初中阶段“愉快体育”教学探究

1、初中阶段“愉快体育”教学探究 摘要：鉴于国家大力提倡素质教育，体育作为提升学生综合性素质的重要科目，虽然其地位得到了一定的提升，但在我国初中阶段的教学中，体育教学质量的提升并没有得到真正的落实，本文就“愉快体育”教学的概念、特点和具体实施方法进行阐述，探讨了如何提升初中体育教学质量的问题。 关键词：初中体育；愉快体育；实施方法 随着社会的快速发展，教育领域也相应有了变化，传统应试教育的弊端和问题开始逐渐显露出来，例如学生只会应对考试，综合素质得不到提升，学生在除了考试以外的其他方面的天赋得不到重视和发展等。所以现今的教育急需改革，教学理念应由传统的应试教育向素质教育进行转变。初中体育在传统应试

2、教育观念的影响下很难得到充分的发展和教师的重视，且过度的重视学习也使家长忽视了体育的重要性。随着近几年教育观念的转变，人们开始意识到体育的重要性，为了适应现代学生对体育教育的需求，初中体育教学开始提倡“愉快体育”的观念，倡导愉快体育的教学方式。 一、“愉快体育”教学的概念 “愉快体育”教学是指重视每个学生在运动方面的兴趣和特点，做到让学生快乐地进行体育学习，这种教学方式强调要营造快乐的学习氛围，要让整个学习的过程都充满欢乐，这种教学方式有利于增强学生对于体育的热爱，尊重了学生的个性发展，帮助其形成了一种积极、乐观的生活态度。愉快体育的教学将学生的自身愿望与社会责任感结合了起来，其追求丰富的情感

3、和内在的乐趣。在愉快体育教学的整个过程中，学生都保持着浓厚的学习兴趣，教师在进行教学的过程中要充分尊重学生的主观兴趣，营造出一种和谐、快乐的学习氛围。 二、“愉快体育”教学的特点 “愉快体育”的教学特点主要有以下几点：首先，强调情感教学，强调身体和心理的共同发展，强调勤学和乐学的结合，促使学生在体质和智力上全面发展；其次，从教学思想上来说，情感体育的教学是以育人为出发点的；再次，从教学和学习的关系上来说，这种教学方式改变了教学的主体，教学的主体由教师转向了学生，让学生充分发挥其个性，教师在教学的过程中则是起到了主导作用；最后，从教学组织的角度来说，这种教学方式强调严谨的课堂纪律和生动活泼的课堂

4、气氛的结合，重视教学环境与信息的多向化交流。 三、 初中阶段“愉快体育”教学的具体实施方法 教师在进行“愉快体育”教学时，不仅要注重提升学生主动参与体育学习的积极性，还要改造教学内容，提升教学的趣味性，以适应“愉快体育”教学的要求，总结起来主要有以下几个方面的具体方法： 1.培养学生的学习兴趣 学生的学习兴趣对于学习的主动性和效果有着直接的影响，因此，在教学过程中，教师要以学生的兴趣、爱好为基础，选择一些适合学生兴趣和与学生锻炼需求相一致的学习强度的学习内容，同时留出足够的时间，让学生根据自己的兴趣、爱好选择练习的项目。除此之外，在教学过程中教师需要抛弃传统的单一教学方式，加入一些比赛和游戏性

5、质的学习方式，这不仅有利于增强学生学习的趣味性，还有利于带动学生学习的积极性，同时在比赛过程中还要培养学生的竞争意识和合作精神。在这种多元化的教学方式下，学生在进行比赛的过程中要运用自己在课堂上学习的技术和智慧去跟对手竞争，胜败意识的刺激也会促使学生更积极主动地进行体育学习。 2.恰当地运用评价手段 评价手段的恰当运用可在初中体育教学的过程中起到奇效，科学合理的评价能够促使学生产生学习的积极性和主动性。在体育教学过程中，教师要做到因材施教，根据不同学生的不同情况进行评价；要根据学生的进步情况，而不是单一地根据其体育成绩进行评价。当学生在运动的过程中有明显的进步时，即使达不到优秀的成绩，教师也要

6、对学生的努力进行表扬和鼓励。另外，教师还要善于观察每个学生的特点，尤其是一些优点，对这些优点进行表扬对于提高学生学习体育的热情有着十分明显的效果。 3.运用分层教学理论 因为不同学生的身体素质各不相同，所以在体育能力和体育成绩上自然也高低不一。那些身体素质和体育成绩较好的学生很容易在体育课程的学习中找到乐趣；而那些身体素质和学习成绩较差的学生则对体育兴趣不大，对体育考试也是抱有一种解决烦恼的态度。所以，在进行体育教育的过程中教师要注意关注这些体育较差的学生，学习要求则要根据学生的实际情况制定，帮助他们在进行体育学习的过程中品尝到成功的喜悦，感受到体育学习的快乐，从而激发这些在体育方面有困难的学

7、生产生学习积极性。 4.增加教学内容的趣味性 在初中体育教学过程中，无可避免地要涉及到教学大纲要求的一些比较枯燥乏味的教学内容，学生对于这些教学内容的兴趣很低，学习积极性无法被调动，其中广播体操的学习就是一个典型的例子。在进行这类体育内容的教学时，教师要注意采用游戏、比赛等多种方式和手段。以体育课开始前必须做的准备活动为例，重复的活动会让学生感到枯燥乏味，教师可以根据这种情况，用一些例如交叉跑、竞走等方式替代传统的准备活动，从而增强趣味性。 社会的快速发展带来了体育领域的进步，体育教学需要从小抓起，在愉快体育教学的过程中，教师需要根据学生的兴趣和实际情况选择教学内容，发挥学生的积极性和主观能动性，让学生真正感受到体育学习的乐趣，从而通过体育学习促进学生全面健康的发展。 参考文献： 1.马耀琪.体育教学中学生消极情绪的调查分析j.教育与职业