人教版一年级上册语文集体备课教案

1、人教课标版一年级上册集体备课教案个性化调整或反思入学教育（何雨整理打印）教学目标：1、初步感受教师的温暖，同学的友爱、校园生活的多彩。2、让学生喜欢语文课，培养正确的读写姿势。3、进行尊敬老师、团结同学等入学常规教育。课前准备：教学挂图。教学重、难点：1、正确的读书、写字姿势。2、进行尊师、守纪、团结友爱等教育。教学时间：二课时。教学过程：一、导入新课同学门从今天起我们就是一年级小学生了。请同学们打开课本的第二页。二、出示挂图创设情说说内容。三、组织讨论1、新同学应怎样回答老师提出的问题？2、每天上学怎样向妈妈告别？3、每天见到老师应怎样做？（针对提出的问题，学生讨论回答）四、模拟情景1、入学

2、第一天。2、每日第一天见面。3、每节课起始结束。五、布置活动小组活动：自由交谈。六、出示图二1、你喜欢图上的什么人？他们在干什么？2、介绍学习汉字的用处。七、看图三、图四1、看图上应做的姿势。2、谁在做什么、怎样做？3、教师纠正读写姿势。八、参观校园老师介绍校园，教育学生爱护校园。板书设计:欢迎新同学拼音一（何雨整理打印）1、 o e 教学目标:1、学习 o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识四个声调符号，能正确地读出 o e的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。课前准备：拼音卡片教学重、难点：1、 o e正确发音，o和e读音的比较。2、 o e 的四声的读法。教学课时：

3、二课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母 o e1、出示挂图，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习 o e 的音和形。（1）学习 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大 。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2）依次分别学习o和e。方法同上。（3）指名读 o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话： o e 都是单韵母，单韵

4、母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格。（2）教师依次范写 o e。（3）学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写 o e 各一行。第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读 o e 卡片。二、学习 o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习 的四声。（1）出示 的四声。（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山

5、坡。（3）个人练读 的四声。（4）指名读 的四声，正音。（5）分组读、齐读。（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。（7）出示 o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读 o e的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、抄写 o e，再依次加声调符号。板书：á ào ó òe é è四、作业1、抄写 o e、2、读汉语拼音第一课。2、

6、i u ü教学目标：1、学会i u ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握i u ü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。课前准备： 教学挂图、拼音卡片教学重、难点：1、i u ü的正确发音。2、i u ü的四声读法。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、复习1、抽读字母卡片。2、听写 o e 。3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示i u ü：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教学i u ü读音和写法1、

7、教学i。（1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐i i i。学生个别读、开火车读。（2）i的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。（3）在书上描红两遍。2、教学u。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出u u u。3、教学ü。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起ü ü ü。四、巩固练习1、告诉学生i u ü也是单韵母。2、看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五、作业抄写i u

8、 ü各一行。第二课时一、复习指读卡片： o e i u ü二、教学i u ü的四声。1、教学i的四声。（1）讲述书写规则：i加声调时要省写一点。（2）出示i的四声。（3）教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。（4）指名读i的四声2、教学u的四声。（1）教师在四线格上写的四声，指出的中格，声调符号写在上格。（2）指名读u的四声。（3）引导用u的四声组词。3、教学ü的四声。（1）范写ü的四声。（2）学生自由练读。（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。（4）引导用ü的四声组词。（5）开火车读

9、52;的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、出示：o，然后指名读。2、指名说说 和o形体有什么不同。3、齐读，体会形体的不同。4、其余几组方法相同。四、比较带调韵母的读音。1、出示：-、í-、ú-。（1）指名读。（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。（3）齐读。-、í-、ú-2、出示：ó-ò é-è -。（1）指名读。（2）说说横线两边的单韵母分别怎么读。（3）齐读ó-ò é-è -。五、作业1、练读课文。2、抄写i u ü3、汉语拼音第二课。板书设计：i &#

10、237; ì u ú ù ü 3、b p m f教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。课前准备：教学挂图、拼音卡片教学重、难点:1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置。教学课时:二课时教学过程第一课时一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师：指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生：看大佛。师：对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生：山坡。师：对，这就是山坡的p

11、。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的b。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。其余p m f ，也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回

12、归到具体的语言环境当中去。如学习了b p m f后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。第二课时一、复习检查复习韵母： o e i u ü ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、出示音节。教师除数：b。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是b，是由声母b和韵母组成的。1、2、教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和碰到一起就可以拼出b，接着教师教给学生拼读音节的

13、要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。2、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习b p m f和相拼，先反复练习声母与相拼，如b¬b、p -p开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与i u ü相拼。如此举一反三，触类旁通。二、反馈矫正1、按照顺序自由拼读、开火车读。2、打乱顺序自由拼读、开火车读。第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）二、带调拼读1、出示音节。借

14、助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，2、教学读法。3、用以上方法，教师辅导学生练习拼读m。4、用以上的方法，学生自己练习拼读p、f。5、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。三、作业1、在书上描红两遍。2、完成三题题单。板书设计：b p m f在四线格中的书写；b p m f与单韵母相拼的音节。4、d t n l教学目标：1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。课前准备：教学挂图、拼音卡片教学重、难点：1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别

15、b 和d 的字形。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片。2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d 和t 1、教学d（1）看座钟笔筒，引出d 。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学d 的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）学生在书上描红。2、教学 t（1）看模特儿图，引出t 。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）教师范写，学生在书上描红

16、四、教学d t 和 e i u 相拼的音节1、出示： e ed i tiu u指名拼读，教师注意纠正读错的音。2、出示：ddedidut teti tu学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，点名读。五、巩固练习1、指读d t 。2、做找字游戏。3、指名读音节。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡。2、接读顺口溜。二、教学声母n l 教学声母n 1、读音。（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2）出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。（3）教师范读。（4）讲述发音方法。（5）教师再次范读，学生体会。（6）领读、齐读、指名读。2、字形及书写（1）谁来说说，你用什么

17、办法来记住n 。顺口溜：一个门洞n n n。（2）自学书写方法。（3）点名书写，学生评价。（4）学生在书上描红。教学声母l1、读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一跟小棒l l l。2、字形及书写。方法同上。三、教学n l和 e i相拼的音节1、出示：（略）2、学生自由拼读。指名逐个拼读。3、要求学生用支架法练习拼读。4、出示：nnenilleli自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、巩固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3、比较声母的异同b d f t m n五、作业抄写n l。第三课时一、复习检查1、抽读字母卡片：d t n l i u e2、复习声调符号。3、

18、指名说说拼音方法。二、新授1、看图拼读带调音节。（1）出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？ 指名拼读。出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用di的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。2、将图和带调音节对应起来。（1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？ 小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？ 小汽车喇叭是怎样鸣叫的？ 拖拉机行进时，会发出什么声音？（2）引导连线。三、巩固练习1、练读课文。2、读拼音句。四、作业1、在书上描红两遍。2、完成三题题单。板书设计：d t n l在四线格中的书写；d t n l与单韵母相拼的音节。复习一教学目标：复习学过的单韵母和声母；复习声母的书写和形近的

19、声母；复习汉语拼音节；学习连动物；复习学过的生字词。课前准备：教学挂图、拼音卡片教学重、难点：复习声母和拼读难点：复习声母和拼读教学课时：二课时教学过程：一、导入新课1、激发学习兴趣，明确学习任务。二、处理复习题1、第一题读一读（1）知道学生读声母。（学生分组读、齐读、开火车读）2、比一比、写一写。b d f tn m u ü3、练习第三题：看看读读。（学生自由练读指名读开火车读）4、练习第四题：连一连。（1） 启发学生独立连。（2） 教师抽查。5、练习第五题：认读字词（指名认读 开火车读）三、课外延伸启发学生自由练习复习（读写学过的声母、韵母，愿写哪个写哪个。）四、作业读写学过的声

20、母韵母。板书设计：复习一b d f t n m u ü拼音二5、g k h教学目标：1、学会3个声母g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。2、能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。课前准备：教学挂图、拼音卡片教学重、难点：1、g k h的正确发音。2、g k h与单韵母的拼读。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母g k h、。g1、读音：与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练

21、读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9字加弯。看g有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。k、h的教学步骤与方法同上、k的顺口溜：机枪朝天kkk、h的顺口溜：像把椅子hhh。h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片：d t n l g k h u e 。2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？二、新课1、教学音节拼读：（1）出示：（略）（2）学生自由练习拼读。（3）指名读音节。、（4）齐读、点名读、开火车

22、读。（5）按顺序读，打乱顺序读。2、看图读拼音词。（1）双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。（2）单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。三、巩固练习1、抽读字母卡片：g k h n p。2、拼摆音节。四、作业1、描红、仿影。2、完成三题题单。6、j q x教学目标：1、学会3个声母j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。2、能正确拼读方框内j q x与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则。课前准备：教学挂图、拼音卡片教学重、难点：1、j q x的

23、正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母j q x、1、读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。q x的教学步骤与方法同上、q 的顺口溜：像个9字qqq。x的顺口溜：一个大叉xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。q和d p相比较：qd,都是左边的

24、半圆，但一个在上，一个在下。qp, q像个9字，p像个反9。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片：j q x ü 。2、在四线格内正确书写j q x。二、教学j q x与ü相拼的书写规则。1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。 2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-üju、 q-

25、52;qu、 x-üxu）3、指名说说ju qu xu后面是什么字母。4、学生自由拼读。5、指名拼读。三、教学带调音节词。1、出示：j-iji指名拼读，指名连起来读。看图理解词义。2、出示：x-üxu指名说说xu中的第二个字母该读什么音。引导学生看图练读音节词hú x。看图理解词义。巩固练习抽读卡片。读书上的音节词。7、z c s教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2、能读准音节，会读拼音词。课前准备：教学挂图、拼音卡片教学重、难点：1、z c s zi ci si的正确发音。2、z c

26、s与单韵母的拼读。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。三、教学声母z c s。1、读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2字z z z。看z 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学zi及其四声。出示zi，告诉学生： i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行

27、了。教师范读音节zi。领读、齐读、指名读。出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。c s 的教学步骤与方法同上、c 的顺口溜：半个圆圈c c c。s的顺口溜：半个8字s s s。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。2、抽读音节卡片zi ci si 。第二课时一、复习检查1、出示小黑板：z c s。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbztcsdsrnz二、新授。1、教学z c s与的拼音。（1）幻灯片出示：（略）（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。2、带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。（1）指名说说图上

28、的意思。（2）将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。3、带调拼读双音节词。（1）教学cxì：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学zfù：方法同上。三、巩固练习练读书上的拼音词。8、zh ch sh r教学目标：1、学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2、能读准音节，会读拼音词。3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节课前准备：教学挂图、拼音卡片教学重、难点：1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音

29、。2、zh ch sh r与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。三、教学声母zh ch sh r zh zhi1、读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zh ch sh r。看zh 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学zhi及其四声。出示zhi，告诉学

30、生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。教师范读音节zhi。领读、齐读、指名读。出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。ch sh r的教学步骤与方法同上、ch 的顺口溜：c加椅子ch ch ch。sh的顺口溜：s加椅子sh sh sh。r的顺口溜：小苗发芽r r r。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r是平舌音。2、抽读音节卡片zhi chi shi ri。第二课时一、复习检查1、出示小黑板：zh ch sh r。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbz

31、tchshdsrnzh二、新授。1、幻灯片出示5幅图，指名说说图意。2、出示5个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。3、指名分析后反复练读。4、做找朋友的游戏。三、巩固练习。1、练读书上的内容。读绕口令。区分平舌音和翘舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。四、作业。1、读课文内容。2、抄写本课声母。第三课时一、复习检查1、读拼音卡片。2、复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。二、学习三拼音1、出示：（略）仔细看看：shu这个音节有几部分组成？2、指导拼读方法。教师范读。3、教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4、学生练读，指名

32、学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。三、看图拼读三拼音节1、出示：（略）（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么？（2）自由练习拼读。（3）指名拼读。看图，说说图意。2、出示：（略）（1）指名分析音节结构。练习自由拼读。（2）同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再连读拼音词。四、巩固练习1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。（略）2、填空。du（ ）-（ ）-（ ）ku（ ）-（ ）-（ ）tu（ ）-（ ）-（ ）hu（ ）-（ ）-（ ）五、作业读书上的内容。板书设计：zh ch sh r在四线格中的书写。zh ch sh r与韵母相拼的音节。zhi chi shi

33、ri的四声。复习二教学目标：练习用字母顺序连一连；练习用字母摆图形；能找出同学的姓里有下面这些字母吗？；联系读音节；练习读读练练教学重、难点：1、复习巩固学过的声母与韵母的拼读。2、认读生字课前准备：教学挂图、拼音卡片教学时间：两课时。教学过程：一、复习指导1、第一题（1）出示23个生字卡片。（学生开火车读）（2）讲述连图方法。学生独立连图2、第二题摆字母（1）让学生读摆成的字母，再让学生用自己的东西摆字母。（学生读后在摆字母）3、第三题是引导学生在生活中复习声母4、让学生说出自己的姓名，问：姓里有什么声母？教师示范说（学生先说再答）5、出示题中的九个声母学生齐读开火车读比一比那个字母的朋友多

34、（学生比赛说）6、第四题比较音节先让学生自由读，提示学生看清声母，带调拼读。（学生自由拼读）检查，让学生进一步辩读音节。（学生个别读，开火车读）7、第五题：连连读读。让学生先读音节。提醒学生读好三拼音节和轻声。（学生读音节）大家想一想汽车和火车为什么连起来？（学生回答）启发学生独立的连一连，再抽查。（学生连一连）8、六题认字。先认读再说说。（同桌互说）二、作业布置学生读课文拼音三（赵冬梅整理打印）9 ai ei ui教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识个生字，正确朗读句子和儿歌

35、。4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。教学重、难点：1、学会复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2、正确书写ai ei ui三个音节。3、读准复韵母的音。课前准备:拼音卡片。教学课时:2课时。教学过程：第一课时一、复习导入口型操二、学习复韵母ai1、导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁？2、先看黑板，出示单韵母a的卡片，学生认读。3、出示i的卡片，学生认读。4、韵母的本事可大了，有的可以自成音节，有的可以和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵母。5、教师范读，教给发音方法。6、课本图，从图中发现了什么？7、你能说说在哪些地方还可以用上ai的四声呢？并用ai的四声组词或说话。8、出示音

36、节，学生尝试拼读。三、学习复韵母ei1、游戏：扳手腕比赛2、导入：刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发出了ei的音。3、师书写ei，生练读。4、利用图记住ei的音和形吗？5、示范发音6、出示ei的四声，小组练习读，指名读。7、出示教材中的音节，练习拼读。四、巩固练习zhai gei gai cai lei kui hui tui 五、指导书写1、老师范写，学生跟写。2、书写音节kai gei hui 第二课时一、复习发音要领1、抽读复韵母卡片ai ei ui2、读其四声。二、激趣导入，学习短句1、激趣导入：多美的百花园，多美的春天。在这万物生长的春天，小朋友们还可以做什么事呢？仔细看图，画了什

37、么？2、交流图上的内容，教师出示音节卡片。3、同桌互相读，看谁读的准。4、学生交流，教师正音。5、出示短句，学生练读，指名读，老师评议。6、读准句子，谁能指出哪个是我，哪个是你，哪个是他？7、用“你、我、他”说一句话。三、读儿歌1、出示生字，读准字音。2、引导学生在生活中认字、记字。四、作业1、你听我说。（学生迅速找出老师所读复韵母的卡片）2、拼音娃娃找朋友。3、在书上描红两遍。4、完成三题题单。板书设计：ai ei uiai ei ui在四线格中的书写；ai ei ui与声母相拼的音节。10 ao ou iu教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学会

38、单韵母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。4、了解小动物的有关知识，培养对动物的兴趣。教学重、难点：1、学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。2、“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。课前准备：字母卡片。教学课时:2课时。教学过程：第一课时一、复习1、我们学过6个单韵母，谁知道他们是谁？2、谁能用这些卡片拼出我们已经认识的三个复韵母。二、学习复韵母ao1、看图2、读音：指导发音方法，范读，学生练读。练习其四声

39、。3、记形4、拼读:sao shao bao gao dao zao给这些音节口头组词。三、学习ou iu1、打开书看图，图上画着什么？2、谁能用学过的发音方法试读这两个复韵母？四、练习书写五、学习儿歌第二课时一、复习hou zi、hai ou 、mei zhou bao 、lao hu 、mei hua lu 、xi niu。二、学习新课1、指名拼读音节：qiu you yao yao che2、练习拼读：yao you3、你能学着老师的样子，用带有yao you的音节说词语吗？4、谁能说说三拼音节的拼读方法？5、练习拼读：xiao qiao jiao 三、学习句子1、出示图片：小动物在干什

40、么，有哪些动物？2、打开书，自读句子。3、指名读音节，读卡片。4、指名读句子，同桌读，全班交流。四、巩固练习从本课生字中任选几个字说句子。五、作业1、在书上描红两遍。2、完成三题题单。板书设计：ao ou iuao ou iu在四线格中的书写；ao ou iu与声母相拼的音节。11 ie üe er教学目标：1、学会复韵母ie ue和特殊韵母er 及其四声。读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节ye yue 3、学习声母与复韵母ie üe组成的音节，能准确拼读。4、认识个生字，正确朗读句子、儿歌。5、培养观察和表达的兴趣和能力。教学重、难点：1学会复韵母ie、

41、52;e和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。课前准备：字母卡片。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、激趣导入二、学习复韵母ie和整体认读音节ye1、学习ie 和ye 的读音和四声2、出示图画，图上画着什么？3、试读图下的ie ye3、交流：你是怎样知道ie ye 的读音的？4、教师示范读5、学生模仿，交流发音方法。6、同桌互读互检。三、学习ie ye 的四声。四、学习拼音 :bie pie mie die tie lie jie qie xie五、指导书写六、学习复韵母üe和整体认读音节yue 1、学习ü

42、;e和yue的读音和四声。2、学习拼音3、指导书写七、看图读句子识字1、31页情境图2、读句子，识字。八、练习拼读音节da jia die fei ji zui tie hua nie ni wa wa you qu 九、比赛朗读句子十、联系生活实际识记字形第二课时一、复习导入二、学习特殊韵母er1、学习er的读音2、学习er 的四声3、指导书写er三、看图读音节词1、学生看图说话。2、拼读音节词3、根据图的内容，用音节词分别说句子，然后把四个句子连起来说说。四、读儿歌，学生字1、借助拼音自由读儿歌，把红色音节多拼几遍。2、出示音节词语3、学生字4、读儿歌比赛五、复习巩固六、布置作业1、读一读

43、，把本课的复韵母、音节、生字、句子、儿歌读给爸爸妈妈听。2、找一找：本课的8个生字在我们周围哪些地方能找到？3、完成三题题单。板书设计：ie ue erie ue er在四线格中的书写；ie ue er与声母相拼的音节。复习三教学目标：1、比较形近韵母，熟悉拼读音节。2、正确、熟练认读词语，进行初步的逻辑思维训练。3、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。课前准备：音节卡片，词语卡片。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、复习形近韵母1、你们认识他们的名字吗？能准确地读出来吗？在小组了试一试。教师巡视。2、四声练习3、拼读音节练习4、小结：刚才这些复韵母长得可相象了，不仔细辨

44、认很容易出差错，如果你仔细看，认真学，就一定能准确的读它、记牢它。不信，我们来试一试。5、拼读音节练习二、拼读音节1、看图说说它们的名字：乌龟、袋鼠、柳树、梅花、小桥。2、出示音节，在小组的带领下快速读出音节。3、检查交流4、检查，全班齐读。第二课时一、复习1、听老师读，找出手中卡片。2、同桌互相读一读，找一找，看谁找的对。3、拼拼读读，看谁读得又准有快。二、认读词语1、卡片发给各个小组，自由认读。2、拿着卡片找门牌，对号入座。三、读读拼拼1、看看书，放声读读儿歌，不会读的向同学或老师请教。2、检查交流：个人读、小组读、全班读。四、作业完成练习册。拼音四（唐弋云整理打印）12 n en in

45、un ün教学目标：1、学会前鼻韵母n en in un ün和三个整体认读音节yun yin yun，读准音，认清形。2、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。3、认识8个生字，正确朗读句子。4、激发学生诵读儿歌和学习生字的兴趣教学重、难点：1、前鼻韵母的发音，整体认读音节的识记，声母和前鼻韵母组成的音节的拼读以及识记生字。2、正确朗读句子和识记生字。课前准备：字母、拼音卡片和教学挂图。教学课时：三课时。教学过程：第一课时一、复习导入我们目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（i ei ui o ou iu ie üe er）今天我们一起来学

46、习第12课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。下面我们先来学习这5个韵母。板书：n en in un ün二、看图学习前鼻韵母n en in un ün（一）学习前鼻韵母n1、大家看看图上画着什么？（天安门）领读两遍，读准“安”的音。简介天安门的“安”就是韵母n。2、自己试着发n3、教师指导发音：把嘴巴张大，摆好的口型，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。4、学生练习读，体会前鼻音的发音方法。（二）学习前鼻韵母en1、看看图，这个人在干什么？2、借助“摁”的第四声变成第一声学习练习发en的音。3、en是由哪两个字母组成？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住

47、上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。（三）学习前鼻韵母in1、出示in图，图上画的是什么？2、学生借助树荫的“荫”学习in的音。3、发in时，先发i，然后舌尖上台，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，发出in的音。4、教师范读，学生随读。（四）学习前鼻韵母un1、出示un图，这幅图画的是什么？2、学生试着读读。（五）学习前鼻韵母ün1、出示ün图，这幅图是什么？2、借“云”的音平读一声就是ün的音。学生练习读。三、学生书写n en in un ün。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。四、作业：抄写所学的前鼻韵母。第二课时一、复习前

48、面学习的前鼻韵母n en in un ün提出本节课的学习任务，继续学习由他们组成的音节。二、练习拼读音节（一）教师板书d dn zh zhent n tn ch en chenn nn sh shen j jun q ün qunb bin g gun x xunp in pin c un cunm min ch chun（二）学生拼读音节（三）教师强调j q x与ün相拼时，ü上的两点要省掉。但读音不能读成un的音。三、学习整体认读音节yun yin yun（一）出示整体认读音节（二）从学过的韵母中找到与上面整体认读音节相似的韵母。（三）你能根据找到

49、的韵母读音想出这个整体认读音节的读音吗？（四）教师范读，学生跟读。四、学习三拼音节（一）找出课文中的三拼音节板书：g gun j junk u-n kun q ü-n qunh hun x xun（二）板书：j-ü-njun q-ü-nqun x-ü-nxun强调这三个也是三拼音节，并复习ü上省两点的拼写规则。（三）练习拼读这些三拼音节，老师指导。（四）朗读比赛，看谁读得又快又好五、看图读音节（一）老师今天来当营业员。看看图，老师负责买的是什么商品？（文具）（二）说说图上有哪些文具？（指名说）（三）学习拼读音节词zìdin zhu&#

50、224;n b do wén jù hé qin b yuán zh b xi zì bn （四）开火车练读。六、作业：拼读新讲授的音节和音节词。第三课时一、复习导入小朋友，秋高气爽天气好，老师要带你们去农村瞧瞧。不过有几个小伙伴也想去，我们开火车去把他们接来吧！（开火车读前鼻韵母n en in un ün）快瞧，农村快到了，我们来看看这儿有些什么美丽的风景？二、看图读句子（一）请学生说说从图中看到了什么？（二）下面的同学认为他说的好吗？为什么？（三）老师帮助学生，看图要按顺序，先看远处，再看近处；先看左边，再看右边，反之也行。（四）

51、让学生按顺序将自己看到的说出来，点评。（五）教师范读短句，请学生说说最喜欢句子中的那些字词，点评。三、读儿歌（一）学生互读，请会读的同学领读。（二）勾出红色的音节，拼读。（三）以小组为单位，赛读儿歌。四、认读生字（一）板书生字：山 田 左 片 右 半 云 她（二）比较辨认：左在 右有 他她（三）组词练习，谁能给生字找朋友？五、作业朗读课上所讲内容13 ng eng ing ong教学目标：1、学会后鼻韵母ng eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，并能正确书写。2、会拼读与ng eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、会读儿歌。4、会认9个生

52、字。教学重、难点：1、后鼻音的发音、声母和后鼻韵母组成的音节的拼读以及识记生字2、eng ing的发音以及三拼音节的拼读教学准备：挂图 拼音卡片教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。上节课我们学习5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（n en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一节课，在这节课中我们要学习4个后鼻韵母，我们来比比谁学得快。板书：ng eng ing ong二、学习ng eng ing ong的音形，以及整体认读音节ying（一）学习韵母ng的读音。1、看看教材中第一幅图是什么？（羊）2、教师范读羊，学生随读。3、教师示范发音方法：发ng音时，先摆好的口型，发，紧接舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔中出来。声音响，气流强，手指按鼻梁有些颤动。4、指名读巩固字母的音。5、练习ng的四声。（二）学习韵母eng的读音。1、第二幅图上画的是什么？（灯）2、教师范读音节dng，学生跟读。3、教师示范发音方法：以韵母e的口型开始，气流从鼻腔流出。4、教师范读eng，学生练习体会。5、练习eng的四声，老师抽查。（三）学习韵母ing及整体认读音