浅析大学英语翻译的自主学习能力提升策略

1、浅析大学英语翻译的自主学习能力提升策略浅析大学英语翻译的自主学习能力提升策略浅析大学英语翻译的自主学习能力提升策略英语作为世界通用语言，随着经济全球化和世界一体化的发展，其 在社会经济生活中的重要性日渐突出，学好英语成为时代的诉求。随 着素质教育的倡导和深入，我国的大学英语教学方式不断改进，大学 生的英语水平有所提高，英语运用能力有所进步。但与此同时，存在 着一些问题应当引起我们的重视，大学英语学习和之前的中学英语学 习方式有所不同，不应当继续强调老师的教授和学生的接受，大学生 必须注重自主学习能力的提高。“听说读写译”是英语学习需耍掌握 的五种能力，翻译能力作为五种能力之一，应当构成大学英语

2、自主学 习能力的重耍内容。对于如何提高大学英语翻译的自主学习能力，笔 者针对现实中存在的一些问题，提出了相关策略。一、存在的问题首先，大学生对于翻译自主学习能力的培养缺乏动机、兴趣较低。 由中学进入大学，英语学习环境相对较宽松，在缺乏约束之下，一些 大学生放松了对自己的学习要求，更不用说对自己翻译自主学习能力 的培养了。对于英语翻译，他们以缺乏兴趣为市，采取放任的态度。 如此长期以往，大学生对于整个英语的学习缺乏动机，丧失了兴趣。1 不注重学习策略,缺乏学习的计划性，效率低下。一些同学在 学期刚开始的时候，对整个学期缺乏规划，对英语翻译自主学习采取 随意的态度，有时间就学，没有一个完整的计划和

3、安排，或者是在学 期之初制定了计划和安排，但很难持之以恒地坚持下去。因此，在无 合理规划地情况之下，学习效率低下，翻译水平提高不明显，学习自 主能力缺乏。2缺乏集体合作，不注重营造自主学习的环境。大学生相对自主 支配的时间较多，很多同学选择把自己封闭在一个小环境中，不注重 与同学的交流，难以营造一个良好的自主学习环境，无法与同学在合 作中取长补短，共同进步，英语翻译的自主学习能力无法提高。3. 一些同学在学习过程中遇有困难，不注重老师的指点和帮助， 往往一味地依照自己的想法行事，走了不少弯路，有时候到头来问题 还是没有得到有效地解决。二、解决的策略1端正自主学习动机，培养学习兴趣。动机能够产生

4、-种内在驱 动力，对朝着既定目标努力和奋斗起到了i种鼓舞和激励作用。学习 动机是激励学生学习的驱动力。端正学习能力，培养良好的学习习惯, 是提升大学英语翻译自主学习能力的基础。大学生首先需要端正自己 的学习动机，明确提高自身自主学习能力的重要性。而端正自主学习 动机首先需要从培养学习兴趣着手。爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好 的老师。因此，我们要注重对英语翻译兴趣的培养。例如，我们在学 习过程中，可以从实际出发，根据每节课教授内容的不同，寻找和培 养自己的兴趣点，并根据兴趣点寻找相关的英语课外书籍和屯影，在 阅读过程中既能使自己的兴趣得到满足、视野得到开拓，乂在阅读过 程中使口己的翻译能力有所提高

5、。我曾经在学习关于“成长(growth)"这个话题z前，阅读了一些关于成长的英文原著，例如 少年维特z烦恼和高尔基的成长三部曲童年在人间我的 大学，对他人在成长中所经历的事情有所了解，同吋刨顾自己在成 长过程中所遇到的一些记忆尤深的事情，并尝试着用英语表达出来。 在这种以兴趣点为导向的学习中，不仅开拓了视野，还使自己翻译的 自主学习能力有所提升，提高了自己的英语水平。2注重学习策略，提高学习效率。提升翻译的自主学习能力并不 是随意的，而是需要注重策略，有目的有计划地进行提高学习效率。 首先，同学需要根据口己的实际情况，对口己翻译能力有一个清楚地 认知和判断。例如，自己的英语基础如何，

6、翻译的薄弱点在哪里等， 这样才能有依据有针对点地制定学习策略。有的同学英语基础差，可 以从翻译的基本元素单词和短语入手，若是语法的问题，可以着重关 注相关语法的运用和翻译。有的同学基础好，翻译能力强，可以尝试 着阅读较难的英语原著或者是在看电影的过程中脱离字幕对台词进 冇1翻译。其次，要制定个学习计划，根据计划有步骤有规划地学习。 在实践中，我采取了这样的学习方法。在每一学期开始前,我都会根 据自己的实际情况和兴趣点制定明确的学习目标和学习计划，在目标 的驱使和计划的督促下，我能够有效率地去完成任务，注重提升自己 的翻译能力，学有所乐、学有所得。每一学期计划内的小计划可以采 取一个难度梯次，时

7、间的分配上也应当平均。学期计划和学期计划z 间应当各有侧重，难度逐步提升。在制定学习计划的时候，一定要根 据自身实际情况和教学进度安排合理，不能好高鸳远不切实际。再次, 在根据实际情况制定计划z后，要严格执行。对于自觉性好的同学可 以靠自我约束能力來实行自我监控，保证计划的执行。而那些自觉性 较差的同学则需要借助外力。这些同学可以向老师或者是其他同学寻 求监督。此外，在计划执行过程中，要对前期的自主学习情况进行一 个反思和总结，能够及吋地发现问题并且解决问题，为下一步的执行 进行调节和控制。因此，注重学习策略，根据实际制定学习计划并且 保证计划的有效执行，在计划屮有条不紊地提升翻译的自主学习能

8、 力。3营造口主学习环境，提高合作能力。环境对一个人能力的提升 和发展至关重要。因此，对于翻译能力的提升，要注重构建一个自主 学习环境。我们在实践过程中，通常采取小组合作的方式。课上，班 里的同学在老师的安排下将班上同学分成一个个学习小组，基础好的 帮助基础弱的，注重每个小组的成员构成安排。在课堂上，对于一些 扮演活动和讨论，我们就以小组为单位讨论或者是分角色扮演，调动 了同学的自主学习性、活跃了课堂氛围，也让同学在参与过程中学到 了知识，翻译能力得到提升。在课外，我们通常也会以小组的形式开 展阅读和兴趣活动，并常常聚集在一起阅读书籍，观看电影或者是对 某个同学遇到的翻译问题展开讨论。学习小组的建立，不仅形成了互 帮互助的自主学习氛围，而且有利于培养我们的合作精神和交流意 识，使我们能够在合作中提升翻译能力，实现共同发展4加强师生合作，注重师生互动。大学生作为翻译口主学习的主 体，应当牢固树立自主学习的主体意识。但是，自主学习并不意味着 完完全全的靠自己学习。我们作为学生，认知能力和知识掌握程度与 老师相比，仍然存在着一定差距，有吋候对于翻译自主学习的重要性 缺乏认识，这时需要老师进行适当的引导，让我们学生从思想上树立 自主学习的观念；有时候遇到一些翻译上的问题，单纯靠自己可能没 办法得到正确解决，这时需要老师进行及时的指导，通过一对一座谈