阅读与鉴赏词十二

1、阅读与鉴赏词十二语文 2018.1考试时长120 分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1诗词讲究炼字。如“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字就把春意盎然，生机勃勃的美景表现出来。选出沁园春·长沙中锤炼得精彩的字。（）A独寒击翔B遍透争尽C层漫遍底D碧染红浅【答案】 B【解析】【详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。一般来说，诗歌中最要紧的地方往往落在动词、形容词和副词这三类词语上。结合

2、沁园春 ?长沙的内容“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由”分析，B 项正确。 故选 B。2阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹊桥仙·七夕范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争（注）如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。（注）争：怎。此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。【答案】（1）通过“群仙相妒” （具体表现为“月姊满眉颦”和“风姨吹雨”）反衬“双星良夜”的美好。（ 2）通过“旧愁多”与“新欢”少 （“相逢草草”） 的对比来表达“双星良夜”相逢的短

3、暂。 （ 3）通过“重搅别离心绪”或“相逢草草”的“新欢”来反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。（举出任意两例，言之成理即可）【解析】试卷第 1 页，总 10 页【详解】试题分析： 此题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。题目已明确指出所考查的表达技巧是对比和衬托。考生解答此题时，首先，要明白对比和衬托的特征。其次，要从词作中找到运用对比和衬托的句子。再次，分析词作是怎样运用对比和衬托的。最后，分析对比和衬托所起的作用。如通过写“群仙”“月姊”“风姨”衬托“织女”的幸福，通过“新欢”“新愁”的对比，抒写对人间夫妻分别的同情。【点睛】“对比”和“衬托”的区别：诗歌中的“对比

4、”，是指把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并列在一起，以共同表现某种意境或情感。比如李白的越中览古，诗人给我们展示了两幅画面，将昔日的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物作了鲜明的对比，抒发了盛衰无常之感。对比手法的运用突出了主题。“衬托”指用事物间相似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。“衬托”分为正衬和反衬。正衬是指利用事物间的近似条件来衬主体事物，比如李白梦游天姥吟留别：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”这里诗人并没有直接说天姥山怎样高，而是用以高峻著称的五岳、天台来衬托天姥山，从而把天姥山写得耸立天外，直插云霄，壮丽非凡。反衬是

5、指利用事物的对立条件来衬托主体事物，如杜甫的漫成一首的前三句着力刻画一个静字，其中“船尾跳鱼拨剌鸣”一句就用了反衬。诗此句却写动、写声，似乎打破了静谧之境，但给读者的实际感受恰好相反，以动写静，愈见其静，以声衬静，愈见其静。“对比”和“衬托”的区别在于：对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。3阅读下面这首词，然后回答问题。菩萨蛮·北固题壁（清）郭麟青天欲放江流去, 青山欲截江流住。侬也替江愁, 山山不断头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住么！简析“片帆

6、如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含义。【答案】 “住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。【解析】【详解】试题分析： 本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力。虽然题干只要求对“住”字的含义进行试卷第 2 页，总 10 页赏析，但在解答此题时，考生必须在读懂全首词的基础上才能准确把握“住”的含义。“住”的对象是江水，诗人说江水“住”，即“停住”，江水好像停住不流了，形象地表现出水流平缓之状，也写出了因看不见流动而产生的错觉。【点睛】诗歌炼字题的方法：第一步， 指出该字， 或解释该字在句中的含义。第二步，简要分析。展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境

7、，或表达了什么感情。 炼字（用词巧妙），风格特色， 意境。 “炼字”多炼动词和形容词，可以炼数词，也可以炼副词，还可以活用词语。比如本题“住”都是动词，体现了事物怎样的特点以及事物给诗人的感觉。4阅读下面这首宋词，完成题目。点绛唇·访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。【答案】 此句采用了比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。【解析】【详解】试题分析： 本题考查考生鉴赏古代诗歌表达技巧之“修辞手法”的能力。虽然题目中提

8、问是“在表达技巧上有何妙处”，但就一个句子而言，考查的是“表达技巧”中的“修辞手法”。这是考查修辞手法的变体提问方式。做题时，应主要从诗句本身入手。“卷帘尽放春愁去”，从表面看是叙事：卷起帘子，把春愁放出去。但春愁是词人情感的委婉表达，是无形无色的，怎么能放呢？于是词人运用比拟（拟物）的修辞手法，将春愁拟写成屋中的小鸟，不仅形象可感，而且透出春愁之浓、之深。【点睛】诗歌的表达技巧： 1掌握常见修辞手法的种类及其特征。常见的修辞手法主要有：比喻、比拟（包括拟人和拟物） 、借代、夸张、双关、对偶、对比、设问、反复、互文等。比喻、比拟，可使描绘的事物生动、形象、鲜明，增强感染力。对偶，句式整齐匀称，

9、韵律鲜明， 有结构美和音乐美。 对比，可使事物特征鲜明突出， 表达强烈的感情。 设问，可启发思考、加强印象。反复，可使内容或感情基调突出。如上述题中考查的句子就涉及了比拟的修辞手法，这就要求考生对这种修辞手法的特征掌握清楚。2掌握修辞题试卷第 3 页，总 10 页常见设问方式和变体方式。一般的设问方式为，这首诗用了什么修辞手法？请简要分析其作用。还有的提问采取变体方式，如请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法， 或手法）有何效果？如上述题就没有直接就修辞手法设问，而是以“在表达技巧上有何妙处”设题，但考查的重点是修辞手法的运用。3结合具体诗句分析修辞手法，品评效果。任何修辞手法都要通过句子来体现，

10、因此在分析时就要结合具体诗句，分析出修辞手法的表达效果，看突出了什么内容或情感。 4掌握修辞手法类题的答题步骤。第一步，准确指出用了何种修辞手法。第二步，结合诗句内容分析这种修辞手法的具体运用，突出了什么特征，表现了什么感情。第三步，说明运用这种修辞手法的效果。5阅读下面这首词，然后回答问题。好事近（清）黄之隽高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。开头两句表现了作者怎样的心情？【答案】 表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。【解析】【详解】试题分析： 本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。 解答此类题目，

11、首先要明确题干的要求，如本题要求“开头两句表现了作者怎样的心情”，这就要求考生先要理解开头两句的意思，然后分析其中流露出的情感，再结合全篇分析，而对情感的概括， 必须建立在理解诗歌内容的基础上， 同时要抓住诗歌中表露感情的关键词。若诗歌要求分析的语句中明显使用了表达技巧，还要分析所用的表达技巧。本词开头两句中， “高卧小船梢，仰看插江峰色 ”勾勒出出作者“高卧”船头而“仰看”映入江中的山色时的画卷，过“高卧”“仰看”这两个表示动作的词语，不难看出作者闲适、惬意、自得的心情。6阅读下面一首宋词，完成后面的题目。水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作辛弃疾长恨复长恨， 裁作短歌行。 何人为我楚舞， 听我

12、楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英 。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒， 问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。 悲莫悲生离别， 乐莫乐新相识，试卷第 4 页，总 10 页儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。（注）绍熙三年（壬子） ，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。“余既”三句出自离骚 ：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。【答案】 兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。【解析】【详解】试题分析： 本题考查对诗歌中意象的鉴赏能力。 这类题目解答时一般要先分析意象特点，

13、再结合诗句内容及写作背景分析意象所蕴含的思想情感。本题考生要想准确概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵，一方面要了解这三种意象在古代诗歌中最常见的内涵，如“兰”“ 菊”都是高洁的象征；另一方面，根据注释可知，“兰”“蕙”“菊”三种意象出自屈原的 离骚，都是高洁的象征， “余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英”的意思是自己贞洁的情操好比兰蕙，刚毅正直好比秋菊。再结合作者的经历，不难得出“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。【点睛】本题考查对诗歌中意象的鉴赏， 这类题目解答时要注意以事物形象的自然属性 （事物特征）作为鉴赏的依据，以事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）作为鉴

14、赏的角度。一般的鉴赏流程为：物的外形特征物的内在神韵、品格诗人的理想情操。答题步骤是：点明诗中所描绘的主要意象；分析意象的特点，探求其象征意义；结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情。备考中要注意积累一些古诗词中常见意象，如送别类：杨柳、长亭、南浦；思乡类：月亮、鸿雁、杜鹃、斜阳；高洁品质类： 菊花、梅花、 竹、兰、松柏；相思类： 红豆、莲子、连理枝； 边塞战争类：长城、马、楼兰、柳营；闲适类：五柳、东篱、三径、渔樵等。7阅读下面的宋词，完成题目。点绛唇 ? 绍兴乙卯登绝顶小亭叶梦得缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏。万里横烟浪。老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放。莫学衰翁样。（注）叶梦

15、得（ 1077-1148) 南宋主战派人物， 本词作于宋高宗绍兴五年，词人被迫去任，归居吴兴卞山。“万里横烟浪”写词人在绝顶小亭所见，描绘了一幅_的画面，“少年豪放。试卷第 5 页，总 10 页莫学衰翁样。”一句词人告诫年轻人应该_ 。【答案】雄浑壮阔豪放，胸怀大志【解析】试题分析：本题主要考查词句内容及情感分析。用一个“横”字，与“万里”相应，描写出江河烟浪的宽阔和无边无际。“万里”，喻其广远，指吴兴以北直至沦陷了的中原地区，此时宋室南渡已八个年头了。“烟浪”形容烟云如浪，与“万里”相应。北望中原，烟雾迷茫，不知恢复何日。“少年豪放，莫学衰翁样”，说年轻人应该豪放一点，不要学习衰老之人的模样

16、。是示人，也是律己。这里的“衰翁样”指的是“空惆怅”，借“少年豪放”借回复到“天涯想”的豪情壮志上去。“少年豪放”一句与第二句的“笑谈”二字相呼应，针线绵密。勉励下一代并寄希望于下一代的爱国情怀。点睛：诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。 对于古典诗歌所表达的思想感情， 如果稍微细致地加以归类， 我们不难发现， 有忧愁、 寂寞、 伤感、 孤独、恬淡、闲适、 热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。如本题，“少年豪放，莫学衰翁样”，这里的“衰翁样”指的是“空惆怅”，借“少年豪放”借回复到“天涯想”的豪情壮志上去。阅读下

17、面这首宋词，完成小题。定风波苏轼常羡人间琢玉郎，天教分付点酥娘。自作清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。万里归来年愈少。微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡。（注）王巩，字定国，跟随苏轼学写文章， 受苏轼“乌台诗案”牵连， 被贬到广西宾州，歌女柔奴同行。三年后王定国北归，让柔奴给苏轼敬酒。苏轼见她眉目娟丽，善应对，于是写了这首词。8下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）A开篇两句描绘王定国丰神俊朗，柔奴的天生丽质，两人真是天造地设的双璧人。B“自作清歌”写柔奴能自作歌曲，清亮悦耳的歌声从她芳洁的口中流转而出。C“风起”“雪飞”驰骋想象，运用比喻的手法，构成奇美的境界，写

18、出王定国贬所的艰苦环境。D“年愈少”句多少带有夸张的成分，岭南艰苦的生活甘之如饴，归来后更显年轻，直接写出词人历经贬谪后的旷达乐观情怀。E. 最后一句，受白诗的启发，但又明显地带有王巩和柔奴遭遇的烙印，有着词人的个试卷第 6 页，总 10 页性特征，完全是苏东坡式的警语。9试简析“此心安处是吾乡”的思想内涵。【答案】8 CD9赞美说话者身处穷境却安之若素的胸襟和有情有义、超然脱俗的品格。肯定王定国政治上失意后从容乐观的态度。寄寓着作者自己随遇而安、无往不快的旷达情怀。【解析】8试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结

19、合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中C 项， “写出王定国贬所的艰苦环境”错误，应为“写高超的歌技与美好的心灵”； D 项，写柔奴而非苏轼。故选CD。9试题分析：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题要求分析“此心安处是吾乡”的思想内涵。 首先注意前句“试问岭南应不好”， 由此分析赞美说话者身处穷境却安之若素的胸襟和

20、有情有义、 超然脱俗的品格； 肯定王定国政治上失意后从容乐观的态度。然后结合注释分析寄寓着作者自己随遇而安、无往不快的旷达情怀。点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答， 重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语， 这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。阅读下面这首宋词，完成后面各题。一剪梅 . 宿龙游朱氏楼蒋捷小巧楼台眼界宽。朝卷帘看，暮卷帘看。故乡一望一心酸，云又迷漫，水又迷漫

21、。天不教人客梦安。昨夜春寒，今夜春寒。梨花月底两眉攒，敲遍阑干，拍遍阑干。10下列对这首词的赏析，不恰当的一项是()A上阕点明登临，楼台虽小，视野却开阔，词人登楼眺望，内心酸楚忧愁之感油然而试卷第 7 页，总 10 页生。B词中“卷帘看”这一动作不断重复，形成复沓之势，表明词人急切望到故乡，以解思念之渴。C作者创设独特的时空情境，“宽”对应“小”， 拉开视野的宽度， “暮”呼应“朝”，拓展时间的长度。D下阙写春天寒气袭人，让人难以安歇，词人不堪忍受春寒，故站在月下面对洁白的梨花双眉紧蹙。11词中“敲遍阑干，拍遍阑干”和辛弃疾水龙吟·登建康赏心亭“阑干拍遍，无人会、登临意”两者表达的情

22、感不同，但手法运用上却有相同之处，请加以分析。【答案】10 B11情感不同点： （ 1）思想感情不同，辛词抒发作者报国无门，壮志难酬的悲愤之情；蒋词，抒发词人故国难回，天涯无归路的哀愁。手法相同点：都是动作描写（细节），都是借拍打栏干来发排遣胸中的抑郁苦闷之气。【解析】10试题分析：题干要求选出“下列对这首词的赏析，不恰当的一项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句， 然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的

23、意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B 项，“表明词人急切望到故乡，以解思念之渴”有误，从词中来看，应是词人为排遣内心忧愁才“反复卷帘”。故选B。11试题分析：题干问的是“词中敲遍阑干，拍遍阑干和辛弃疾水龙吟?登建康赏心亭阑干拍遍，无人会、登临意两者表达的情感不同，但手法运用上却有相同之处，请加以分析”，这是比较题，比较的点是“情感”和“手法”，而且题干已经明确指出“情感不同”，但“手法却有相同之处”。先看，辛弃疾的词，“阑干拍遍，无人会、登临意”，此时作者思潮澎湃心情激动，选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难

24、酬的悲愤。“栏杆拍遍”。栏杆拍遍是胸中有说不出来抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄。用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现出来。“无人会、登临意”，慨叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知音。再看蒋捷的“敲遍阑干，拍遍阑干”，由前面“故乡一望一心试卷第 8 页，总 10 页酸，云又迷漫，水又迷漫”“天不教人客梦安”等内容来看，蒋捷要抒发的是故国难回，天涯无归路的哀愁。 两首词中都借助动作描写来体现情感，如“敲遍”“拍遍”等动作，故考生可以从动作描写的角度分析技巧。阅读下面这首宋词，完成小题。鹧鸪天宋苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细

25、细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。（注）这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。12下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句描摹近景：其中既有动景，又有静景，意象开阔，层次分明。在短短的两句中竟然写出了林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种景物。B“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”两句，写景有色有香，有动有静，空中与地上两组景象相得益彰，组成一幅相映成趣的美丽图卷。C“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意。在这两个字里，还含有某些意外之意，即是说：有谁还能想到几经贬谪的词人呢？大概世人早已把我忘却了，唯有天公还想到我，为我降下这场雨。D“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的状态。这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界，也是高明的手法。13请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。【答案】12 A13（1）视觉、嗅觉相结合。 从视觉写色