浅谈剪纸教学

1、    浅谈剪纸教学    孔爱影摘 要：剪纸是中国民间非常流行的一种历史悠久的镂空艺术。剪纸集审美与实用于一身，深受小学生的欢迎。剪纸活动不仅能促进学生的身心健康发展，让他们在活动中受到美的熏陶，还能发展学生的创造力，使其了解中国的传统艺术文化艺术。关键词：传统文化艺术;剪纸;校本课程;新课标剪纸是民间百姓所钟爱的一种艺术表现形式，是中国民间非常流行的一种历史悠久的镂空艺术，是小学美术课程重要的组成部分。剪纸集审美与实用于一身，深受小学生的欢迎。剪纸活动不仅能促进学生的身心健康发展，使其在活动中受到美的熏陶，还能培养和发展学生的创造力。根据校本课程的要

2、求、我校的实际情况和我对剪纸艺术的喜爱，在学校的校本研究开发过程中，我主动申承了校本课程剪纸的教学工作。通过一学年的剪纸教学工作，我对剪纸教学有了很深的感悟。一、营造轻松愉悦自由的学习氛围，提高学生学习剪纸的兴趣新课标指出，兴趣是学习美术的基本动力之一。多年的美术教学使我深深地体会到：只有让学生在轻松愉快自由的环境里学习，学生思维会才更加活跃，心情舒畅，富于联想，产生学习欲望，有利于个性的发挥。在学生作业时，我允许他们自由地组合在一起，大家可以一起探讨剪纸艺术，互相学习，这样使教学收到意想不到的效果。在表现的方式和选择材料，也给他们一定的自由和空间。只有给学生创设一个一个轻松愉悦的学习情境，才

3、能唤醒学生参与剪纸活动的热情，学生在宽松自由的学习环境下，提高了学习剪纸艺术的兴趣。二、运用美术新课标教学理念，创新剪纸教学1.在剪纸教学中培养学生的健康情感新课标强调，情感是人精神生活的重要内容。我认为调动学生情感参与，对激发学生内部学习动机起着很关键的作用。如教他们剪花朵，我以“鲜花送妈妈”和“鲜花送老师”命题，先引导学生回忆思考讨论感受老师和妈妈对自己的关爱，通过剪一剪歌颂崇高纯洁的师爱和母爱，让他们表达自己对老师和妈妈的真挚情感。这些内容培养了学生的爱心和健康的情感。2.创新剪纸教学方法，寓教于乐古罗马文艺理论家贺拉斯提出“寓教于乐”的理论，它深刻地揭示了“教”与“乐”的辩证关系。小学

4、生虽然对剪纸课好奇心很强，但是他们有意注意的时间非常短，平淡的讲述教学内容会使学生失去学习剪纸的兴趣。所以教师就要在教学方法上有所创新，运用多种教学方法，寓教于乐，让学生在教与学的活动中快乐地思考，快乐地学习，在快乐中获得新知识，对学习充满乐趣，对剪纸课更加感兴趣，由不爱学到爱学。（1）撕纸法。撕出来图案构图新颖，形象生动，造型夸张，学生能从撕纸活动中获得极大的满足与快乐，体验剪纸创作的喜悦。他们会体验到，用手撕出来的图案同样会非常漂亮。（2）游戏法。运用游戏的方式进行教学活动，让学生在轻松、愉快的环境和气氛中无拘无束地进行剪纸活动。充分考虑运用游戏的方式，找一段故事情节、一首儿歌、一件有趣的

5、玩具等，激发学生对剪纸活动的兴趣，启发学生的发散性思维。（3）联想法。联想法可以开发学生丰富的想象力和创造力，如请一个学生讲一个成语故事，然后其他学生改变一下故事情节，让学生自己思考、联想，把自己所想到的故事情节先说出来然后再根据故事情节剪出来。学生剪出的作品各有千秋，充分展示了丰富的想象力和创造力。三、引导学生走出课堂，把剪纸融入生活艺术课程标准指出：“生活是艺术的源泉，学生通过艺术和日常生活的连接，可以丰富自己的艺术体验和感受，提高艺术感知能力，并学会用艺术的眼光观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活、提高生活的质量。”因此，要关注学生面临的与生活相关的问题，引导学生将剪纸知识的学习融

6、入到有关的自然生活中。1.将剪纸课堂延伸到室外新的环境能激起学生无限的兴趣和猜想。剪纸课时，也可以把学生带到室外，让学生感受写生的氛围，亲自体验与大自然的接触。边画边剪，这对学生来说既熟悉又具挑战意味，不像在教室那样气氛严肃。这样学生就会对剪纸课有新的认识和看法，让学生感受到剪纸是与自然生活融合在一起的综合课程。2.让剪纸服务于生活艺术创作来源于生活，又能服务于生活。剪纸作品也是这样，既可以欣赏，又可以把它作为一件艺术品装饰、美化生活环境。如过新年开联欢会的时候，让学生剪窗花，贴在教室的墙上;过春节的时候剪窗花贴在自己家的玻璃上、门上，也可以用它来装饰班报、图书角、队报。让剪纸作品为生活服务，激发了学生的创作欲望。3.利用互联网，拓展剪纸艺术视野艺术课程标准在基本理念中指出：“艺术课程艺术是人类文明的重要组成部分。随着信息时代的到来，艺术不再局限于传统的剧场、戏院、音乐厅、美术馆，而是更为广泛地进入电视、电脑、网络等大众媒体，成为现代人日常生活和学习不可分割的部分。”互联网是20世纪人类一项重大的科技发明，它提高了人类交流和传播信息的效率，我国很多优秀的民族文化遗产都通过网络来传播。我经常在课堂上带领学生浏览剪纸艺术的信息网