2《花的学校》教学设计

1、精品教学教案2、花的学校教学设计教材分析：花的学校是一首节选自泰戈尔新月集里的儿童诗，诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美 纯净的儿童世界。顽皮活泼而具有细腻想象力的孩子， 在看到六月里雷电交作、风雨交加后草地上冒 出的花儿时，就在自己想象的天空里自由飞翔起来。 诗人巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、 可 爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。学情分析：花的学校是一篇非常有意思的诗文。一看题目一一花的学校，就能勾起学生的兴趣：花也有 属于自己的学校吗？花也有自己的学校哦！那群学生又会是什么样的呢？教学目标：1 1、认读本课生字，会写 1313 个字。2 2、能正确、流利，有感情地朗读课文，对课文中不理

2、解的地方提出疑问。3 3、理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、 想象能力。4 4、感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。重点难点：1 1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。2 2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。3 3、理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。教学准备：多媒体课件教学时间：2 2 课时第一课时_ 精品教学教案教学目标：1 1 会写本课生字，正确认读“罚”等 5 5 个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、 笛”等1313 个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。2.2. 有感情地朗读课文，想象花在绿草上

3、跳舞的情景。3 3 .在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。一、预学。1 1、 导入。教师简介作者，导入新课。 拉宾德拉纳特？泰戈尔(1861(1861 年一 19411941 年) )，印度诗人、 文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有吉檀迦利飞鸟集眼中沙四 个人家庭与世界园丁集新月集最后的诗篇戈拉文明的危机等。2 2、检查学生自学生字词的情况。(1) 读准下列字的字音。荒笛罚假裳(2) 交流、识记生字。A A .加偏旁记忆的字：荒一谎 B B .换偏旁记忆的字：笛一油。(3)理解下列词语的意思。 湿润：潮湿润泽。 荒野：荒凉的原野。 狂欢：纵情的欢乐。

4、 急 急忙忙：心里着急，行动加快。二、互学。1 1、 读课文，了解课文内容。(1) 学生朗读课文，读准字音。(2) 指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一段讲了什么内容？教师相机指导。2 2、 说说每段的内容。 第一段( (第 1 1 自然段第 2 2 自然段) )：想象阵雨降落时花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。第二段( (第 3 3 自然段第 5 5 自然段) )：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。 第三段( (第 6 6 自然段) )：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。第 四段( (第 7 7 自然段第 9 9 自然段) )：想象花孩子们急急忙忙赶回家，

5、他们对准妈妈扬起了双臂。三、评学。朗读课文，画出自己最欣赏的句子。精品教学教案1 1 听教师朗读。2 2 教师领读，学生齐读课文。3 3学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。4.4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里？5 5教师利用课件出示佳句。6 6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。四、检测1 1 比一比，组词。）碰（）课（）t t （）湿（）棵（）2 2、猜字谜。（1 1） 把“党”字中的“儿”换成另一个字，可以组成（）和（）字。（2 2）一只狗从洞里跑出来，是（）字。3 3、看看下面词语的特点，再照样子写几个。一群一群：（）、（）、（）、（）哗啦啦：（）、（）、（）、（）急急

6、忙忙：（）、（）、（）、（）4 4、你知道这些花穿什么颜色的衣裳吗？试着写一写、（）的丁香花（）的月季花 （）的玫瑰花（）的鸡冠花 （）的牵牛花（）的桔子花第二课时精品教学教案、预学1 1 开火车读课文，边听边思考：每一段讲的是什么？2 2 指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。、互学。读中感悟，探究解疑1 1、 学习第一段。A A 教师指名读。B B 学生找出自己喜欢的一句话，并说明喜欢它的原因。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（湿润）从“走过” “吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样 一幅画面？ 于

7、是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？ “狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？C C 指导学生有感情地朗读，背诵。2 2、 学习第二段。A A 学生齐声朗读。B B 读中感悟，合作探究。 为什么“我”觉得“那群花朵 是在地下的学校里上学”？你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”？3 3、 指导学习第三段。A A 教师范读。B B 合作探究。树枝在林中互相碰触着，说明了什么？

8、你 是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？ “雷云拍着大手”是什么意思？ 你是怎么理解“花 孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？ C C 教 师指导朗读。D D 学生自由朗读。4 4、 学习第四段。A A 学生齐声朗读。B B 指导学生理解、感悟、朗读。 小作者认为花孩子们的 家在哪里？ “那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？ C C学生自由感悟、想象。三、评学。拓展延伸。说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流四、课堂检测1 1 读拼音

9、，写词语。lulu o xixi ahuhu a n n g y y etiti a owowu精品教学教案（）（）（）（ ）kuku agi huhu an f f ag jiji a c c ai chch u shsh ou b b i（ ） （ ） （ ） （ ）2 2、 选字组词。（裳棠）海（）衣（） （湿碰） （）撞 （）润 潮（）3 3、 找出下面花朵中不是同一季节开花的一项，用“x x ”标出。(1) 桃花杜鹃花梅花月季(2)(2)荷花菊花牡丹向日葵(3)(3)桂花牵牛花芙蓉百合(4(4)腊梅水仙杜鹃马蹄莲4 4、 按原文填空。当雷云在天上轰响，六月的阵雨（）的时候，湿润的东风走过（），在竹林中吹着（）。 于是（ ）的花从无人知道的地方（）跑出来，在绿草上（）、（）。5 5、文中说花在绿草上跳舞、狂欢”这符合实际吗？为什么？（不超过 1010 个 字）2 2、“地下的学校”的含义是什么？ （不超过 1515 个 字）6 6 对下列例句运用的修辞手法法分析正确的一项是（）例句：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。（A A比喻B B.比喻、拟人 C C.拟人D D夸张）板书设计