两只小狮子(2)

1、xx 文教路小学 xx【教材分析】两只小狮子是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态 度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本 领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过 一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小 应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。【教学策略和设计说明】在教学过程中，以识字和朗读为重点，指导学生通过多媒体课件演示识字 等探索汉字的学习规律，提高识字能力。力图体现新型的学习方式及语文的工 具性和人文性。教学中，以生为本，从学生的实际出发，创设情境，营造宽 松、平等、

2、民主的教学氛围，让学生 “在读中感悟、在读中积累 ”，在语言实践 中学会语言，在课堂中受到人文关怀。【教学目标】1认识“狮、整”等14个生字，会写 “练、习”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。3了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本 领的道理。【教学重难点】学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。【课时安排】两课时【教学准备】课件教学过程】第一课时一、激发兴趣，谈话导入1同学们，你们认识狮子吗？狮子是一种非常凶猛的动物，人们常常把它 叫做什么？ （百兽之王 ）今天老师要带领大家去认识两只小狮子，它们小时候的表现是不一样的！ 它们长大后能不

3、能成为百兽之王呢？请你读课题 （两只小狮子 ）2读课题狮”“ s是翘舌音，整体认读音节。“子 ”读轻声。再读课题。谁有好办法记住这个 “狮”字？教师提示： （反犬旁加上 “老师”的“师”字。 ）二、初读课文，感知内容，认识生字1学生自由朗读课文，遇到生字画下来，借助拼音多读几遍。2认读带有拼音的字：狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应。（同桌互读 ）3带着拼音你能认识它们，如果把音节去掉，你还能认识它们吗？你用什 么好办法记住它们呢？ （识字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字 换偏旁，形声字识字等，学生在识字过程中自由选择识字方法 ）重点提示：“整”的下面是 “正”

4、，把“正”换成第三声就是 “整”的读音；“滚”，水烧开了就是滚烫的，所以是三点水旁。4检查生字学习情况。(1) 汇报、交流识字的好方法。这一环节教师要充分发挥调控作用，引导学生对一个生字充分汇报之后， 再进行下一个字的汇报。(2) 以开火车的方式快速认读生字。(3) 你已经认识生字了，带有生字的词你会认读吗？ 认读本课生词：狮子、整天、苦头、懒洋洋、慢吞吞、将来、应该。 谁愿意把课文读给大家听？其他同学边听边用序号标出自然段。5指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。6再读课文，边读边想：你想和哪只小狮子做朋友呢？ 设计意图：读书不是盲目的，要思考，要解决问题，要讲究好方法，所以

5、在安排让学生读课文时是有目的性的，如：读出疑问句和感叹句的语气，要求 边读边想， “想和哪只小狮子做朋友呢？这是尊重了学生个体感受。 三、创设情景，朗读并感悟 1、2 自然段1出示图片，用自己的话介绍一下图中两只小狮子的表现？(生：一只勤奋刻苦，一只懒洋洋 )2自由练读，读写两只小狮子的不同表现的句子。指导朗读第一句： “一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 ”(1) 指名读。(2) 说说这小狮子整天都练些什么本领？谁能用动作来演一演 “滚、扑、撕、 咬”的动作？(3) 学生再读，边读边想象小狮子练功的情景。(4) 为什么这 xx 要整天练这些呢？指导读第二句： “另一只却懒洋洋地晒太

6、阳，什么也不干。 ”(1) 指名读。 (2)让学生演一演 “懒洋洋”的样子，并把这个词贴到懒狮子的旁 边。(3)看着图，把它懒洋洋的样子读出来。3指名学生把两只小狮子的不同表现读出来，其余小朋友配合着配上动作 表演。4学到这儿，你想分别对这两只小狮子说些什么吗？设计意图：从图入手，激发学生的情感，建立了图与文字的联系，比较直 观的理解词语的含义，变抽象为具体；通过一些动作的表演，使学生更能明白 两只小狮子的不同表现，当学生真正感悟了词语和句子的含义后，自然的生成 了情感，这时让学生读，一定能读得有滋有味，要比老师先讲解如何读要好得 多。四、导读 37 自然段1自由练读。2同桌合作读，可以分角色

7、读。3指导读好小树和狮子的对话。(1) 小树看到了两只小狮子不同的表现会怎么想呢？(2) 读小树的话，要把疑问的语气读出来。(3) 观察图上懒狮子的样子，体会该怎么读懒狮子的话。4引入情景，重点指导读狮子妈妈的话。(1)我当懒狮子，小朋友当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听， 让我听了直点头？ (想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈 妈教育懒狮子时耐心的语气。 )(2) 我当狮子妈妈，小朋友当懒狮子，用你们的表情告诉大家，老师是否读 得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话？(3) 懒狮子们，听了妈妈的话后，你们在想些什么呢？你们以后会怎么做 呢？学生先独立思考，再分小组讨论发言

8、，然后全班集中讨论交流。(4) 同桌互相说说，指名交流，鼓励学生各抒己见。结合前文勤狮子的表现理解 “什么是生活的本领，什么是真正的狮子？(5) 在刚才说话的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。54 人小组分角色表演读全文。五、扩展训练，积累词语积累 “懒洋洋 ”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书 中搜集。六、指导书写我们也不能做懒惰的孩子，应该刻苦学习本领，学习知识，做一个真正有 用的人！下面我们就来练习写字。1 (出示课件： “练习非常 ”)2你有什么好办法记住它？观察它们在田字格的位置，有什么提醒大家的 ?“练”字的第 6 笔是横折钩，不要写成竖钩。“习”字横折钩的折笔不能太向左斜。“非”字要写得左右相等，两竖分别写在竖中线的两侧。 （教师要提示 “非”字 的笔顺 ） “常”字的上半部分比 “学”字的上半部分写得还要靠上，给下面的 “口”和“巾”留下余地；提示学生注意 “常”和“学”上边的部件不同。 3先观察田字格中的范字，再书写。七、联系生活实际，总结 学习课文后，你觉得自己是一只怎样的小狮