用刚才的学习方法，我们为“晴”组词。（晴空

18、万里、晴朗）是呀，有太阳照着，所以“晴”是日字旁。男生、女生齐读。（读出晴空万里的感觉。）（点晴天图回到转盘图）（点中“词语”返回词语图）d情指名读“情”，开火车读。看，竖心旁与心有关，可以组成“心情”，除了“心情”，还可以组成什么词语？（热情、友情、人情、情况、情不自禁）你们积累的词语可真多呀！（出示“事情”）注意“事情的情”读轻声，领读，指名读，开火车读，男生齐读。（点心形图回到转盘图）（点中“词语”返回）e睛指名读词语。看谁的眼睛是火眼金睛，“睛”在读的时候注意什么？（指名说：读轻声、声母是j。指名读）（点出轻声、声母）再看一看，“睛”的形旁是目字旁。眨一眨眼睛，齐读。边读边记住这个字、

19、分小组读。（点眼睛图回到转盘图）（点中“词语”返回词语图）f蜻让我们来认识人类好朋友蜻蜓，读的时候要注意什么？（都是后鼻音）指读、一齐读。老师找来了四只小蜻蜓（点出蜻蜓图），快跟蜻蜓打打招呼（指3名说）。据统计，一只蜻蜓一小时能吃840只蚊子，是人类的好朋友，我们要保护它们。同学们还想了解更多蜻蜓知识，课后可以查查资料。（点花车图回到转盘图）（点中“词语”返回词语图）】（5）教师：我们再来读这些词语。（点出带拼音的词语）注意两个轻声（点出轻声），我们边读边记住它们的偏旁（点击，使偏旁变色）。指读、开火车、齐读。5谈话：青娃娃一共和六个偏旁跳舞，组成六个新的汉字（点出6个生字）。请你们仔细观察这

20、6个字，你发现了什么？（1）都是左右结构，写的时候都是左窄右宽。（2）都有韵母in，但声调不同。（点中“音”变色）（3）右边都是“青”，左边的偏旁不同。（点中热区偏旁变色）（4）除“睛”的声母是j，其他声母都是q。（如果学生先说偏旁，就点中“形”偏旁变色，再点出下一张in变色。）6小结：这6个字都含有一个字娃娃就是“青”，所以它们的读音与“青”有关，“青”就是它们的声旁，表示读音。这6个字有着不同的偏旁，是它们的形旁，分别表示着不同的意思，我们一定要注意区分。像这些形旁表义，声旁表音的字都是形声字，大部分汉字是形声字，只有掌握了形声字的特点，学习汉字就会又快又好。7老师要考考你们：离开词语和拼

21、音，你们有没有真的记住这6个长的差不多的字。（出示没拼音的生字，先试读）我们再一起来读一读，认一认。（齐读）8（谁的火车就要开，我的火车就要开。）开火车读生字卡片。（特别强调“情”单独读时，读第二声。）三、巩固字义：转盘游戏，选字填空，读熟短文1让我们来做一个游戏，游戏的名字叫：“我说你转”：（1）示范：请一位同学来合作。老师说小蜻蜓的蜻，大家一起说虫字旁，你转转盘领着读“蜻蜻蜓”。（交换角色再演示）（2）师生共同玩“我说你转”的转盘游戏。（3）可以与家长玩这个游戏，也可以再添加其它偏旁组成新的字，比如加女字旁，单人旁（出示一下）。2教师描绘情景：青蛙今天请来这么多好朋友做客，与偏旁好朋友跳了

22、圆圈舞，还请来小蜻蜓一起吃蚊虫，心里可高兴了！（点出图文）你能看着图，联系下面的句子想一想，选一个字填到句子中吗？出示：青蛙（）好朋友来做客。青蛙的心（）真好呀！（1）指名：先读一遍句子，再说选择什么旁的什么字，最后告诉大家为什么要选它？（2）指导朗读：如果你是这只小青蛙，你想请谁到你家玩？你怎么跟他说？（多么会说话的孩子！你来读一读第二句。）青蛙请来了这么多好朋友，多开心呀！谁愿意做一只快乐的青蛙来读一读这句话吗？（指两名对比读）3你们做得太棒了！想不想看看青蛙和小蜻蜓捉蚊虫？（点出课文82页插图）（1）你在图上看到了什么？今天学的生字（点出6个生字）可调皮了，现在他们又藏到这幅图里，你能把

23、它们找出来，并说一句话吗？（指名说2句）老师转转盘、示范带读句中的生字和词。（提醒学生：不光要认真听别人发言，还要找出哪些是我们今天学过的字。）（2）老师这里有一首儿歌，就写了这幅图的内容。自已读一读，填一填。（指名说：天气晴是日字旁的晴）（点击完成短文填空）（点击出示：）天气（），池水（）。小（）蜓，大眼（）飞来飞去捉（zhu）蚊（wén）虫。（3）（老师范读短文）提示：“捉”是翘舌音，“蚊”是前鼻音。（点出拼音变色）（领读）多么能干的小蜻蜓呀！（自读、女齐读）（4）请打开书到81、82页，捧好书，把今天学的内容读一读。（自由读，齐读。）书放下。四、指导写字过渡：同学们认字、读书呱

24、呱叫，我们再来练练写字功。（点出：情、睛、晴）说说都是什么结构？注意什么？（左窄右宽）（点出偏旁变色。）1师贴出“情”，看好田字格里的字，写的时候注意什么？教师范写、同时学生书空“情”字。（竖心旁个子长，左点右点相对望，垂露竖靠在右点旁。青字变瘦让一让，横画长短要看清，距离相等平又平。）学生在书上83页描红。（写字姿势）2同法指导写“睛”。（目字做偏旁，眯得细又长。）“晴”老师不范写，自己细心观察，再写写。3请把书放桌角，打开习字册到26页，先描红1个，仿写1个，再写1个。我们先检查写字姿势：“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”。（点出轻音乐）教师巡视指导。4展示优秀作业，让学生说说：好在哪

25、里？（从结构和笔画方面说）（为写得好的打上红）还有什么不足？（用红笔帮助修改。）五、总结全课（转动转盘）今天，我们用转盘学了6个形声字，在与青蛙跳圆圈舞的过程中，我们已经牢牢地记住了它们。课后我们再找些偏旁来跳圆圈舞，好吗？下节课，我们再学本课的其它几个字，再把课后新认识的好朋友介绍给大家。识字8教学设计4教材分析：本课是形声字归类识字。教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。插图旨在让学生了解形声字的构字规律；几个生字组成的词语可以让学生区字形，理解字义，防止混淆；儿歌为学生学习生字提供了良好的语境。学情分析：通过一年多的.学习，孩子们已经掌握了一些识字方法。本课为形声字识字。因为形

26、声字占汉字的70%，做好形声字的教学工作对于小学二年级老师来讲尤其重要。这组字就可以使学生进一步了解形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。让学生联系生活实际，联系课文插图来学习，同时对学生进行欣赏美、创造美的教育。设计理念：识字写字是小学语文第一学段的教学重点。课标中本学段的识字写字要求培养学生自主识字的愿望和能力，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。识字教学时有效利用孩子已有的生活经验，结合图像以及创设多种多样的语境，注重传授识字方法和识字规律，放手让孩子自主识字，提高主动识字的兴趣，培养独立识字的能力。写字教学时注重执笔姿势和身体姿势的指

27、导，引导学生掌握基本书写技能，规范书写习惯。教学目标：1、学习本课4个生字，理解由生字组成的词语的意思。2、通过看图、识字写字、诵读儿歌，了解形声字的构字特点。3、能正确、流利、有感情地朗诵儿歌。4、能根据看到的、听到的展开合理的想象，说一段完整通顺的话。5、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：重点：能正确地识字，写字。难点：通过对本课的学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学方法：换形旁（部首）法、儿歌识字法、教学准备:部首卡片、生字卡片、词语卡片、白板课件。课时安排：两课时第一课时课时目标：1、学会“包、饱、泡”3个生字，理解

28、由生字组成的词语。2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教学重难点：重点：学会3个生字，理解由生字组成词语的意思。难点：通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教学准备：部首卡片、生字卡片、词语卡片、白板课件。教学流程：教学内容教学方式象形字导入观看象形字“鱼”的视频。学习生字“包”读准字音，认识生字，学会运用。学习四个形声字读准字音，辨析字形，自主识字。拓展，形声字特点总结拓展“包”字家族，形声字特点儿歌。课间操“包”字家族儿歌加动作。指导写字观察字

29、形，教师范写，练习，反馈。教学过程：一、视频导入，调动已有识字经验。1、播放鱼字视频。（1分钟）2、交流，调动已有识字经验，激趣。（3分钟）二、学习生字“包”。1、幻灯出示生字“包”。演示汉字“包”的演变过程。（最早意思是妈妈孕育宝宝现在泛指包袱、包裹包容之意，会意字。）2、学生认读，开火车读，齐读。3、认读词语“书包”，组词及运用。三、学习四个形声字，举一反三。四、课间操。五、观察字形，指导书写1、观察字形。出示“包、饱、泡”。2、指导书写。“包”，观察字形结构，flash出示笔顺和笔位。提醒：关键笔画写到位。师范写，生描红、临写。展评、修正。“饱”“泡”，观察“包”的变化。提醒：包变窄互谦

30、让师范写，生描红。3、自评，互评，展评交流。板书设计：包 饱 泡形声字第二课时课时目标：1、学习一个生字“吐”，能正确、流利、有感情地朗诵儿歌。2、能根据看到的、听到的展开合理的想象，说一段完整通顺的话。3、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点及突破：重点：正确、有感情地朗读儿歌。难点：能根据看到的、听到的展开合理的想象，说一段完整通顺的话。教学准备：教学挂图、生字卡片、白版课件教学流程：教学内容教学方式复习导入加偏旁，组词，复习形声字儿歌。学习儿歌朗读儿歌，想象美景，练习说话。学写生字教学指导书写“吐”。教学过程：略识字8教学设计5教学目标：1、学会本

31、课9 个生字，认识一个偏旁，竖心旁。2、初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。3、诵读儿歌，培养语感，积累词语。教学重难点：学会9 个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。养成教育训练点：乐于倾听、仔细观察、认真写好铅笔字。教学具准备：用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。教学资源：教师教学用书、备课手册等。教学时间：2 课时。教学过程：第一课时一、激趣，导入。1、激趣。兴趣是最好的老师。教学一开始，可用识字4 的谜语导入，教师可先叙述谜语：“ 有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能

32、养鱼虾。” 对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。2、导入。复习了识字4 的谜语后，教师可直接导入新课：“ 今天，我们又要来学习和识字4 同类的形声字。” （板书课题：识字8 ）二、创设情境，转盘演示，识字、识词。运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。在“ 青” 字和“ 三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫” 下衬上小孩子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。1、教师扶，教学“ 清” 字。教师演示转盘，指着“ 青” 字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“ 青” 。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（

33、师转动转盘）路上碰到了“ 三点水” ，小“ 青” 说：“ 三点水，咱们做个好朋友吧？”“ 三点水” 说：“ 好呀。” 于是，他们手拉着手，变成了“ 清” ， （师板书：清） “ 清” 说：“ 你们知道吗？我是最干净的，因为有了 三点水 可把东西洗得干干净净，非常清洁。” （板书：清洁） 通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。2、教师放，学生学习“ 晴、睛、请、情、蜻” 。这几个生字在结构上和“ 清” 有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“ 清” 的方法自编“ 青” 和“ 日、目、言字旁、竖心旁、虫” 交朋友的故事

34、，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到“ 晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓” 等词和“ 事、洁、眼、蜓” 这4 个字， 让学生充分发挥想象力进行说话练习。采用这样的教学方法，既体现了教师的扶放结合，又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时，在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。教师无需多作讲解，只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。3、巩固所学的字词。通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步掌握了识字8 的新字、新词，这是，教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有：开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读

35、 还可加入一些小游戏，如：考考你、摘苹果、贴书皮等。4、指导书写：在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。三、布置作业。1、描红、临写生字词。2、认读生字词。第二课时故事延续，学习儿歌通过第一课时的学习，小朋友对创设的故事情境很感兴趣，所以在教学儿歌时，可先把故事延续下去，增加学习的趣味性。一、出儿歌。教师叙述：小“ 青“ 交上好朋友” 清、晴、睛、请、情、蜻“ 后，可高兴了。有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（出示课文的插图） 让学生用自己的语言描述，给学生充分的练习说话的时间， 并对说得好的小朋友予以肯定，哪怕是一个优

36、美的词、一句优美的话都可以。待学生练习说话以后，教师可继续延续故事：看到这些美丽的景象，7 个好朋友忍不住唱了起来。（出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫）二、诵读儿歌。诵读儿歌，要充分发挥学生的主体作用，先让学生借助拼音读正确，读流利，然后抓住重点词用多种形式进行朗读，在朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要丰富多样， 在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想，让学生读出事物的特点，读出儿童的情趣来。 然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵，还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。三、分析字形，练习书写。学重点指导“ 坐、事“ 的字形和书写规则，然后进行描红、仿影与临写。

37、四、巩固练习，加深认识。为了帮助学生牢固掌握形声字，读准字音，理解字义，设计如下练习。第1 题：找朋友（连线）qing qing qing qing jing晴 情 清 请 蜻 睛第2 题：按课文填空：天气_ ，池水_ 。小蜻蜓，大_ 。飞来飞去_ 蚊虫。板书设计：识字8（晴天）晴 清（清洁）日字旁 三点水（眼睛）睛 目 青 虫 蜻（蜻蜓）言字旁 竖心旁请 情（请坐） （事情）教学反思：有了识字4 猜字谜的基础，学生学习这一课非常轻松，利用教具演示，学生兴趣盎然地进行探索学习，自己发现了形声字的构字规律。特别是放手让学生自己编故事这一环节，孩子们兴致非常高，编的故事既有趣又理解了字义。插图艺术

38、化地展现了儿歌的内容，帮助了学生理解儿歌。识字8教学设计6教学目标：1.了解象形字.会意字和形声字的构字方法。2.学会写10个生字。3.通读.辩写.释义，掌握生字。4.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。教学重点、难点：重点：学会本课10个生字。难点：了解生字形声字的特点。教学准备：卡片，多媒体课件教学过程：课前谈话我们从入学到现在已经学会了不少汉字，它们的构造很有意思，我们的汉字都是由象形.指事.会意.形声，假借.转注六种造成字法构成的。今天我们就来学习其中的三种造字法。一、学习生字“贝”、“旦”。1.出示课文图的放大图，让学生看图和图下的文字。（1）看左图，这是什么？（贝壳）（2）看左图下的

39、符号与图有什么关系？（这个符号就是勾画出了贝壳的样子）（3）小结。像这样，依照实在的具体事物来勾画出它们样子的字就是像形字。（4）看右图，图上画的是什么？代表什么？教学“旦”二、学习生字“记”、“议”。1.观察字形，了解它们的组成。2.如何记住这两个字。（采用熟字加偏旁的办法记忆）三、指导学习生字“植、织、袍、眯”。（按上面学习的办法识记生字）四、巩固；识记这节课学习的生字，想想用什么办法来记住它们。识字8教学设计7教学目标：1学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2让学生了解象形字的构字特点。3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字

40、的构字特点。教具学具准备：投影，生字卡、小黑板。主要板书安排；识字8。作业设计：课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。课外：朗读、背诵韵文。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一揭示课题。二学习声旁包1出示书包，学生回答，引出包。2板书包。三学习4个象形字1看图启发。（1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词）（2）图上的同学，正将包字与哪些偏旁组合？讲解：包是声旁，其他是形旁。2学习生字。（1）包加上火变成炮，炮可以组什么词？（2）包加上艹变成苞，苞可以组什么词？（3）包加上饣变成饱，饱可以组什么词？（4）包加上氵变成泡，泡可以组什么词？3齐读生字新词。四指导练习写字。1出示范字，让学生观察。2

41、分别指导。3教师范写。4学生练写。五作业1抄写部分词语。2练习读儿歌。第二课时一复习巩固1给包找朋友。2读生字新词。二学习儿歌1借助拼音自由读。2教师范读。3指名读，正音再练练。4观察插图，让学生说说看到的景色。（1）图上画了哪些景物？（2）按照顺序连起来说一段话。5练习有感情地朗读课文。三练写生字1指导观察：满、吐、嘴。2重点指导：满、嘴。3教师范写。4学生练写。四课堂练习1扩词：满（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）2加偏旁组词：包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（识字8教学设计8一、教学目标：知识与能力：学会本课的生字，认识两个偏旁，并能通过了解形声字的构字规律，掌握形声字的学习方

42、法。过程与方法：结合插图和多媒体课件，体会“形旁”和“声旁”在形声字中的作用，能正确、流利地朗读词语。情感态度价值观：创设情景，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。二、教学重点：掌握本课生字，回味生字组词并造句，及运用。1.生：我通过偏旁来区分这些字师：你真是长了一双火眼金金啊，这么深的知识你都能找到2.你能具体的说一说，你是怎么区分这些字的呢？3.举例子，说明你的识字方法。（三）合学交流同学们说得真好！依据偏旁去区分这些字方法还真的不错，我们一起来看看识字8，这些偏旁，从这些偏旁中，你可以获得怎样的信息呢？（出示偏旁：忄 氵 讠 日 虫 目）1.想一想他们读什么？怎么写？（

43、具体介绍“忄”和“目”）生：读师：同学们读的可真好啊，把每一个字都读得那么准确，同学们给自己鼓鼓掌。2.向大家接闪一下你的认识（如“虫”，代表昆虫，虫字旁的字应该和昆虫有关系）从一个小小的偏旁，我们都可以获得这么多的信息，那你能根据偏旁来学习这些字吗？（出示：请 清 情 晴 蜻 睛）。1. 想一想这些字你会怎么记？2.思考在读得时候要注意些什么？（插入一个小活动组织编写儿歌帮助记忆。）师：同学多聪明呀，老师一点，儿歌都会编了，那么你会为这些生字组词吗？能为词语造句吗？现在小组合作，读一读词语，读得好的，在小组里领读，并为每个词语造句。1.出示幻灯片（请 请坐 情 事情 清 清洁 晴 晴天 睛

44、眼睛 蜻 蜻蜓）3.展示小组学习成果。师：大家这么聪明，都为词语造句了，那么你能巧妙的运用这些字，为句子填空吗？（出示幻灯片）（四）导学1.小组合作完成，并说说理由。2.展示学习成果，变现好的小组予以奖励。师：今天的同学们表现特别好，特别爱学习，且会运用方法去学习，值得表扬！希望在今后的学习中，能够继续多动脑，巧妙地运用方法学习，把知识学得更牢固。（五）板书设计识字8教学设计9【教学目标】1、学会本课9个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。2、认识“鸟”“隹”两个偏旁，认识了解6种鸟，学习与“月”有关的生字和词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生识字能力以及热爱祖国语言文

45、字的思想感情。【教学准备】教学课件ppt【教学过程】一经验导入小朋友，生活中，你见过哪些鸟？集体交流（指导学生把话说完整，说清名称、样子、特点）小朋友所说的鸟，有的色彩斑斓，有的歌声动听，还有的具有特殊的本领，真让人喜欢！这节课，我们学习识字8，共同走进鸟的世界。二看图学习一二组词1.ppt 出示图片仔细观察，你认识哪一种?指名说，相机出示词语，指导读正确，学会生字“鸦”“杜”“雕”“雁”（换偏旁、拆分法）。适当补充，丰富学生语言积累。乌鸦：乌鸦全身乌黑，但是很会动脑筋。乌鸦不仅吃好多的害虫，还爱吃腐肉及一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做“清道夫”。海鸥：海鸥有的翅膀长而有力，能在波涛汹涌的

46、海面上自由飞翔。海鸥是海上航行安全的“预报员”。杜鹃：羽毛五彩斑斓，歌声清脆婉转，还有一个名字“布谷”,是报春鸟。麻雀:极为常见的一种鸟，小巧灵活，非常可爱，常成群栖息在电线上。老雕：比鹰更大，是最凶猛的一种鸟，长着锐利的嘴和爪，喜欢在高空盘旋翱翔，能捕食野兔。大雁：出色的空中旅行家。在长途旅行中，雁群常常排成人字形或一字形。2.学习第一组：乌鸦 海鸥 杜鹃指名读，男女生读，分组读。再读读这组词，你有什么发现？它们都带有相同的部首“鸟”。知道“鸟”这个字是怎么来的吗？古时候的人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，渐渐地鸟字就演变成了现在这样。我们也来学着古时候的人画一画。（简笔画）“鸟”是一个

47、字，也可以作为一个偏旁，叫做“鸟字旁”，写鸟字旁时要瘦长一点。齐读词语。拓展：你还知道哪些带有“鸟”的字？喜鹊、黄鹂3.学习第二组：麻雀 老雕 大雁指名读，分组读，齐读。读了这组词，你又有什么发现？都带有“隹”。古人看到一些短尾巴的鸟，就用古文字把它们记录了下来。简笔画古文字“隹”。同桌互读词语。拓展：你还知道哪些带有“隹”的字？孔雀4.小结：为什么它们都是鸟，名字却要用不同的偏旁呢？组织讨论，结合图片介绍：隹字旁的字一般指短尾巴鸟。齐读一二组词语。5.练习说话：大自然中生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜欢（ ），因为（ ）。同桌互说，指名说，师生共同评价。6.除了课文中的，你

48、还想为大家介绍哪一种？拓展延伸。过渡：刚刚我们认识了这么多可爱的鸟，还知道了“隹”、“鸟”这两个部首的字大多和鸟类有关。接下来我们要学习的这个偏旁可有意思啦，它能表示两种意思呢。三自主学习三四组词1仔细看表格，读词语，想想这个部首分别表示哪两种不同的意思。2集体交流：古时候用 表示月亮，用 表示肉，现在用“月”表示这两种事物。知道用“月”做偏旁可表示哪两种意思了吗？3.学习月字旁的两排词语你会读哪一组？展示读，相机正音。指名读，开火车读，齐读。再读词语，边读边思考：哪一排的词语跟月亮有关，哪一排的词语跟肉有关？（1）填上合适的词：明亮的（ ） 晴朗的（ ） 朦胧的（ ）相机学习生字“朗”，与“

49、郎”比较。（2）读第二排词语“弯腰 踢腿 挺胸”，加上动作读，感受到这些带有“月”的字都是身体的一部分。相机学习生字“腰、踢、腿、胸”。四总结练习1.学了识字8，我们知道了同一种事物可以用不同的偏旁来表示，同一个偏旁又可以表示不同的事物。掌握了这些规律，我们的识字能力将越来越强。2指导书写习字册。识字8教学设计10一、教学目标：1、 学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。2、 通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。3、 能正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点：1、学会本课的生字、词，并能正确书写；2、了解形声字的构字特点。三

50、、教材简析：识字8是国标本苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。四、教学理念：根据教材特点与学生的年龄特点，我设计了以下教学方法：1、 合作交流，探索规律。形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用，因此，我把合作交流、探索规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字

51、的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。这样，既充分调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，加上教师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。2、 创设情境，融于生活。语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。因此，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生活融合在一起的。3、 观察比较，自

52、主写字。写字是一年级小朋友的一项重要任务，教师要清楚地认识到，写字训练不仅仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。如何达到这样一个目的，教者要精心设计教法才行。我在教学过程中采用了学生观察比较、自主感悟和形象贴切的比方让学生明白了不同的字要有不同的处理办法，并用工整规范的板书和细致的讲解，给学生一个良好的榜样示范。五、教学过程：一）创设情境，谈话导入1、 听全老师说，小朋友们都很喜欢画画，老师今天就带来了一幅画，（出示插图）你们看这幅画漂亮吗？你最喜欢这幅画中的什么？给大家说一说。2、 指名说。二）出示儿歌，读通儿歌过渡：小朋友们观察得真仔细，说得也非常好，老师给这幅美丽的画配上了一首好听的儿歌（出示儿歌），想不想读？好，请小朋友自由地练读一下这首儿歌，记住，不认识的字看清楚拼音，多读几遍，开始。1、 自由练读儿歌，教师巡视指导。2、 哪位小朋友愿意来读读这首儿歌？指名读，相机正音。3、 齐读儿歌。4、 小朋友们读得真好，听了你们的朗读，老师的眼前似乎出现了一个美丽的小池塘，池塘里铺满了碧绿的荷叶，两朵粉红粉红的荷花苞从这些大荷叶之间冒出来，正咧着嘴开心地笑着，池塘里，两条可爱的小金鱼正在吐泡泡呢，多美的画面呀！其实，这首儿歌不仅写出了小池塘的美丽，读上去还很顺口呢，