小学数学教学的几点体会

1、小学数学教学的几点体会孙百玲 山东省临沂市兰山区新桥小学教研室273407孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”随着教学改革的深 入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下 积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。著名数学家华罗 庚曾说：“就数学木身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的”入迷才 能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣, 要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的 思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学课，使数学课灵 动起来呢？一、教师要大力激发学

2、牛的数学学习兴趣1吸引学牛参与诱发兴趣。小学牛有着很强的好奇心，但对一些枯燥而 纷繁的数字和式子题不太喜欢。教师在课外可以采取“每日一题”的方式，展示 一些比较有趣味性的题目，学牛还是乐意接触的。比如说：“小明给爸爸买12 瓶啤酒，而每3个空瓶乂可换回一瓶啤酒，小明的爸爸一共喝了多少瓶啤酒？ ” 再比如：一年级的学牛在学习“认图形”后，可让学生拿出一张长方形的纸，折 一折、剪一剪，思考：“去掉一个角后，还有几个角？有几种可能？ ”“怎样使长 方形变成平行四边形呢？有几种变法？ ”像这类题既有思考性乂很有鼓动性，能 使学牛在津津有味的讨论中寻求答案，学习数学的兴趣得到诱发。2. 利用迁移原理构建

3、兴趣。心理学表明，学牛缺乏学习兴趣，可以利用 他们喜欢的游戏或听故事、唱歌跳舞等活动，将其兴趣迁移到文化学习之上。在 课堂教学中，教师自然而又巧妙地讲一段数学小故事和一些民间美好的传说，开 展数字猜谜、小动物学数学等表演式的活动。小学生的好奇心是学习的原动力之 一，老师可将学生在音乐课上学到的旋律节奏运用到数学课上，让学生用手、用 脚打节拍，熟记一些应记住的知识（数学概念、数量间的关系、乘法口诀等） 这些数学活动使学生情绪受到感染，在轻松愉悦的氛围中，明白道理，学会学习， 学会合作，学会数学思考策略。3. 全面鼓励评价、激发兴趣。教学实践告诉我们：赞许优于责备，评价 优于不评价。学生知晓自己的

4、不足，就会制定计划，增强自信心，也会产生兴趣。 因此，对学生的评价应关注过程的评价，以利于学生个性的发展、兴趣的激发。 我在一次教学交流中，发现一位教师这方面做得较好，她对学生的评价很具体, 也很全面。从阶段自测、自信心、与人合作、责任心、表达与交流、操作能力、 创新意识七个方面，分“特优、优、良、一般”四个等级来全面考查学生。在实 施过程中，学生很在乎这样的评价，并努力争创“特优”，达到了预期的效果。 新课程的理念要求教师要用全面发展的观点看问题，让学生的主动性与教师的导 航性和谐发展，因此一个好的评价，有利于学生学习数学兴趣的激发。二、教师要努力使学生养成良好的数学学习习惯1培养学生认真听

5、课、融入数学情境的习惯。数学学科的特点是抽象, 学生学起来比较乏味、枯燥，容易出现上课走神、开小差的现象，从而导致教学 效率不高。在低段教学中，我从“眼、耳、手、脑”入手吸引学生注意力，培 养学生认真听课的习惯，“眼”就是“小眼睛，看黑板”、“比比谁的眼晴最漂亮” 等，“耳”就是“小耳朵，认真听”，“手”是“小手指，动起来”，学生听得指令 后，迅速指到老师讲得地方，“脑”是要求孩子积极思考。为了让学生快速融入 数学情境，我在日常教学中，采用情境再现的方法，有时让孩子扮演数学情境人 物，有吋教师给情境配咅或表演等。总之，吸引孩子注意力，时时提醒孩子跟着 老师的思维走，激发学生听课的兴趣和主动参与

6、意识，以养成起良好的听课习惯。2培养学生认真审题、联想新口知识的习惯。审题是进行正确计算不可 缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选 择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。我的审题训练般在讲解作业 中进行，称为“三部曲”。第一，每次讲题都要求学生说出题目要我们做什么， 做几件事；第二，勾画出关键字，整编头脑里的知识，进行计算；第三，再次读 题目，看是否违反常识，是否合理。例如:人教版三年级上分数的初步认识 一课中，有i题：涂一涂，比一比，要求学生审题，第一要涂颜色，第二要比大 小，第三整理头脑知识，可以根据图形来比大小，也可以根据分母相同，分子大 的分数就

7、大来判断。3培养学生用完整的语言“说数学”的习惯。(1)让学生大胆的说出来。 教师应用赏识的眼光鼓励学生敢于说，对于怕说的学生要多引导，用眼睛来传达 老师期待，常用鼓励的语言来增强怕言者的自信心;(2)让学生用完整的语言说 清处。在低段教学中，可以分层次来培养学生说清处的能力。4. 培养学生动手实践、合作交流的习惯。在新课标背景下，数学教学要 培养学生实际动手操作能力及相互合作交流的能力。在日常教学中，应该根据教 学内容的特征有针对性的培养学生的动手实际、合作交流的能力。特别是在空间 与图形知识领域，应该把抽象知识转化为直观的模型，培养学生动手能力。5培养学生独立完成作业和自觉检查的习惯。良好的作业习惯包括态度 认真、及吋检查验算、书写工整、独立完成等。它对一个人在生活和工作中养成 认真负责的习惯有着密切的影响。习惯不是一朝一日能养成的，必须在长期实践 中养成，必须贯穿在整个数学教学过程中，必须坚持严格要求、示范诱导、反复 训练，这样才能取得预想的结果。总之，我们在小学数学教学