话题八职业与专业（精编版）

1、.教案章节课题学习领域 三/职业认知 /话题八：职业与专业.课型新授课课时2教具学具电教设施教科书多媒体课件知识教学点教学能力目培养点标德育渗透点能明白职业和专业的关联性，了解专业对应的职业岗位群能通过信息搜搜，结合专业，了解对应的职业岗位，明确应具备的职业xx 书。能树立正确的职业能力目标，并为之努力。教学重点职业和专业的关联性。重点难难点职业 xx 书作用。点学法引导案例探究法、小组互动式探究法。教学内容更新、补充、删节教学案例，小测试题参考资料职业生涯规划与就业创业教师用书其他书籍及网络上丰富的资源课后体会教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间教学过程：一、 导

2、入新课画画咱家的职业家谱树活动目的：通过生活观察，树立职业观念。活动形式：填涂画鸦。活动准备：制作一棵职业家谱树。活动规则：通过画图，把家庭成员按辈分排序构成了一个树的模型， 每个树中的的成员可以找到与其他相关树中的同一个人连接起来，共同构成一个巨大的网络家谱。思考：通过回忆探索，畅想自己未来职业的选择范围。一、职业与职业资格1. 职业涵义：职业是人们从事的相对稳定的、有经济收入的、专门类别的社会劳动，它是人们享有公利、承担的公民义务与社会责任的重要体现。组成：劳动固定的报酬或收入一定的职责，社会承认功能：谋生的手段为社会做贡献的岗位实现人生价值的舞台职业随着社会的发展而产生和发展。新职业：基

3、因和转基因工程、遗传工程、生态农业等高新技术领域；加工中心、环境监测、纳米材料生产等领域；新职业分布最广的是社会服务领域。“创意设计类 ”的职业较多，另外，“顾问类 ”、“科技类 ”、“保健类 ”等职业也在不断增加。未来职场中职业向高科技化、智能化、专业化发展，我们要抓住机遇，从职校入门就开始历练国家职业分类中华人民xx 国职业分类大典将我国职业归为8 个大类， 66 个中类， 413 个小类， 1838 个细类。第一大类国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人第二大类专业技术人员第三大类办事人员和有关人员第四大类商业、服务业人员学生思考， 讨论。 激发学生学习兴趣。学生学习知识点， 和同学分

4、享学习感受。515第五大类农、林、牧、渔、水利业生产人员第六大类生产、运输设备操作人员及有关人员第七大类军人第八大类不便分类的其他从业人员2. 职业资格职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求，反映了劳动者为适应劳动而应用特定的知识、技术和技能的能力。职业 xx 书的重要性职业 xx 书是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家指定的职业技能标准 或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书。根据教育部、人事部和劳动社会保障部规定：全社会所有的大

5、中专及职业高中的毕业生，都必须具备“双证 ”，否则视为不合格的毕业生。职业 xx书是求职就业的“入场券” 业 xx书是具有实力、能胜任岗位的标志职业 xx书是增强就业竞争力的手段官方查询职业xx 的考试条件、考试时间等相关事宜1) 中国终身教育专业技能认证网：../2) 中国职业培训与技能鉴定服务网：.cettic./3) 国家职业资格工作网：../4) xx 省职业技能鉴定服务网：../jdfww/5) 中国教育在线：.eol./二、专业与专业群1. 专业涵义：专业是指人类社会科学技术进步、生活生产实践中，用来描述职业生涯某一阶段、某一人

6、群，用来谋生，长时期从事的具体业务作业规范。生活中常有这样的说法：1) 我们学校有十二个专业。2) x 三是学习计算机专业的。3) 本次笔会既有专业作家也有业余作家。4) 丰东热技术xx 的技术部。5) 某某公司是一家为行业用户提供专业解决方案的高学生思考、 讨论， 并请学生代表发言， 各抒己见。学习案例， 了解性格和职业之间的关系。学生寻找属于自己 性格的词语， 认识自己。201515新技术企业。6) 李四对这个问题的的认识，很有专业功底。思考：请你谈谈这里的专业各指什么？想了解更多的专业名称，可到1) 中国高职高专教育网查询中等职业学校专业目录2) xx 省教育厅查询xx 省五年制高等职业

7、教育专业目录2. 专业群专业群是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业为核心专业， 加上若干个属于相同或相近专业技术门类的专业或专业方向组成的专业集群。专业群的特征1) 有共同的行业基础或行业背景2) 有共同的课程内容3) 有共同的实验实训设施基础4) 有共同的社会联系背景5) 有共同的师资队伍三、职业与专业的关系职业 是工作门类，一种谋生手段。专业 是学业门类，指课程的组织形式。知识与技能支撑学生加入活动中， 并谈感想。学生谈学习感悟。155职业专业注入活力职业群一个专业一般对应的是一个职业岗位群（或职业领域）例如软件技术专业毕业生所对应的职业岗位群有： 软件企业中从事应用软件的编码

8、与测试、软件的界面设计 软件产品的技术咨询、培训、销售等 企业 web 的开发、建设与维护网页制作与管理 数据库的管理与维护，计算机系统的管理与维护机械设计与制造专业毕业生所对应的职业岗位群有： 机械设计、机械加工艺的编制、工艺装备设计数控编程、数控机床操作cad/cam工程软件应用技术管理、机械设备市场营销等电气自动化技术专业毕业生所对应的职业岗位群有： 电气自动化系统的安装、调试、改造变配电系统设备的运行、安装、调试、维修工业自动化系统或设备的营销七、如何进行职业能力的培养积极参与各类职业实践,为以后工作就业作铺垫.校园文化活动(校园招聘活动 ,各班级自主创业活动情况)职业技能大赛(我校学生参加省技能大赛的照片)不断进行自我学习努力完善自身素养与能力.八、课堂总结1、职业与职业资格2、专业