《美丽的丹顶鹤》二年级上册课堂实录

1、美丽的丹顶鹤（二年级上册） 课堂实录美丽的丹顶鹤 （二年级上册）课堂实录美丽的丹顶鹤（二年级上册） 课堂实录/o:师：课前 老师让大家搜集有关丹顶鹤的资料你们找到了吗？ 生：找到了。生：一年的产量。大约一千多只。师：你从哪知道的。生：从电脑上知道的。师：你很会学习。还有吗 生：我在网上找到了丹顶鹤睡觉的时候是和妈妈住。 师：小朋友们真不错，老师也找了一组丹顶鹤的图 片，你们想看吗？生：想。出示图片。师：小朋友，你们觉得丹顶鹤怎么样生：很美 师：在小朋友的眼中丹顶鹤很美，那在作家的眼中丹顶鹤又是怎么样呢，这节课我们就来学习19课，请 小朋友们齐读课题。生读课题。 师：看了课题你有什么问题想问吗？

2、生：丹顶鹤生活在哪里生：丹顶鹤吃什么 生：丹顶鹤到底生活在什么地方 生：丹顶鹤有多少斤 生：丹顶鹤可以在天上捉虫吗？ 生：丹顶鹤是怎么美丽的。 师：小朋友真会问问题，让我们一起去书中寻找答 案，一边认真看题目，一边听老师读课文。出示课件师范读。师：读完课文，你知道了什么？ 生：我知道了第二个故乡在黄海之滨。 生：我知道了丹顶鹤是神仙的旅伴。 生：冬天快要到了，它要从北方飞到南方。生：要在度过整一个冬天。师： 小朋友们真会学习， 要认真听认真读会学会更 多的内容。咱们请来了智慧姐姐帮助我们。出示：1朗读课文，划出生字新词仔细读，读准字音，2现读课文，找出长句难句反复读，读通课文。师：开始吧。生自

3、读。师：通过刚才的学习你都学会了哪些生字新词呢？ 老师请来了采蜜本，采蜜本能帮助我们，现在谁来说说 你都学会了哪些生字新词。出示：我学会了？生：我学会了不论这个词。生：我学会了引吭高歌。生：我学会了展翅飞翔。生：我学会了三五成群生：我学会了无忧无虑。生：我学会了鲜红鲜红的。师：老师把问题再讲一遍好吗？我问课后的字词你 学会了哪些？生：我学会了所以。生：我学会了传奇的传。生：我学会了遥远的遥。师；老师这还有几个词看看你们认识吗？出示：显得度过黄海之滨师：小朋友，让我们一起大声地朗读好吗？生读。师：小朋友们生字都会读了，老师想问问课文里的 长句你们都会读了吗？生：会。师：那老师就来检查一下。出示：

4、它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的， 怪不得人们都叫它丹顶鹤。生读师：你读得真好，我们一起来读一读。生齐读。师：还有一句长句，我们再来读一读。出示：丹顶鹤师：现在我们来一个男女生朗读比赛，看看他是不 是读准字音，读通句子，男同学读一三自然段，女同学 读二四自然段。听清楚了吗？生：听清楚了。师：开始。男女生读。师：小朋友们谁胜了，男生？女生生：女的，因为她们读得通顺。师：好的，老师奖给女生一颗星。上课的时候同学 们提了很多问题，最想知道的是丹顶鹤为什么美丽的， 我们来看看课文，根据下面的提示，找出哪些句子是写 丹顶鹤美丽的。出示：请小朋友们，学着不出声，默读课文的二、三自然段，一边默读，一边

5、想：你感受到文中哪些句子能体现丹顶鹤的美？把它用 _ 划出来。生自读课文。师：来，你说说课文中哪些句子感受出丹顶鹤的美？ 生：脖子和翅膀边 生：感受身上有洁白羽毛。师：是吗？来，小朋友一起来看这句话 出示：丹顶鹤有一身洁白羽毛，怪不是人们都 叫它丹顶鹤。师：还有吗？生：它的头顶 师：大家一起来读一读。生读。 师：你能用像什么说一句话。什么像什么？ 生：小鸟像飞机。师：好像不是很恰当。 生：小鱼就像潜水艇可以很久在水底下不浮上来。师： 小朋友们说得不错， 你还能从哪些句子体会出 来丹顶鹤的美。生：我觉得它的腿长脖子长嘴巴也长。 师：就像一位身材修长的舞蹈演员。还有吗？ 生：丹顶鹤无论是在师：我们

6、来看看这句话出示： 丹顶鹤不论是在地上引吭高歌， 还是在天上 展翅飞翔，都显得那么咼雅。丹顶鹤在地上引吭高歌丹顶鹤在天上展翅飞翔。师：让我们来听听。放丹顶鹤叫声师：现在你们知道了什么是引吭高歌了吧生：知道了。师：你能读出这种感觉吗？生读。师：那展翅飞翔的感觉你能读出来吗？生：能。生读。师：我们一起来把这句话读一读，带上你的动作。 生齐读。师：多美的丹顶鹤啊，课文里用什么词形容它的这 种美呀生：高雅。师：丹顶鹤在地上引吭高歌，显得高雅丹顶鹤在天上展翅飞翔。显得高雅，课文是用什么 词把这两句话连在一起的。读一读。生读。师：你说。生：是还。生：不论。师：是用了不论，还是，都把这两句连在一起。你 能用上这几个词说一句在其他时候的高雅。生：无论是起飞的时候还是降落的时候都显得那么 咼雅。师：是呀，无论什么时候丹顶鹤的姿势都是那么优 美那么高雅，师：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它生：仙鹤。师； 其实它不仅仅是一种鸟， 人们常常把它和松树 放在一起，预示幸福与祝福，小朋友们，丹顶鹤这么地 美，你们喜欢它吗？生：喜欢。师：那就让我们好好读读。生读。师：谁来读给大家听一听。指名读。师：他读得怎么样？生：我觉得他读得很有感情。生：他读得很美。师：谁再来读读。