假如没有灰尘教学案例

1、假如没有灰尘教学案例备设想：、标要求 引导学生学习本组的说明性，要抓住文的要点，了解基 本的说明方法，并试着加以运用。2、教学目标认识 4 个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、 、分 裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、 古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。正确、流利地朗读文，理解文内容，知道灰尘的特点 和作用。领悟作者的表达方法，并学习运用。懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义 启蒙教育。2、学生分析 学生从三年级的文赵州桥开始已经接触了说明文， 学习了太阳 、 秦兵马俑等说明性的文。本学期又学习 了鲸、 松鼠 、 新型玻璃 ，掌握了基本的说明方法， 有了一些应用

2、说明表达的基础。3、实施目标的方法、途径激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明 方法说明事物的特点和作用练习。教学案例：、重难点在理解文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事 物的表达方法。引导学生学习说明文的表达方法，体会作者 准确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用， 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教 育。2、教学方法设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔3、所需教学资源多媒体网络、投影机4、教学流程创设情境、激趣导入板书：灰尘。激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。看 到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会 说出灰尘的害处）2、师：通

3、过你们的说法， 我得出一个词： 令人讨厌。 确实， 灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧？（学生可能答：对）那 么，同学们设想一下：假如没有灰尘， （补全板书文题目： 假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同 学们想象一下，把自己的想法写在纸上。 （学生记下想法， 指名写在板书上）3、师：好了，我们来读读 12：假如没有灰尘了解文中 的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。初读文、整体感知自由读文，要求做到读得正确、流利出示生字生词，引 导学生正确认读读上下文或查字典理解生词。2、 指名读文，检查读书情况3、师：我们的生活会是什么情形呢？你们的想法有几条得 到了印证？4、 小组活

4、动：谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？ 三、精读文、自主学习。 、要求学生默读文，分段，概括段意。第一段（1自然段）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。 第二段（ 2 自然段）设问过渡。第三段（ 36自然段）灰尘的作用很大。告诉我们包括 灰尘在内任何事物都有两面性。2、重点学习第三段，了解文运用的说明性表达方法。学生自由朗读第三段。做读书标记。出示句子比较：灰尘很小很小。灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫 米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物 了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。A能用代替句吗？B句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）“直径十万分之一到百万分之

5、一毫米之间” （列举数字 说明方法）人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能看见（对比的 说明方法）体会说明的好处： 更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。师叙述： 陆地上空灰尘的主要是工业排放物、 燃烧烟尘、 土壤扬尘等。此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘” 。利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平时看到的沙尘暴，汽车尾气等方式观察灰尘的运动。3、默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？师出示：（学生理解填空）灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。灰尘能灰尘能灰尘能画出第三、四、五段的“假如没有灰尘，”句式， 联系文内容，想想这四个意思是怎样写明白的 分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。指名回答，师适当点拔。体会作者是怎样说明灰尘的 作用的。4、观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘 作画”的图片。、学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。 师举例： 有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀； 大雾天气高速公路关闭；机场关闭等。学生制表对比。6、师小结：灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在 内的任何事情都有其利弊两面性。四、说明文小练笔、学生继续以假如没有灰尘为题写下去，可以写生 活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。2、运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话 （手