《顶碗少年》教学反思

1、顶碗少年教学反思2【教材简析】文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶 碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了 一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又 镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三 次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多 少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动本文教学要点，一桥骞适碌墓8牛 佣味肷倌甑男形裉故救宋锞穹绮桑欢歉形？ldld 失败乃成 功之母的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇 气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。【学生情况分析】本班学生在学习习惯和语文课堂呈现两个特点，一 是班上人多，大多情况下，课堂讨论发言

2、也是一支小分 队在活动，但是在公开课场合的大多同学表现就像顶碗 少年一样都有成功的强烈愿望，只要给机会，一定图表 现。二是大多同学的形象思维大于逻辑思维，语言表达 显得简单肤浅，不过现在借助教辅书答题的现象有所好 转。【教后反思】 通过本课的教学，我想达到的目标是：1.1.立足文本，注重对重点字、句、段的解读。在设 计本文教学时，我开篇即抛出表演是不是成功、精彩的 问题，想趁着激化的矛盾，围绕成功、不成功两大矛盾 读文寻句进行分析。这一环节来看，有理有据的目标是 实现了，困惑与遗憾仍在：A.A.我抛出的问题圈套，学生反应并没有预想的那样激烈，是学习资料的影响还是他 们单纯天真的思维习惯或是认定

3、了的人生价值观呢，是 他们看杂技表演或是待人处事并没有我们成人的挑剔吧？ 反过来一想，我们有必要对杂技表演的精彩评判降低标 准么？技艺不精，苦练就是办法。这个少年需要的是鼓 励、宽容不是欺骗。B.B.我这个设计只是我的借鉴，假舟 楫者，非能水也，而绝江河。但人家使用的时候，是确 定统一使用的，因为最终的结论是顶碗少年的表演是成 功的。而我，却分开来用，可以这样说虽然他的表演并 不成功，但他精神上绝对是成功的我不知道这个提法行 不行。 C.C.在讲述与板书时，夜诩 猩倌甑？ldld 表演，对他的精神面貌的词语一笔带过或只字不提。如第二 次表演时歉疚、不失风度、沉着、急忙晃动、深深的鞠 了一躬，要

4、学习少年的精神不能不分析他在场上表演时， 无论是精彩、紧张还是失败时的气度与风度，沉着、冷 静，非凡的意志与定律。这是一个让人赞叹不已的男孩 子。对这些细节的忽视，现在想来，这真成了课堂最大 的败笔了。D.D.在记者采访环节，我在 110110 班上试教课，可以说发 言的同学全都提到少年的第三次成功是师傅（老者）的鼓励，而 111111 班却没有一个同学提到，全都信誓旦旦狼槁乘凳亲约杭岫0囊庵居肫床 木瘢馐鞘裁丛蛟 斐傻哪兀？/p/p2.2.关注每一个学生的情感需求。教学是我的生命， 我要把课堂变成学生的乐园。 我希望能和学生一起享受 语文的独特魅力。我早说过，我喜欢六年级课本，因为 这些选文

5、更贴近学生的思维与生活。我也利用我的特权 给学生搭建一个个成功的台阶，让他们找回自己鲜活的 生命。春天来了，每一朵花都有开放的权利。我们不能 剥夺了他们课堂发言的权利或是让少数同学垄断。 因此，我常在课堂上叫一些并没有举手的学生，也发现我的鼓 励与帮助能取到好效果。在仿写课文精彩片断的时候， 我干脆叫一竖小组或一横小组，发现不少并不出众的学 生也能写出精彩的句子。教有术，学有法，我一直在寻 找与尝试。学生喜欢听故事，我就围绕学习的课文找相 关的故事资料，有课文作者的其他作品，有相关主题的 其他故事等。学生喜欢有悬念，来一些猜一猜，想一想，改一改， 评一评。 学生喜欢竞争， 就要开展学习小组讨

6、论. . 争论 . .辩论，代表小组发言。学生喜欢表现，就要鼓 励、宽容不同层次的学生发言。学生喜欢看表演，我就 让学生排演课本剧。3.3.换位思考，感悟人生。我设计的三个问题带学生 进入情境。让学生换位，换成少年本身、老人和记者， 从不同的角度体会当时的情境，有利于加深对主题的感 悟。在课堂上，我欣喜的看到， 有好几个平常并不举手 的同学， 就像文中的项碗少年一样，在课堂这个表演舞 台上羞涩而坚定的高举着手。像周涛，他一举手，我看 到立马叫了他，他响亮的回答了，不需要赞扬呀，他体会了成功的喜悦。后来我又叫了一次，他回答得更好了。 他不知道，当老师的我，也是多么的喜悦。像龙杰同学， 我叫了她，她有些紧张，但毕竟完整的回答了问题，下 一轮的时候，她居然举了手。像周汉同学，平常我喜欢 他思维的独特性，在他并不举手的情形下叫了他，他没 有回答但我们师生之间并不尴尬，这很正常呀。我就是 要制造一些不确定因素，来训练学生的机智、从容与豁 达。其实，我也何尝不是那个顶碗少年，虽然不是第一 次上台表演，但每一堂课永远都是新的，不可预料的。 学生在期待有效、自然、快乐的课堂，我也希望在课堂 中，从学生身上得到快乐。每一次教学总有新的收获与 感动。我想，只要我一直在舞台上表演，坚持不懈、永 不放弃，我的教学技艺也一