三月教学常规管理月活动总结

1、三月教学常规管理月活动总结 三月的春风，赶走了冬奶奶，唤醒了春姑娘，吹绿了神州大地；三月的教学，赶走了依赖，唤醒了自信，吹遍了整个校园。“加强薄弱课程，推进课堂教学改革，提高学生综合素质”是三月教学常规管理月的活动主题，也是我校教师队伍建设中的一个实际问题。因此采取多种有效措施，着力提高这些学科教师的整体素质，使他们能够更好地适应新课程教育教学的需求，是摆在我们面前的一项重要任务。 一、寻找原因。 分析总结薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师教学成绩转化工作措施的落实情况，薄弱学科产生的原因既有教师素质的原因，也有学生品质的原因。 主要原因还是教师素质。重点查找了教学常规的落实、督查、反应与矫正，教师

2、的教学态度、教学方法与团队精神，课时分配与学生学习的时间管理，学生学法指导及心理疏导，学生学习风气及学习标准等方面，都是影响年级教学质量提高的问题及形成的原因。好的质量必须有好的教师作为保障，当教师素质偏低时，学校必须正视这一现实，以人为本，因势利导，加强教研，改变或提高教师素质，在校本培训中实现高素质共享，教育成果共享，充分发挥优秀教师带头作用，改变 面貌， 二、标准，整体提升薄弱学科教师的业务水平。 制度标准，旨在建立一种标准的教研方式。其实，没有一个教师不愿提高自身素质，只是没有提供一个为大多数人接受并主动参与的方法、环境，所以在学校校本研修中，要先制定行之有效的、可操作性的、高效的教研

3、活动，再要求每一个教师必须投入校本教研中，这样就会让校本研修成为一种自觉行为。 1、建立标准的教研制度。确保校本教研经常性、标准性的开展，让每位教师明确校本教研的目标，让校本教研更具有可操作性。 2、重视薄弱学科教学质量、班级管理水平提升工作。 3、抓好教学监控、督导、研究工作。加强对薄弱学科教学工作的'专项检查和督导，组织教研组长推门听课，加强教学常规检查，召开好教研会。 4、定期改良教研制度。教研学习制度、集体备课制度、常规听课制度、教研管理制度，尤其在薄弱科目改良中，我们提出“一谈二警三停”。即：“一谈”：第一次不达标者，校领导与其谈话；“二警”：第二次不达标者，在学科组会上予以

4、警示；“三停”：第三次还不达标者，停课一周，听优秀教师的跟踪课，包组领导监督、教学校长、教务主任、优秀教师做专题辅导。 5、加强教学常规检查管理。学校将重点检查备、教、改、导、考、析、研，做到有检查就有反应，有问题就有整改。检查的结果实行通报，存在的问题，通报到人，限期整改。 三、名优引领，培养薄弱学科教师的专业素养。 相对而言，薄弱学科对教师的专业化素质要求更加具有专业性。如音乐学科要求教师对声乐、乐理、器乐，有所掌控。美术学科教师对色彩、各种绘画技巧要精通。科学教师要具备根本的实验操作能力等等。我们在深入听课的过程中发现局部学科教师的教学根本功、专业化技能方面有待提高。为此，我们采用同年级

5、、同学科教师调配优劣结合方案，发挥优秀教师作用，实现资源的共享和互补，相对薄弱学科的教师结对帮扶跟踪课从教学上求改良，从管理上提质量，从备课上提素质，从教研上提能力挖掘教材，从制度上求保障。 四、自我鼓励，发挥薄弱学科骨干教师的辐射作用。 就目前我校教师队伍现状而言，专职教师所占比例不大，中青年骨干教师更少。留住优秀教师、培养专职教师、推知名师可谓重中之重。为了稳定薄弱学科教师队伍，每位教师制定个人专业开展规划，建立成长记录档案，为了进一步提升薄弱学科教师的教研水平，我们有方案、有目的组织开展高质量的教研活动，以各种活动带动、推进教师的学习和研究，搭建展示教师研修成果的舞台，使教师们的学习研究

6、能够得以展示，使教师在参与各种教研活动的过程中得到历练，提高教学能力。在教师集中培训和分散学习时，让骨干教师做经验交流，实施“一对一”结对子帮扶，充分发挥引带作用，使薄弱学科的教师群体受到启迪和感悟，做到学有典范，赶有目标，从而增强其敬业、乐业的职业意识。 教学常规管理月活动总结xx-02-22 22:33 | #2楼 一个月来，我们按照镇教体办悦庄镇小学xx-xx学年度第一学期教学常规落实管理月活动方案，有效地开展了教学常规管理月活动，努力提高了教学常规的实施水平，以此为契机，把这次活动深入持久的开展下去，现将我校一个月来的活动情况作以总结： 一、主要开展的工作： 整个活动我们紧紧围绕方案制

7、定、备课、上课、作业批改、学生学习标准、教学管理、学校校本培训、等教学常规的关键环节，大力开展了标准训练，进一步加强了校本管理、校本教研。同时在新课程标准的指引下，运用新的教学理念，认真分析我校在常规管理过程中存在的问题和薄弱环节，制定本月活动方案，分三个阶段，积极地开展好几个专项活动，以此来提高了落实常规的能力和管理水平。 第一阶段：认真组织教师学习了镇教体办教学常规落实管理月实施方案，对照方案要求，针对自己在常规落实中存在的问题，成立常规管理月领导小组，层层分解任务，召开发动会，使每个教师明确了在本学期下落实常规的要求和任务。 第二阶段：组织实施阶段 1、我们以教研组为单位，带着教师认真学

8、习了教研室工作方案，明确了本学科、本学期的教学任务及重难点，在此 根底上，制定了切实可行的教学方案并及时进行方案交流，量化打分。 2、建立健全各类规章制度，其中包括教学常规管理制度、推门听课制度、教研活动制度、校本培训制度、听课检查细那么、测试检查标准、备课上课制度、备课检查标准、单元测试管理制度、作业布置、批改、讲评制度等。 3、在本次活动中，我们相继开展了新教材培训活动，集体备课活动，立标活动，紧紧围绕教学工作重点着重开展了课堂教学创新专题研讨，教师教学实践能力中“通用根本功比赛”、“专项技能”比赛活动，教师教学实践能力训练活动。我们把备教材、备教法这一重点转移到备学生、备学法上来。教案中

9、，以新课程标准为指导，努力表达创新思想，继续坚持先周备课、教案周查月结等制度，坚决杜绝了不备课就上课的现象。我们还开展了备课展评、优秀作业展评、学案设计等活动，树立典型以此发挥其示范带动作用，收到了良好的效果。 4、广泛开展了听评课活动，努力提高了教师的课堂教学水平，加强了课堂教学技能训练，通过学习新课程标准以及立标、练标课活动，使每个教师的观念得到了转变，能自觉运用现代教育理念改革课堂教学，运用探究、讨论、合作等教学方法，培养学生自主学习，合作学习，创新学习的能力。 5、我们按照减负的原那么，加强了作业设计与批改的训练， 对作业的布置做到了次数合理，难易适度。做到了批改认真，反应及时，效果明

10、显。 6、积极开展校本教研活动。根据我校实际，开展了“立标课 研讨”、“新课程培训研讨”、“解读教材研讨”“课堂教学典型问题研讨”等活动，提高了教师对教材、教学结构的把握能力和课堂教学实施水平。 7、加大了优生和学困生的辅导力度，建立了学困生档案，每 个教师对学困生的辅导做到了热情、耐心、细心、尽心，辅导效果比拟明显。 第三阶段：完成后，我们对管理月活动进行了认真总结，并 进行集中检评。 二、存在的问题： 在本次活动中，显然我们取得了一定的成绩，但也有缺乏 之处。例如，方案制定方面，个别教师不够重视，方案的制定仍流于形式，实用性不强，某些教师虽能进行备课，但备课质量不高，特别是对探究式教学、合作学习的方法渗透不够，课堂教学水平不高、个别教师的课堂教学水平有待于进一步提高，改革力度不大等。校本教研中，少数教师研讨不积极，效果不够理想等。在今后的工作中，要针对以上问题，加大整改力度，使这项活动 深入持久的开展下去。 三、今后努力的方向 1、继续学习上级各项文件精神及教育理论，明确工