长颈鹿与小鸟教学设计及反思

1、长颈鹿与小鸟教学设计与反思区教研活动公开课莲湖区枣园小学孟潇潇教材分析：本节课是在学生已经初步有了对除法含义认识的体会，学会了用 2-9 的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算问题。通过练一练第 1、2 题的巩固练习，使学生熟练这一计算方法，使学生获得学习数学的成功体验。教学目标：1、经历提出问题，解决问题这一过程，使学生获得数学学习成功的体验。2、通过情境创设，激发学生学习数学的兴趣，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间

2、的内在联系。3、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。重难点：重点：用乘法口诀求商。难点：培养学生的应用意识。教学准备：教师：多媒体课件、投影、作业纸两份。学生：铅笔、橡皮、尺子。教学活动过程：一、 创设情境，激发兴趣师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天老师要给同学们讲一个有关“长颈鹿与小鸟”的故事，你们想听吗？（想）顺势板书：长颈鹿与小鸟师：在大森林中住着许多的小动物，它们都能和睦友好的相处。冬天到了，小鸟们没有可以御寒过冬的房子，于是长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子， 瞧，长颈鹿正在为小鸟准备房子呢 !(师出示主情境图 )二、 自主合作，解决问题1、师：

3、同学们认真观察，你能在图中找出哪些数学信息？预设 1：一共有42 只小鸟。预设 2： 6 只小鸟住一间房子。预设 3：造一间房子需要7 块小木板。（ 1）、师：同学们说的真好，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？学生说，师引导，只要合理就予以肯定。师：同学们都很爱思考，老师这里也有一个问题，你们愿意和老师一起来解决吗？课件出示问题 1：长颈鹿要准备几间房子？（ 2）、师：请大家帮长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能说一说他的想法？学生说，探讨交流算式。师：现在请同学们拿出作业纸 1，想一想， 把你的算式和想法在纸上写一写，画一画。学生独立思考、完成，师巡视、指导，适时给予帮助。（

4、3）、作业展示，集体交流师选择有代表性的几份作业，在投影上展示，和同学们学习、交流其中的算理。总结方法：、画图圈一圈；、列表法；、连减的方法；、用乘法口诀求商。师生总结：请同学们对比这几种方法，你认为运用哪种方法计算42 ÷6=7 最简单呢？生：用乘法口诀求商。 （师板书）2、师：同学们真棒，都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒，我们一起来夸夸自己吧。（师生一起做）师：好，希望同学们接下来的表现一直这么棒，请看下一题，课件出示问题2：长颈鹿用63 块小木板造了几间房子？师：要解决这个问题，我们都要知道哪些数学信息？生思考。预设：造一间房子需要几块木板。师：说对了，造一

5、间房子需要几块呢？预设： 7 块。师：你们真棒。（师竖起大拇指予以肯定，同时课件出示主情景图中的相关信息）师：现在请同学们独立思考，这个问题该怎么解决？生举手发言，师点名个别回答，如有不合适的，让其他同学补充，最后让全班同学对正确答案给予肯定，同时课件闪烁出算式：63 ÷7=9 （间）师：这个9 在算式中叫什么呢？预设：商。师：你们刚才求这个商的时候用的是什么方法？预设：乘法口诀。师：用的哪句乘法口诀？预设：七九六十三。师总结：这就是我们今天学的重点内容，用乘法口诀求商。3、师：老师这里还为同学们准备了一个问题，你们敢挑战它吗？（敢）课件出示问题3：还有几间空房子，还能住几只小鸟？师

6、：一起读题。 （生齐读）师：同学们认真思考，这次我们要知道哪些信息才能解决这个问题呢？生思考，集体交流。预设 1：要知道造了几间。师追问：造了几间？生齐： 9 间。（师板书）师：请解题，还有几间空房子？预设 2:9-7=2( 间)师：还能住几只小鸟？预设 3： 2×6=12 （只）师：你为什么要乘6 呢，这里的6 代表什么意思呢？预设 4:6 代表每间房子可以住6 只。师：你们同意他的说法吗？预设 5：同意。师：掌声送给他。三、 练习巩固及运用1、出示教材第91 页，练一练第1 题。本题以文字形式呈现，引导学生读懂题意，要把多少气球平均分成几组， 再通过画图的方式表示自己计算的过程和

7、结果。2、出示教材第91 页，练一练第2 题。让学生独立思考，说出自己对图意的理解，集体交流。四、 总结师：通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计：长颈鹿与小鸟用乘法口诀求商教学反思：1、 本节课在课程安排上是两个课时， 这里展示的只是第一课时。课前通过故事情境导入，教导学生明白好朋友之间要和睦友好的相处，要热心的去帮助有困难好朋友，培养孩子高尚的情操，同时激发了学生学习的兴趣。2、在教学过程中，尽可能的在每一个环节上，留给学生充分思考、讨论、交流的时间，让学生有机会展示自己，表达自己的想法。实例1、在看信息提问题的时候，让学生大胆的说，引导其他学生懂得去聆听。实例 2 、在学生独立思考，完成作业纸 1 上的作业时，留给学生充足的时间，鼓励学生用多种方法来解题。实例 3、在作业展示时，师生集体交流，研究各种方法的可行性，最后通过比较，让学生自己总结出最简便、最快捷的计算方法，充分发挥学生学习的主动性和积极性。3、最后结合课后练习，对本节课所学知识进行巩固，使学生学有所用，学以致用，感受数学和实际生活之间的密切联系。4、当然美中也