《电脑与音乐》第二课时说课稿

1、电脑与音乐（第二课时）说课稿电脑与音乐 （第二课时） 说课稿海口寰岛实验小学田 雪玲二零零六年十一月一、说教材1、教材分析：（1）教学内容、地位及作用电脑与音乐 是海南出版社出版的 中小学信息技 术教材第一册第四课的内容。本课主要让学生通过使用CD播放器、录音机及超级解霸等软件，了解“窗口”组 成的共性部分，体会电脑对音频、视频等媒体信息的采 集、展示和加工方面的作用。电脑与音乐 是在学生了解电脑的应用、组成，学 习鼠标的基本操作之后的一课，在本课学生第一次全面 接触和使用“窗口”。由于整个信息技术的学习多是围 绕着“窗口”软件进行的， 音频和视频的采集、加工处 理在信息技术领域的应用也是非常

2、广泛的，所以本课无 论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常 重要的。（2）教材处理：将学习录音机软件中“窗口的最大 化、最小化、关闭按钮”等教学内容调整到第一课时进 行，并引入一些常用软件 （如：Word、画图）。安排学生 集中学习窗口操作的共性部分，对所学内容进行比较、 拓展，为后继教学活动的顺利开展打好基础。本课拟分三课时来完成：第一课时：通过学习CD播放器等软件，较全面地了解“窗口”组成及操作的共性部分；学会用“开始”菜 单打开程序；掌握“悬停提示”的学习方法。第二课时：学习使用录音机软件录制声音并进行效 果处理。初步了解电脑在音频信息的采集、加工处理方 面的操作。第三课时：学

3、习使用“超级解霸”软件，初步了解 电脑在视频信息展现及加工处理方面的操作。现就该课的第二课时进行说课。2、教学目标：教育部颁布的 中小学信息技术教育指导纲要 指出： “让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能， 培养学 生的创新精神和实践能力”是中小学信息技术课程的主 要任务之一。根据这一要求，结合教材内容和学生的认 知水平，制定本节课的教学目标如下：（1）知识与技能目标：a、学会使用录音机软件录制声音。b、掌握给“录好的声音”加上“变速、回音、反向、 音量变化”等效果的方法。（2）过程与方法目标：a、在学习使用录音机对声音进行采集、播放的过程 中，学会利用已有生活经验及学习方法来学习新知 （知

4、识 的迁移）。b、在对声音进行效果处理的过程中，掌握使用“帮 助”菜单来学习软件操作的学习方法；（3）情感态度与价值观目标：a、通过本课的学习，激发学生学习信息技术的兴趣；b、通过小组之间的交流合作，培养学生互相帮助、 共同研讨、团结协作的良好品质。3、教学重点、难点： 教学重点：学会使用录音机软件录制声音文件，并 给录制好的声音加上“变速、回音、反向、音量变化” 等效果的操作。本节课的目的是让学生在使用录音机对声音进行采 集、加工处理的过程中，体会电脑在音频处理方面的作 用。因此，掌握录音机软件的使用就成为本课学习的重 点。教学难点：录音前对音频属性的设置。 对音频属性的设置，需要经过： 双

5、击“音量”图标 打开“音量控制”面板单击打开“选项”菜单 单击选择“属性”单击“录音”单击选“麦克 风”单击“确定”单击选择“录音控制”菜单 中的“麦克风”拉动“音量”控制拉钮来调节音量 关闭“录音控制”面板 （共九步） 。步骤多但又必不 可少的操作，对小学三年级的学生而言，操作困难较大， 因此成为本节课的难点。二、说教法、学法学情分析：小学三年级的学生好奇心重，求知欲强。 在经过一、二年级的学习后，已经能够较熟练地使用鼠 标和键盘，并已逐步养成了在电脑上去尝试、去发现的 学习习惯。根据教材的内容和学生的认知水平，本节课教学遵 循素质教育原则、启发式教学原则，以培养学生达到本 节课既定的目标为

6、中心，结合本专业特色，具体使用以 下教法和学法。1、教法：演示法、对比法、分层辅导法。（1）演示法：对于本学科而言，操作是学习的重点， 演示法可使教学内容更为直观地反映，故在学习此类新 知识多采用该法。（2）对比法：在学习“给声音加效果”时，处理的 方法较为相似。对比法有利于学生对所学的知识进行归 纳、总结,找到操作的共性，发现事物的一般性规律。通 过对声音添加效果前后的对比，让学生体会到电脑在音 频加工方面的作用。（3）分层辅导法：对学习有一定困难的学生进行个别辅导，使之能克服困难，领悟所学的知识；对学习顺 利的学生加以适当指导，以提升其知识的掌握水平。使 每一位学生都能掌握所学知识，达到教

7、学的目标。2、学法：实践法、小组合作法、对比法。（1）实践法：本学科是一门动手能力极强的学科， 因此充分的实践是学好本学科的关键。（2）小组合作法：在小组合作的过程中，通过分工 合作来学习新知，既可以发挥学生的主观能动性，又可 以使学生在相互交流中共同提高。（3）对比法：学生通过对比，发现“效果处理”的 相似性，得出操作规律，快速掌握操作方法。三、说教学设备1、安装有网络教学软件的多媒体网络教学系统。2、学生机：安装有win98操作系统、“超级解霸” 等软件，并配有耳麦。3、一对方便插拔的音箱，以便在学生机上展示学生 的作品。四、说教学程序（一）导入新课：1、师：老师这里有一则有趣的童话故事

8、（详见附件） ，想请我们班的故事大王讲给大家听。如果讲得好，老师会把他（她）推荐给学校的广播站讲给全校同学听！有哪 位故事大王愿意上来试试啊？2、请学生在讲故事时手拿麦克风，要求尽量体现角 色的特点。师悄悄进行录音。当学生讲完第一个自然段 时，教师示意学生停止。3、师：老师想到一个问题，我们或多或少都有过这 样的经历，有时本来准备得好好的，可是到临场发挥时 就有些失常了，大家想想看有什么好的办法吗？ （生纷纷 出主意想办法，最后得出：先录好再拿去放就好了！）4、师：我们用电脑就可以录音！（播放刚才的录音， 引出本节教学内容：电脑中的录音机）*设计意图：把“童话故事”作为声音采集的内容， 成功地

9、吸引了爱听故事的三年级学生的注意力， 使学生 对新课的学习产生浓厚的兴趣。（二）新课教学：1、录音准备（1）请学生说说用电脑录音时需要准备什么软、硬 件。（学生根据刚才的观察说出：麦克风、录音机）（2）转播一位学生的电脑屏幕，请学生利用“开始” 菜单把“录音机”打开并找到录音机中的“录音”、 “停止”和“播放”键。 （师提示学生可回想一下家里录 音机或录像机上的这些功能按钮上的图形特点。根据生活经验来找，利用类比的方法来学习）（3）请这位学生试录音，并当场播放所录内容。 （学 生会发现声音根本没录上）（4）师：为什么没有录上啊？大家想想看！（请几 位同学说说他的想法）（5）师总结、指出：在用电

10、脑中的录音机进行录音 时，要先对“音频属性”进行正确设置， 才能录音， 否 则就会出现刚才的情况 （录不上） 。这个设置工作，有点 繁琐但不难掌握，只要你跟着老师一起做，就可以设置 成功。*设计意图：由实际问题引发思考，而后获知解决 方案，可以使学生注意力集中、记忆深刻，利于后续设 置方法的学习和掌握。（6）教师示范“设置音频属性”的操作步骤，请学 生跟随教师一同进行设置。 设置完成后， 再请同学们跟 随老师一起检查相关设置，并说明“录音机”能够录音 的设备状态 （录音机窗口中的绿线若有波形变化，说明可 以录音；而若是一条直线，则不能录音）。（7）分层练习：请学生试试自己的电脑是否可以录 音。

11、如果可以的就进行试录；不能录的，请老师、同学 帮忙将音频属性设置好。（教师对学生进行分层辅导，重 点辅导没有设置好的学生）*设计意图：通过教师的两次示范，学生的互学和 教师辅导来突破教学难点，将录音前的准备工作做好。2、用录音机录音（1）请刚才那位“故事大王”来重新讲述童话故事， 另一位同学担任录音师进行录音。（由于该故事较长， 录 音时间超出60秒，录音时学生会发现录音在60秒之内有 效）（2）师演示延长录音时间的方法，提示学生如果录 制的声音不满意，可以利用“文件”菜单中的“新建” 来重新录制。 （选“新建”后，弹出的对话框选择“否”）*设计意图：演示可以直观地反映教学内容，让学 生扎实掌

12、握学习的重点内容； 适当地给学生补充相应的 课外知识， 开拓学生的思维，使他们更好地应用信息技 术。（3）学生活动1：全体学生2人一组进行录音练习， 录音内容狮子和蚂蚁 ，也可试试菜单中的效果 （变速、 回音、反向、音量变化）。3、用录音机给录制好的声音加上效果（1）师：为了使角色的特点更加鲜明、突出，富于 个性，需要对声音进行效果上的处理。 （展示教师的范例， 让学生感受对声音进行效果处理对信息表达的帮助）（2）师带领学生阅读“帮助”，演示变速效果的处 理方法，教会学生相应的学习方法（看“帮助”， 用对比 法学习其它效果） 。（3）将全班分为四大组，每组分别指定完成一种不 同的效果，其它效果

13、为选做内容。（4）学生活动2：每组根据教师分配任务选择录音 内容，在完成指定的效果之后，练习加上想要的其它效 果。（利用电脑对信息进行加工、处理）（5）教师巡视分层辅导，重点给选择录音内容有困 难的小组及操作有困难的学生给予指导。*设计意图：小组合作可以让学生相互交流，分工 合作，群策群力，培养合作精神；教师讲解可降低学生 学习的难度。学生活动1、2的目的：通过多次充分的练 习（学生试师演示学生练的过程） 突出重点内容（三）作品展示及评价把学生活动2中的分组作品进行集中展示，开展自 评、互评、师评。自评：小组推选1到2名代表，讲述操作过程，说明 所加效果的目的。互评：请其它组的同学说说，听了作

14、品及小组自评 后的感受、建议。师评：较全面评价操作过程，效果与声音内容相匹 配的通用性方法和原则。解录音机处理声音所用的各种效果， 体会“声音效果” 对信息传递的作用。（四）提高我们利用电脑不但可以播放现成的声音如：CD、mp3音乐，而且可以根据需要录制声音，或对声音进行加工 处理，如：截取其中的一段，合成一些声音。 （我们不仅 可以使用现成的，而且还可以创造） 老师这里有一些用录 音机截取和合成的例子，请同学们来欣赏欣赏。 （师播放 一些课前准备好的作品）*设计意图：对学生没有能力去做的一些操作，教 师展示成品，可以让学生更多地了解电脑在声音信息处 理方面的作用。（五）小结及课后实践 小结：

15、这节课，我们利用电脑对声音进行采集、加 工处理，并从中体会了电脑在音频处理方面的作用，使 我们对信息技术应用的了解，又上了一个台阶。当然，录音机功能过于简单，还有许多效果是不能 完成的。我们可以在课后运用本节课所学的知识和方法，去了解功能更为强大的软件，去尝试、探究这类软件的 使用方法。课后实践：回家后，使用家里电脑中的录音机或功 能更为强大的软件，请爸爸妈妈帮忙，将你讲的故事录下来，加工处理并保存成文件。带到学校来，我们要继 续进行“故事大王”的评比。获胜作品将送校广播站安 排播出。*设计意图：通过作品评价，让学生比较全面地了*设计意图：小结可以使学生对信息处理的认识从 感性阶段上升到理性阶

16、段，加深对信息技术内涵的理解；同时也给学生意示了更为广阔的探索天地。课后实践可 以将体验延伸，使体验更加充分。五、说教学反思1、本节课以录制和加工“童话故事”为主线，将学 习内容、学生活动有机地融入其中， 既包含知识技能过 程方法又附着丰富的情感价值，从生活中来到生活中去。学生在浓厚的兴趣中开始学习，在使用录音机的过程中 体验学习的成就感。2、学生练习环节：学生在进行“录音内容”选择时， 教师的指导应及时、到位，才能使学生更为顺利地完成 作品。3、作品评价环节：学生评价可能会比较简单，教师 应引导学生全方位地评价。 附件：童话故事狮子和蚂蚁在一个茂密的森林里，住着许多大大小小的动物。有斑马、长颈鹿、熊、猴子还有顶小顶小的蚂蚁。这天，蚂蚁忙了一整天后，开始往家里走去，在路 上，蚂蚁碰巧遇见了狮子。狮子看见小小的蚂蚁，忍不 住说：“蚂蚁姑娘，你这么一个小生命，为什么要如此 拼命干活呢？再说你能干出什么名堂来？你看我，比你 大一千倍，一万倍，像我这样的动物，活着