初中物理教学方法研究

1、    初中物理教学方法研究    黄城【摘要】启发教学、实验教学、合作教学都是物理教学中常用的教学方法，在初中物理教学中有效地使用这三种教学方法，不但可以营造良好的教学氛围，还能培养学生的学习能力，对提升物理课堂的教学效率和质量有重要的作用。本文我将对这三种教学方法展开实践和探讨。【关键词】初中物理  教学方法  教学实践g633.7 a 2095-3089（2018）42-0180-02物理是一门实践性很强的学科。传统的物理教学方法以培养知识技能为主要目标，从而忽略了学生对课堂的体验与实践，导致很多学生认为学习物理既难又枯燥。为了

2、改变学生对物理的刻板印象，作为物理教师，我们必须要根据教学内容选择能够激发学生兴趣，保证学生课堂主体性的教学方法，这样才能最大限度的调动学生上课的积极性，培养学生的逻辑思维能力、实践能力、分析能力等，进而提升学生的综合物理素养。一、启发教学法启发教学法是物理教学中常用的一种教学方法，它主要是以引导、设问的方式来启发学生思维，调动学生积极性，激发学生探究欲望的。在初中物理教学中，采用启发教学法，让学生在问题中思考，在思考中探究，不仅可以有效地培养学生的学习自主性，还能营造良好的教学氛围，对保证课堂的教学质量，提高课堂教学效率有重要的作用。那么，在物理教学中，我们应该如何运用启发教学法呢？为了提高

3、学生对知识的应用能力，在物理教学中，我是通过日常生活的实例来对学生进行启发的。例如：在教学摩擦力这节课时，为了让学生理解摩擦力的定义，解释生活中有关摩擦力的现象，在课堂教学时我列举了很多生活中的实例对学生进行启发，如：1.为什么汽车的轮胎上会有凹凸的花纹呢？2.为什么足球的守门员要戴上手套呢？3.為什么人们可以在冰面上滑行呢？通过这一系列的问题来启发学生的思维，激发学生对摩擦力的学习兴趣，让学生对摩擦力产生探究欲望，是提升课堂教学效果的有效方式。二、实验教学法在物理教学中，实验教学法是一种非常有效的教学方法，它对于学生理解物理知识，体验物理学习过程有重要的意义。在物理教学中，利用直观的实验教学

4、方法，让学生在动手操作中，明确知识的来源，感悟物理的魅力，不仅可以激发学生对物理的学习兴趣，还可以加强学生对知识的理解和掌握，对发展学生的智力，增强物理课堂的有效性有重要的作用。此外，虽然实验教学法有诸多的好处，但是教师在实践的过程中，还应合理把控实验的时间和进度，以此让实验成为教学的辅助手段而不是教学的全部内容。例如：在教学压强时，为了让学生理解影响压力作用效果的因素，我组织学生利用控制变量法进行了一次实验。首先我们准备了实验的工具：海绵，水瓶，细沙。其次，把装满水的水瓶放在海绵上，让学生观察海绵的变化。接着改变水瓶与海绵的接触面积（躺倒），再次让学生观察海绵的情况。（当水瓶质量一定时，与海

5、绵接触面积越小，海绵凹陷的越深，接触面积越大，海绵凹陷越浅。）然后，改变水瓶的质量（水瓶中加入细沙），再让学生观察海绵的变化情况。（当水瓶与海绵接触面相同时，水瓶质量越大，海绵凹陷的越深）通过这个实验，学生便可以很清晰地理解压力的作用效果与接触面积和质量有关了。三、合作教学法合作教学是教师根据具体的教学内容，在课堂的特定时间范围，对学生进行分组，组织学生讨论探究的教学方法。在初中物理教学中应用合作教学法，组织学生展开讨论交流，激起思维碰撞，共同解决问题，不仅可以营造良好的教学氛围，还能充分体现学生课堂的主体性，对提升学生的能力和素养也有重要的影响。不过，在合作教学中，教师还要做到：1.按照学习

6、层次对学生合理的分组。2.把控好课堂讨论的时间和进度。3.重视讨论的归纳性并对学生的表现展开评价。在组织合作教学时，如果做到以上三点，则更有利于提升课堂的质量和效率。例如：在教学声音的产生与传播这节课时，我先利用多媒体为学生呈现了几张图片，有电话、拍手、音乐符号、公鸡打鸣等，引导学生思考这些图片表达的共同特点是什么，进而引出教学主题“声音的产生与传播”。其次，将学生按照学习层次分组，组织学生以小组为单位，利用尺子、橡皮筋、碎纸片等工具发出声音，并讨论探究声音时如何产生的？然后，请小组依次展示讨论结果和证明方法。在学生展示成果的过程中，其他小组的学生也可以提出质疑或补充，这样也有利于学生之间在质疑和交流中共同提升。最后，我会通过在桌子上放碎纸片并敲击桌子的方式向学生证明声音是由振动产生的，同时也会对学生小组展示的效果进行点评和指导。这样做，既可以培养学生的自主学习能力，也能调动学生的课堂积极性，对提高课堂的教学质量有重要的作用。总之，要想激发学生对物理的学习兴趣，提高学生的物理学习能力，教师在教学方法的选择上还应根据教学目标和要求，以学生为主体，理论联系实际，这样才能把学习的主动权教给学生，使学生在自主学习