一年级教学教学工作计划

1、一年级教学教学工作方案 【推荐】一年级教学教学工作方案合集七篇 时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的方案了。那么如何做出一份高质量的工作方案呢？以下是精心的一年级教学教学工作方案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 以“学生的成长和未来高于一切”为根本目标，认真贯彻学校的工作思路，落实各处室关于年级的工作方案内容，着重激发学生成才欲望，狠抓学生的行为标准和养成教育，在做人、学习、纪律、集体生活等方面严格要求学生的根底上，努力创设和营造一个科学、和谐、有力度、有效率、有创新的机制和人文气氛，把在“细节中求成功”作为本学期提高本年级质量的根

2、本方法，全面提高年级的整体实力和管理水平，切实完成学校下达的各项任务和目标。打造一支为六中开展做好坚实基石的教师队伍，为学校开展作出应有的奉献。 （1）在学校领导下，坚持不懈的狠抓常规管理，努力打造“和谐年级”、“学习年级”、“爱心年级”、“平安年级”，把高一年级工作全面推上新台阶。 （2）以班风建设、学风建设为突破口，标准学生的言行，净化学习生活环境，增强学习气氛，培养学生良好的学习习惯和生活习惯，培养学生的集体荣誉感和责任感，树立良好的班风，培养学生的自我管理和自我控制力，形成良好的学风。 （3）争取让每位教师立足本职岗位、勤奋敬业，既要严格要求学生，又要关心、尊重、效劳学生。 （4）各次

3、月考、段考、期末统考成绩要稳中有进。 1推进和谐年级组、平安年级组建设 从教师做起，创立“和谐校园”、“和谐年级组”、“和谐班级”，并教育学生做到。纯化年级风气，调动师生的精神状态。加强与政教处、保卫科的协同配合，制订方案和方案，认真履行平安保卫工作，预防为主，切实落实学校平安保卫工作，确保本学期不发生一起平安事故，使学校满意、学生满意、家长满意，创立人心安定、学生学习安心的平安年级组。 2德育工作与学生管理方面 （1）抓好入学教育，让学生一开始就养成良好的学习、行为习惯。通过军训狠抓纪律教育，培养良好的集体荣誉感，促进班级的良性开展；通过开学第一个学月各种形式的讲座标准学生的行为，培养卫生意

4、思，树立崇高的理想；通过第一个学月的播送操比赛增强标准意识，等等。 （2）统一思想，以增强全年级所有老师管理学生的责任心为突破口，把使学生“学会做人”放在前位，以爱施教，以严治班，指导学生走好高中生活每一步。要求每一位任课老师，发扬“敬业、爱生、奉献”的精神，在每一堂课、每一节自习，都有管理学生的责任和任务，认真组织教学，敢管学生、会管学生，坚决制止上课睡觉、说笑、看课外书、使用 、听随身听等不良行为。 （3）常规管理方面，要加强探究，想方设法做好学生工作，把班级管好，形成好的班风、学风；班主任工作准那么就是要“厚待学生、爱生如子”，要“爱、严、细、实”，争取尽快形成好的班风、学风。同时各位科

5、任教师也一定要协助班主任做好学生的思想工作，注意心理健康教育。 （4）抓好日常管理工作，对学生出操、卫生、平安、自习、就寝纪律等方面严格管理。加强与政教处、保卫科、寝室管理员、学生会、团委会的协作。 （5）重视差生教育管理工作，对屡次违纪学生进行说服教育，做到“努力抓，反复抓，抓反复”，及时与其家长沟通，对每一个学生不抛弃，不放弃。 （6）加强值日管理，作好值班情况反应。班主任实行定时到位，午休、晚自习、晚就寝轮流巡查值班制度，根据值班检查出现的问题，定期班主任会议。 （7）制定班级公约，鼓励和约束学生行为标准，班干部与班主任共同管理，全体学生自觉遵守班级公约。 （8）各班利用班会、演讲比赛、

6、升国旗仪式等各种形式活动，养成爱校、爱班、爱同学的良好传统。 （9）班主任还要认真做好家校联系工作，加强家长与学校在教育问题上的沟通与合作。 （10）加强与体育、信息、美术等教研组的管理，把提升体育、信息、美术等方面的成绩与成果作为年级组工作的一个重要目标任务来抓。 3、教学管理方面 （1）落实教务处相关教学管理方面的方针政策，标准年级组教师的教学行为，提升业务水平。 （2）狠抓课堂教学，向课堂40分钟要质量。扎实抓好备、教、批、辅、考、评等根本环节的落实，在常规教学上下功夫。 （3）加强学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。请专家、教师和成绩好的同学与全年级学生进行学习方法交流，营造良好的

7、学习气氛。 （4）认真组织月考，强化考试纪律，以考风促学风。年级组将在本学期组织2次月考，每次考试都要进行成绩统计和试卷分析，班主任对本班学生成绩进行逐个分析，做好考试前和过后的学生心理辅导与学习方法指导。 （5）深入开展评教评学的活动。配合教务处的教学调查，落实评教和学风评价活动，并及时反应信息。重视学生的意见和建议，及时调整教学行为，确保学生满意。 （6）适时组织和安排好有关和培优补差工作。 九义教初一思想政治为进行良好心理品质高尚道德情操和正确思想方法的教育，课文分上下两册，教学按每周三节课进行课堂授课。 1、 上册共六课，24个小结，其中： 绪论 方案课时4节 第一课 正确看等自己 6

8、节左右 第二课 锻炼心理品质 8课时左右 第三课 善于调节情绪 7课时 第四课 磨练坚强意志 6课时 第五课 能够承受挫折 9课时 第六课 勇于开拓进取 6课时 复习考试 9课时 2、 下册共五课 第七课 发挥性格优势 养成良好习惯 8课时 第八课 待人真诚热情 建立真挚友谊 9课时 第九课 融入社会生活 陶冶高尚情趣 9课时 第十课 培养爱国情操 树立崇高理想 8课时 增强自律能力 培养健康人格 8课时 复习考试 12课时左右 1、 以课堂课时为根本单位，以课时达标为根底实现大纲要求，务必到达的学生思想素质教育进行整体教学。 2、 每课或课时的教学目标仅以提高学生思想素质进行。 3、 政治思

9、想课教导学生如何做人，如何成长(健康成长)其目的性为较强较实惠，教学中要诱导好。 4、 注重实际，面向全体，尽可能切入学生实际思想，以免政治课为空洞的理论说教。 5、 教学中充分注重从学生中反应收集以矫正和调控教学的作用，从而增强学生的学习信心，促进优化课堂教学，全面提高教学质量。 本班学生41人，男生22人，女生19人。因为学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不能认真听课，喜欢玩小东西等，还有一局部学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、催促。至于其他如学习成绩还有待于在今后去了解. 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地

10、、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 1 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，

11、正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 3 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4 口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 （一）、重点： 1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 （二）、难点： 1、汉语拼音比拟抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。 、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学

12、习习惯。 2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、 加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 6、 认真批改每课作业，及时作好反应、小结。 7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 8、 变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材的整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。 9、 识字教学遵循识写分开、多认少写的原那么，在

13、不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 10、 重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正

14、、写美观。对于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。 一年级教学工作方案-阅读 11、 在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意标准学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，那么在适当的时机予以纠正，一般

15、不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过答复下列问题、讨论交流，对学生进行交际训练。 此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。 第1周 入学教育 、汉语拼音1、 第2周 汉语拼音 2、3 第3周 汉语拼音 、复习 一 第4周 汉语拼音5、6、7 第5周 汉语拼音8 、复习二 第6周 汉语拼音9、10、11、 第7周 复习三、汉语拼音12、13 第8周 复习四、识字1 第9周 识字 2、3、4、园地一

16、 第10周 课文1、2、3、4、5 第11周 园地二、课文6、7、8 第12周 课文9、10、园地三 第13周 识字1、2、3、4、园地四 第14周 课文11、12、13、14 第15周 课文15、园地五、课文16、17 第16周 课文18、19、20、园地六 第17周 复习 第18周 复习 一、学情分析： 一年级共有学生16人，其中男生6人，女生10人，经过一学期的学习，学生对阅读产生了浓厚的兴趣，知道该怎么读，怎么样才能读好，做到正确流利，并能答复一些简单的问题。养成了良好的读书习惯。在这学期的海量阅读教学中继续培养他们阅读兴趣和良好的读书习惯，使在上学期的根底上更上一个层次。进一步学儿歌

17、，朗读儿歌，感受儿歌带来的乐趣，培养他们从小阅读的良好习惯，为以后的阅读打好根底。二、阅读内容： 互动操、学写字、上课教育儿歌10条、校园文明歌、上课歌、阳光十点儿歌、我能行之歌、课间儿歌、说轻松、爱学习、学写字、十六点儿、快坐好。 三、阅读目标： 1、指导学生掌握读儿歌的方法，能巧用节奏、表演、唱歌等形式来诵读儿歌。 2、培养学生学儿歌，爱儿歌体会儿歌带来的快乐。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 5、减轻学生的语文学习负担，提高阅读学习效率。 6、帮助孩子们养成良好的读书习惯，为孩子们的书香人生奠定根底。 四、阅读重点、难点: (一)、重点: 1、

18、培养阅读兴趣，提高阅读能力。 2、培养说普通的的良好习惯。 (二)、难点: 引导学生积累语言，提高说话能力。 一年级学生刚入学，对学校生活觉得陌生，好奇，在行为习惯方面可能比拟随便，具体表现在上课坐不住，随便发言走动，没有良好的学习习惯等，适应不了学校的条条框框，不能自觉地遵守学校的标准。 你好，新学校 1、美丽的校园 2、老师，您好 3、学校里的一天 4、我是小学生 我的新生活 1、我喜欢我的班级 2、我们一起做 3、学习的快乐 4、麻烦事，我不怕 我爱我家 1、我的爸爸和妈妈 2、亲亲热热一家人 3、让我自己来吧 感受新学校环境的美好，对老师充满信任和敬仰，为自己是小血色思念感感到快乐。感

19、受学习的愉快，体验克服困难的喜悦。会向父母表达自己的敬意和谢意，体会家庭带给人的快乐，感受春节的热闹气氛，能高手到自己的进步，愿意为美好的明天而付出努力。 了解学校的环境，设施，了解学校一天的日程安排，有正确的“坐、立、行”姿势。能主动和同学交往，说简单的礼貌用语，初步养成良好的课间活动习惯，并注意文明用语，只有一定的生活自理能力。积极参与行为练习适应学校生活，学会简单的自我介绍，和介绍别人的方法，学会待人接物的礼仪。 知道校园环境中的一些标志性的建筑，认识老师的办公室，知道教师节，了解根本课程和课外活动，形成初步的平安意识，学会在校平安生活的根本技能，能练习正确的坐立，行的姿势，能区分不美的

20、行为习惯。 第一单元：认识学校的环境，感受学校环境的美丽并喜爱新学校，知道进老师办公室的礼仪常规，能感受老师的爱心，初步认识小学生和幼儿园的不同，主动，乐意适应这些变化，养成正确的坐、立、行姿势。 第二单元：感受与人交往的快乐和班级集体生活中“伙伴多”的喜悦。会在生活中运用邀请别人和接受别人邀请的礼貌用语，有初步的规那么意识，学会合理安排课间时间，体验天天进步的喜悦，鼓励儿童自己想方法解决麻烦，倡导“做错了事情及时改正，遇到问题想方法解决” 第三单元：体会到父母和子女之间最真挚、最温馨的亲情，会在家使用文明礼貌，表达自己对家恩的尊敬与爱，培养学生良好的生活学习习惯，养成自觉管理自己的习惯。 第

21、四单元：能感受冬天的气候特征，乐意将新年的祝福传递给他人能感受到自己的进步。会制订寒假生活安排表，并初步学会按方案安排自己的生活，懂得一些待人接物的礼仪。 1、耕具学生年龄特点，在教育中以强化、感受、体验为主要的教育方式。 2、通过真实的生活背景，引发他们内心的道德情感与标准意识，并自觉地接受标准制约。 3、在丰富的学习中感受生活，学会生活。 第一单元8课时 第二单元9课时 第三单元7课时 第四单元8课时 一年级语文备课组有3位教师，都有一定的教学经验，课堂教学老练。从事低年级的教学工作屡次，对低年级的教学有着丰富的经验，对一年级的知识教学有个系列的概念。一年级为起始年级，在入学前，我们对每位

22、学生进行家访，了解到学生间差异较大，识字量上、拼音上表现明显。起步早的学生能阅读短文，起步晚的那么一字不识，这给教学带来一定的困难。 认真学习、领悟新根底教育理念、全优课堂理念，积极贯彻落实校教导处的工作要求，不断加强学习，提高理论素养，以学校狠抓语文教学质量教学工作重点为契机，创造性地开展课堂教学研究，并加强日常集体反思，增强小组群体的教育教学智慧，提高学生学习语文的兴趣为中心。认真落实课题研究方案，强化教育教学常规，全面提高教学质量。通过学习、实践、研究，进一步在备课组中形成浓厚互助合作、团结奋进的良好气氛，提升备课组的整体水准，以此提高我们师生的整体生命质量。 1、认真学习教学常规，踏踏

23、实实做好日常教学工作。 2、积极参加一年级教学研究活动，定时定点开展备课组活动。 3、关注全年级每个学生的语文学习状态，保证教学质量。 4、在教学中勇于探索，善于发现问题，积极参与教研组的课题实践操作，认真做好资料积累等工作。 1、结合学习新课程标准、新教材编写说明、教材单元训练目标及关于教材的调整意见等，把握好教学重点。加强学习、广泛阅读，丰厚各人的人文底蕴，积极开展学习交流活动，共同提升理论素养。 2、根据年级组课题与个人特色工程，有目的地进行专业学习和实践研究，做好资料积累工作。 3、围绕课题加强集体备课，上好研究课，根据情况及时调整方案，改良措施，以取得良好的研究效果。 4、潜心钻研教

24、材及教法，努力探索全优课堂教学模式，做好研究。 5、全组教师要善于运用全优课堂理念来审视和剖析自己的教学方案和教学行为，在教研活动时，对各类研究课例进行分析研究，取他人之长补己之短，以求有所提高保证每次教研组活动的时间、效率，营造时时事事皆可教研的浓厚气氛。 6、加强教学常规的自查、互查，及时总结教学中的得失，并按月进行随笔交流，以获得同行的指点帮助，真正做到同反思、同进步，个人提高的同时，备课组的整体水平也“水涨船高”。 7、根据学生年龄特点开展小型多样的语言实践活动，丰富学生的学习生活。利用课余时间做好辅优补差工作。 本学期方案在全年级开展一次“识字大王”、“短文朗读”比赛，以活动培养学习

25、兴趣，促学生进步。 第一周：学习了解一年级的教学工作常规，学习教研活动的精神，初步设想备课组的活动思路。 第二周：认真学习一年级语文新教材调整意见。集体理第一单元的教学重难点，以确保单元目标的达成。开学初的教学常规检查。 第三周：进行组内的随堂听课。学习、交流前一阶段的教学情况，探讨教学工作中出现的问题，思考解决的方法。集体备课第二单元。 第四周：备课检查反应，并交流合理建议。 第五周：教学随笔交流。 第六周：国庆休息。 第七周：理论学习，对每次的课堂教学进行反思、修改，以寻求更好的一年级的课堂教学模式。 第八周：教学常规自查、互查、交流。机动。 第九周：教学随笔交流。 第十周：统一期中复习要

26、求， 第十一周：期中质量分析。交流听课体会。 第十二周：集体备课第三单元。 第十三周：语文课外活动竞赛识字大王比赛。 第十四周：交流近阶段外出听课体会。教研组研讨课。 第十五周：教学随笔交流。 第十六周：集体备课第四单元。 第十七周：交流各班学习情况。常规检查反应。 第十八周：交流教学随笔。 第十九周：讨论期末复习方案，复习内容。集体备复习课。 第二十周：交流复习情况。期末质量分析，撰写备课组工作总结。 20以内的数的认识分三个阶段来安排：第一单元生活中的数，认识10以内的数的意义;第二单元比拟，认识10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的认识有迁移作用。第七单元加减法(二)第一课捆小棒，重

27、点是对位值概念的理解，这对后面数与计算的学习有着关键性的作用。这局部教材编写的突出特点是结合生动具体的情境，通过观察、计数、操作等数学活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的密切联系，开展对数的理解力。 1.不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，直接从学生的生活经验出发，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式并加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。 2.10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点，但它仍是熟练地口算20以内的加减法的.有效手段;事实上，10以内的数的合成分解与10以

28、内的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区别。因此，教材不但没有的削弱对数可分可合的认识，而且还，创设了丰富多彩的解决问题或游戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。 3.加法、减法学习内容的编排有分有合，从第三单元加减法(一)的第四课小猫钓鱼就开始加、减混编了;从篇幅看，混编的占六成。 加减法提早混编的好处有三： 一是从一个问题情境既能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。如，小女孩套圈游戏的情境(第28页)，可以问“套中1次，没有套中3次，一共投了几次？”列出1+3=4或3+1=4;也可以问“投了4次，没套中3次，套中了几次？”或者“投了4次，套中1次，没套中几

29、次？”列出4-3=1或4-1=3。 二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，如从上面套圈情境所列出的两个加法算式和两个减法算式，事实上只是从不同的角度揭示了相同的数量关系。 三是从心理学的角度看，加减混编后学习内容更富有变化和挑战，不至于因为内容单一而枯燥乏味。希望这样的编排更能激发学生学习的兴趣和注意力，同时让学生一开始学习数学，就能够逐步体验数学知识是具有相互联系的整体。 4.表达算法的多样化，给学生提供自主选择算法与交流各自算法的时间和空间。第七单元第三课“有几瓶牛奶”、第四课“有几棵树”、第五课“买铅笔”等实际问题都是施展算法多样化的精彩实例;前两节学习20以内的进位加法，后两节学习

30、20以内的退位减法。 1.确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项根本内容，确定位置与顺序的方法很多，其中最根本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。第五单元位置与顺序就围绕着这一主题展开的。 2.认识物体的形状和大小，也是建立空间观念的根本内容。第六单元认识物体所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱和球。 分类的经验不仅是进行统计活动的必要根底，数学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以认识物体始于对物体分类。本册教材把分类归到统计的领域。不管是第四单元分类，还是第九单元统计，都要重视对过程的经历和体验，积累分类和统计活动的经验。 本班共有学生33人，学生年龄小

31、，天真、可爱、活泼、好动，在日常生活中已经积累了一定的数学经验，如数数、写数、分类等。由于学生的年龄和心理特征，学生上课时不爱专心听讲，参与意识不强，对课堂常规和一些组织形式不熟悉，很少有倾听、交流、阅读、书写的交流技能。 1.第一单元生活中的数，基于儿童数数的经验，结合具体的情境认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0到10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义;初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习学习习惯。 2.第二单元比拟，通过比拟具体数量多少的数学活动，获得对<、=、>等符号意义的理解，并会用这些符号表示1

32、0以内的数的大小;经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。 3.第三单元加减法(一)，经历从实际问题抽象10以内的加、减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系;能正确口算10以内的加减法，掌握10以内的数的分解与合成的技能;通过加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与开展数感。 4.第七单元加减法(二)，经历表示20以内比10大的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理;会数、读、写20以内的数，掌握它

33、们的顺序，会比拟它们的大小;结合解决实际问题的活动，进行简单的、有条理的思考，经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位加法和退位减法，逐步地熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题;感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。 5.第八单元认识钟表，结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间;经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短;培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 1.第五单元位置与顺序，结合生动有趣的情境或活动，体会前后、上下、左右的位置与顺序，会用前、后、

34、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。 2.第六单元认识物体，通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观识别它们的形状是长方体、正方体、圆柱或球，能直观识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 1.第四单元分类，结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性;能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比拟、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 2、第九单元统计，根据简单的、现实的问题进行统计活动，经历数据的收集、描述和分析的全过程有所体验，感受统计的必要性;结合实例，认识统计表和象形统计图，会填补相

35、应的图表;能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并和同伴交流自己的想法。 本册教材在正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查。例如： 1.找一找，说一说。生1：我找3个比我高的人。生2：我找2个和我同岁的人。生3：我找 2.说一说生活中哪些地方用到0。 3.说一说你在生活中发现的加法问题。 4.一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样的。 5.到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。 6.调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？ 7.调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。 8.调查你们班10名同学的上学情况。 乘车上学，还是步行上学？ 结伴走，还是单独走？等等。 学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验;获得一