集体备课教学设计

1、附 3：集体备课教学设计：找规律二次备课主备人：李晓晓教学内容： 新课标人教版一年级数学下册课本第85 页内容。教学目标：1. 通过猜一猜礼品盒的礼物、布置舞台、歌舞表演、魔术表演、跳一跳、小小设计师等活动初步认识简单的排列规律。2. 在经历找规律的过程中，采用自主探索、合作交流相结合的学习方式。培养动手操作能力和观察推理能力，增强合作意识和创新意识。3. 在活动中体会数学的美和价值，体验数学与生活是紧密联系的，增强学习数学的兴趣。教学重点： 学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。教学难点： 学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。教学准备：教学PPT、图形卡片、学习单教学过程：

2、一、激趣导入师：老师给今天上课最认真、表现最捧的小朋友准备了一些小礼物，你们想知道是什么礼物吗？1. 出示两串有规律的礼物：问：你们知道下面一个是什么颜色的智慧星吗？师：再看看这是什么？（又出示一串千纸鹤）问：你们能猜出下面的是什么吗？2. 出示一串无规律的水果：师：猜不准了吧！小朋友，前两串你们猜得非常准，为什么第 3 串却猜不准呢？生：（自由回答）问：谁能把这规律简单的描述一下。师：像这样的规律在生活中处处可见，那我们今天就去找找生活中的规律吧！（板书课题：找规律）二、动手实践，找规律1. 感知颜色的规律师: “六 . 一”儿童节就快到了，你们高兴吗？你们想怎样庆祝自己的节日呢？生：自由回

3、答。师：我们学校的小朋友要举办一场“庆六一”的联欢会，想去看看吗？（1）挂彩旗；师：是不是乱摆放的呀？猜一猜， 这一面旗后面是什么颜色的旗？师：为了把彩旗看得清楚些，我们可以把彩旗分分组，你们想一想可以怎样分？小旗这样一组一组的重复出现，规律就特别清楚了，如果一直挂下去，是什么颜色的旗？（师动手在黑板上贴出彩。 ）问：如果有很多旗， 像这样在黑板上一直挂下去 , 能挂的完吗 ?( 挂不完 )师：挂不完那我们就用省略号表示。（板书： ）（2）挂彩花：师: （点击课件）谁找到了小花的秘密？快帮它分分组吧！那红花后面是什么花呢？（3）挂彩灯：师: 谁又发现了彩灯的秘密？哪位勇敢者能用一句话回答我两个

4、问题。彩灯是按什么规律排列的？那后面该挂什么颜色的灯呢？（4）小结：师：你们真厉害， 很快就发现了彩灯、 彩旗、彩花的规律， 一般来说，像彩灯、彩旗、彩花这样按颜色 （板书：颜色）依次不断地重复排列，就是有规律地排列。重复一次能叫有规律的排列吗？（不能）要重复3次或 3次以上才是有规律的排列。2、感知队伍的规律；歌舞表演师：同学们，你们一边欣赏一边仔细观察，跳舞的同学的队伍是否也有规律呢？（板书：队伍）把你的发现和同桌说一说吧。（学生回答，师点击课件）。3、感知动作的规律师：瞧，他们跳得多开心呀，小朋友们，你们是不是也想一起来跳一跳呀？（ 1）师示范跳；那老师先跳一遍，仔细看清楚了。（左左右右

5、，前前后后）看清楚了吗？（ 2）学生跟跳 : 那就让我们伴着音乐一起跳吧！（点击课件）师：跳得不错嘛，很整齐。你们有什么秘诀学得这么快？师：看来，你们很善于观察，我真为你们感到骄傲，你们不仅发现了颜色和队伍的排列规律，还发现了动作也能表现出规律来。（板书：动作）4、感知图形、数量的规律：（1）学生涂色：师：孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）可是，魔术师想考考你们，他在你们的桌上放了涂色纸，只要你们在纸上有规律的涂上色，他马上就出来表演，你们有信心填好吗？（有）（课件演示涂色练习） ，生上台展示。（2）魔术表演：师：魔术师 1、2、3、变。你们能猜出魔术师后面会变出什么来吗？你是怎么想的。师：看来，我们既可以从颜色上找它的规律，又可以从图形的形状去找它的规律。（板书：图形）1、2、3、再变。你们能猜出魔术师后面会变出什么来吗？还可以从图形的数量上找规律。三、欣赏生活中的规律师：你们做的真不错，晚会最后请欣赏生活中的规律。师边演示边讲说。师：刚才的画面美吗？四、创造规律：（1）分小组活动，利用