苏教版语文四下教案VIP

1、苏教版语文四下教案教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。下面我为大家整理了关于苏教版语文四下教案，供大家参考。苏教版语文四下教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学重点：理解诗歌内容。教学难点：了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学具准备：(课件)挂图、卡片若干。教学过程：

2、第一课时一、情景导入。1、出示沙漠化和绿树成荫的图画。(交流你喜欢哪幅画面?)2、根据有关资料显示：中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17.85%，总面积已达33.4万平方公里。由此可见，沙漠化问题十分严重。我们国家是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严重的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势，治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。某种层面上讲，我们国家的土地沙漠化速度十分的惊人呀，例如科尔沁沙漠化正以每年推进30米的速度威逼沈阳。3、看到这一切，你有什么想法?4、同学们，那我们就一起行动吧!二、初读课文，理解课文思路。1、范读课文。2、出示自读要求，学生自由朗读课

3、文。(1)读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。(2)找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。3、检查自读情况，分自然段检查。a、指名分段朗读课文。b、纠正学生的读音。c、自由练读课文。3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。a、“和煦”是什么意思?(温暖)b、音符：表示音调高低的符号。c、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。d、植树有什么好处?e、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符?三、再读课文，想一想课文可以分为几部分，每部分分别写了什么?第一段：(1自然段)讲少先队员积极参加植树的活动。第二段：(2-6自然段)讲植树的好处。第三段：(7自然段)森林

4、是绿色宝库。四、学习第一段 。1、指名读第一段。2、这一小节你感受到了什么?(愉快的心情、蓬勃的朝气)3、理解“和煦”4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。)5、从“走，我们去植树”好像看到什么?6、让我们和他们一起去植树吧!指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。五、布置作业1、抄写本课生字词。2、预习下一段。苏教版语文四下教案2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“讨厌”“乱砍滥伐”“泛滥成灾”“贫瘠”等词语的意思。3、认识森林的重要作用，培养环保意识。教学重点：认识森林的重要作用。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、

5、导入新课板书：云雀的心愿。同学们，今天，我们要学习的课文是齐读课题。质疑：初次读到这个题目的时候，你有什么疑问?二、 检查预习1、出示词语，指名读，齐读。用上这些词语说一说那个夏天发生的故事。2、通过读书，你们知道云雀的心愿是什么呢?课件出示：最后两段话板书：沙漠变绿洲再读这段话，为什么会产生这样的心愿呢?板书：森林重要三、精读感悟过渡：森林究竟有多重要呢?这节课，让我们再次走进课文，跟着小云雀和他的妈妈一起去看看吧!(一)沙漠1、指名读24自然段，相机评价。2、方法指导：读文章要边读边想象，把文字读成画面，读人物的语言，要揣摩人物说话的情感。学生练习。3、展示4、小结：想象着读，体会着读，就

6、能把课文读好。(二)大河1、请大家一边读，一边想象画面，并体会人物的情感，自己联系510自然段。2、展示3、采访：小云雀，你为什么挨近了妈妈?云雀妈妈，你为什么叹一口气?4、森林的蓄水作用云雀妈妈是怎么介绍的?了解总分总的介绍方法。(三)森林1、我们到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默读1113自然段。2、交流。板书：调节温度3、再来看云雀妈妈的介绍，比较10、13自然段，这两段话有什么共同点?(四)总结拓展乱砍滥伐，森林变沙漠，黄沙漫天飞舞，洪水泛滥成灾;有了森林，冬暖夏凉。森林的作用何止这些?谁还知道森林有什么作用?老师也搜集了相关资料，谁来读一读?此时此刻，你最想说什么?补充资料再

7、读最后两个自然段。四、迁移训练1、冬去春来，小云雀邀请小伙伴到沙漠上去种树，假如你就是文中的小云雀，请你根据课文内容邀请你的小伙伴，可以选用下列词句，也可以选用课文中的话语。2、师生共同邀请。总结：听了小云雀的话，今后该怎么做，让我们用行动来回答。五、指导写字你觉得最难写的是哪个?要想写正确，需要注意什么?要想些漂亮，需要注意什么?范写描红临写反馈评价。找同类字，再写。小结。苏教版语文四下教案3一、课前问候：师：同学们好!生：(学生的声音很小，参差不齐)师：该怎么称呼，怎么问候?生：师：听说你们都很聪明，喜欢帮助别人，帮张老师一个忙。一日，我去郊游，一虫子飞进老师的耳朵，怎么办?生：往里捅(这

8、个办法哪儿不好?讨论)生：引出来(怎么引起来)师：用灯往里照，不伤害小虫，让老师感动。二、出示课题：番茄太阳1、这个课题什么意思?2、老师写的课题与书上写的有什么不同?(从细节着眼，帮助学生理解课题)三、检查预习1、围绕明明、阿姨展开故事，你再读课文时带着什么心情?(1)感动。教师注意听学生的回答，里面一个关联词用得好“因为所以”接下来用这样的句式“因为所以”说一说。(此处既是句式的训练，又训练学生读出文章的多种感受)(2)心酸。(3)可怜。(4)师：你有什么高兴的吗?(教师帮助学生拓展)(5)同情。(6)心痛。2、真不简单，读了几遍课文就有这么多的感受。今天，我们学习这篇课文，看一看我们有没

9、有新的感受体验。四、新授：1、老师来自河南洛阳，花中之王牡丹的故乡。今天老师带来了一幅牡丹图，牡丹，是中国的国花，老师想把它送给书中的人物，你觉得我会送给谁?为什么?(提领而顿，百毛皆顺)老师没主意，你们帮帮我，先不忙，打开课文，我们来认认真真，仔仔细细地读书，然后说送给谁。在文中找出根据，等会说得有理有据。老师送你们八个字：以理服人，以情动人!2、交流，教师相机指导。(1)应该送给阿姨学生发言，教师评价：你体会到她心情的变化了!1)文中有一段写到她看到明明后，她什么心情?读2)再读这一段3)明明见过自己的样子吗?现在明明就在你面前，你告诉她长得什么样子?学生读4)对于一个五岁，双目失明的孩子

10、，你应该怎么告诉她?再来(指导学生读出真实的感受，走进文本)(2)应该送给白衣天使。(3)应该送给爸爸。1)文章几处写爸爸的?2)出现了两次，都有一个相同的地方，就是在做一个相同的一件事情，什么事情?3)爸爸仅仅是在叫女儿认识事物吗?除了认识物体还有什么?比如明明坐在饭桌前，碗，怎么教孩子?比如拿起筷子，爸爸会怎么说?比如看到桌子，爸爸又会怎么说?明明认识事物都要靠别的器官来认识，她一次就认识了吗?4)我想说一句话，爸爸是明明的的(眼睛)5)你觉得这位父亲怎样?6)读文章的第三自然段，自读。7)有一个词语必须注意到，才能把这节读好。“来回”“耐心”8)读爸爸的话。学语文重要的方法是读书。把心放进去，爸爸怎么和一个五岁的小女孩说话。(指导学生朗读)你爱你的女儿吗?再来读一读。谁能做这个父亲，对着一个盲童，我们说的时候要怎样?柔、慢当我们读课文时，是不是都要响亮?不是。(4)应给送给捐献角膜的人(5)应该送给明明1)在书上找根据2)读。明明献腿的部分3)把你的感动读出来。同学们，把心放进去才能读好。4)当他俯在你耳边说话时，当他说把自己的双腿给阿姨时，你会怎么想?一个从未见过光明的孩子，在自己有了一点儿健全的机会时，又要把双腿送给别人，这是一般的爱心吗?教师范读：老师