9、儿童诗两首

1、 1积累生字词，能正确理解并运用。积累生字词，能正确理解并运用。2有感情地朗读并背诵这两首诗。有感情地朗读并背诵这两首诗。3通过朗读丰富想象，体会童年生活的快乐。通过朗读丰富想象，体会童年生活的快乐。汲取：喧闹： 水葫芦： 吸取。 喧哗热闹。 多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”是相对的。 1、自由地朗读这两首诗，读通顺，读出感、自由地朗读这两首诗，读通顺，读出感情。情。2、边读边想象，圈出诗歌中用得最好的词、边读边想象，圈出诗歌中用得最好的词语，用波浪线划出你最

2、喜欢的句子，并旁批语，用波浪线划出你最喜欢的句子，并旁批体会。体会。高洪波 高洪波高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集鹅鹅鹅大象法官飞龙与神鸽喊泉的秘密少女和泡泡糖吃石头的鳄鱼种葡萄的狐狸我喜欢你，狐狸。散文集波斯猫文坛走笔人生趣谈司马台的砖高洪波散文选高洪波军旅散文选。评论集说给缪斯的情话。诗歌我想获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集悄悄话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 我想把小手我想把小手安在桃树枝上。安在桃树枝上。带着一串花苞，带着一串花苞，牵着万缕阳光，牵着万缕阳光，悠啊，悠悠啊，悠悠出声声春的歌唱。悠出声声春的歌唱。 1、对子：、对子：那么多愿望中，哪一个最令

3、你神往？为什么？那么多愿望中，哪一个最令你神往？为什么？2、互助组讨论：、互助组讨论：这首诗歌在表达上有什么特点？谁能最先背下来？这首诗歌在表达上有什么特点？谁能最先背下来？1、对子：、对子：读了读了童年的水墨画童年的水墨画这首诗，你看到了怎样的这首诗，你看到了怎样的画面？选择自己最感兴趣的一幅画面，有感情的画面？选择自己最感兴趣的一幅画面，有感情的反复朗读。反复朗读。2、互助组讨论：、互助组讨论：请为每节的小标题后加上动词，概括内容。请为每节的小标题后加上动词，概括内容。 街头街头听不见马路上车辆喧闹，听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，书页

4、在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着也想着“黑旋风黑旋风”水战水战“浪里白浪里白条条”。 溪边溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像玉带一样平静。山溪像玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。出水时只见一阵水花两对虎牙。单元一：风雅诵读家单元一：风雅诵读家（有感情地诵读这两首诗，我还能表演呢。）（有感情地诵读这两首诗，我还能表演呢。）单元二：风雅小诗人单元二：风雅小诗人（我能仿照课文写几节小诗，不信，请瞧（我能仿照课文写几节小诗，不信，请瞧）云是画面的主角云是画面的主角让阳光渲染它的模样让阳光渲染它的模样暖一抹，冷一抹暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮在小溪的天空漂浮树是画面的主角树是画面的主角让风涂抹它的年轮让风涂抹它的年轮 山村孩子的画山村孩子的画浓一笔，淡一笔浓一笔，淡一笔叶的眼睛在崖畔张