文理分科的选择--教案(1)3页

1、文理分科的选择北京钢铁学院附属中学 任全兰【授课年级】高一年级【授课地点】二层合班教室【班会背景】班里每个同学都希望获得成功和得到认可，但是有人感觉目标还有三年，因而会暂时休养；有人因为功课难，暂时懒于学习，导致成绩差的多了，就不爱学习；有人因为理性思维较强，出现偏科现象；有人与同学合不来，产生情绪问题，影响了自身的学习。在对班级大部分学生交谈中了解到，很多学生想过将来学习什么专业，但不知道这个专业属于文科还是理科；有的学生还没有确定选择文理科；有的学生只是凭兴趣，或者某次历地政（物化）成绩高一些就选择学文（理）。【设计理念】理论依据：中小学心理健康教育指导纲要中明确要求高中生在了解自己的能力

2、、特长、兴趣和社会就业的基础上，确立自己的志向，进行职业的选择和准备。其中文理分科是高一下学期学生面临的一件重要的事情。【学情分析】学生了解自己的性格、兴趣基础上，老师帮助他们了解选择文科（理科）的优势、劣势，机会、威胁，还要了解自己的能力，根据能力优势选择文理科。还要认识到选择文科（理科）影响到高三填报志愿，以及今后所从事的工作。【活动目标】1. 能够明确选择文科还是理科的方向，并为将来填报专业时提供依据。2. 提高选择文理科的主动性，增强为自己未来负责的意识。【活动重难点】1. 认识到不能只凭兴趣选择文理科，了解的性格，能力在选择文理科时所起的作用。 2. 学生在充分思考和权衡的基础上，慎

3、重做出文理科选择。（老师同学充分尊重学生们的选择，不去做价值评判）【活动准备】1. 1文理科宣传板各一张，六种职业类别的桌签。2. 2A4彩纸和圆形彩纸、每人两张。【活动设计】教学环节以及时间安排教师活动学生活动设计意图一 、导入闲暇的时候你喜欢做什么？学习中你喜欢哪些课程？你乐于参加哪些活动？这些我们平时喜欢做的事情代表了我们的兴趣，我们的一些兴趣爱好会发展为人生的志趣，甚至通往我们未来的职业，未来如果能从事我们喜欢的事情我们会觉得富有乐趣、兴味盎然；兴趣给我们飞翔的动力，而能力则让我们有资本承担自己的选择，做好自己的事情。将兴趣和能力结合起来，会帮助我们更能看清自己应当进行的选择。在下面的

4、活动中，我们每个人都有机会选择自己想去的地方，你想去的那个地方会让你了解自己感兴趣的是什么，以及你的能力所在。二、课堂活动活动1选择最想去的国度（12-15）分别由六名学生代言并简单介绍和举例：1狄仁杰（法律 警察 ）2徐霞客（旅游 建筑 写作）3傅雷（文学 艺术 教师）4李时珍（医学、农学）5马云（IT，管理，金融，经济）6钱学森（物化研究、技术人员）请所有同学在老师说开始后尽快将自己的椅子移到你选择的岛上。讨论分享：一组一个代表发言。1你选择这个国度的原因是什么？2你知道这个国度招生的学员是文理科的哪个学科？3每一个岛上都有一份你选择的学科描述材料，请认真阅读并总结出该学科的两个重要特点，

5、用词语方式展现出来。 小组讨论，写在彩纸上。 每个组派出一名代表展示本组的结论。4了解这个国度以后，你选对国度了吗？ 你有哪些优势、劣势、机会、威胁选择这个国度？（ 如果有更换国度的同学先发言）学生了解自己去的国度。本环节仅仅是从主观意愿出发，不考虑其他因素浅层次的选择。交流分享依据提供的描述材料，小组讨论得出两个特质。了解自己将来可能喜欢从事的职业。从主观意愿出发，不考虑任何因素的浅层次初步选择。活动2选择最适合自己的国度？ 20-25分钟1. 从小喜欢画画从寒假开始接受正规练习的宿冉同学先说选择文科以及今后的大学、专业选择。2. 从上高一开始才就接受正规训练的朱亚萌谈自己学画画的原因，以及

6、今后的学文科，以及大学。本节课围绕两个活动进行，你只需要挪动一下椅子就可以重新选择文科理科。生活中我们马上就面临文理分科，选择就意味着责任，对自己的选择负责，敢于承担风险以及可能的失败；1展示学期初调查结果2再看今天同学们的选文科或理科。结合自己目前情况阐述适合这个国度的原因，衡量自己所具备的特质，可以再重新选择，将自己座位移到想选择的国度中。了解学科特点，自身优劣势，判断选择是否合适，为下一阶段选择文理科作为依据。发生改变的同学经历了对自己更深层的认识。不变的同学认识到了自己的不足，可以培养和提升自己的学科需求。活动3请两位同学介绍自己选择文科的理由“世界上没有完全相同的两片树叶”每个人的人

7、生道路也不可能复制，每个学生都有自己的兴趣爱好、个性、特长、闪光点和适宜发展的方向。 三 、小结1活动小结2回到学期初文理分科调查问卷。四、 总结根据自己的兴趣、能力选择文理科，既可以发挥专业上的优势，还可以涉猎一下其他学科知识。选择文科，不是放弃理科知识，善于“思考”就会翻阅理科书籍；学了理科，不是没有了文化娱乐生活，善于“思考”，思维活跃，也会喜爱文科知识，善思是不会放弃生活中的有益的事情的。附件1：自我解析一、自我认识（一）我的性格 80-100字 （二）我的能力优势（至少8点）1. 。 2. 。3. 。 4. 。5. 。 6. 。7. 。 8. 。（三）我的能力劣势（至少5点）1. 。

8、 2. 。3. 。 4. 。5. 。 6. 。同学、朋友评价（一） 优点：（至少5点）1. 2. 3. 4. （二）缺点：（至少3点）1. 2. 3. 三、家长评价：（一）优点：（至少4点）1. 2. 3. 4. （二）缺点: （至少3点）1. 2. 3. 四、小结：（总结优缺点80-100字） 附件2：文理分科SWOT分析法第一步，评估自己的长处和短处 每个人都有自己独特的技能、天赋和能力。在当今分工非常细的环境里，每个人擅长于某一领域，而不是样样精通。请作个列表，列出你自己喜欢的学科和你擅长的学科。同样，通过列表，你可以找出自己不是很喜欢做的学科和你不擅长的学科（弱科）。找出你的学科学习中

9、的短处。因为你可以基于自己的长处和短处上，作两种选择：或者努力去改正常的错误，提高你的技能，或是放弃那些对你不擅长的技能要求的学系。列出你认为自己所具备的很重要的强项和对你的学习文科理科选择产生影响的弱势，然后再标出那些你认为对你很重要的强弱势。 第二步，找出你的学科机会和威胁文理学科都面临不同的外部机会和威胁，所以，找出这些外界因素将助您成功地找到适合自己的学科，因为这些机会和威胁会影响您第一次分科选择和高三时大学填报志愿。如果选择文科或者理科，你能必须了解自己的学科优劣势，你有哪些机会和威胁。第一了解你本身的内在学科 优势（S） 1.擅长语言、写作方面还是运算、逻辑推理。2.喜欢文科，对政

10、治经济感兴趣，将来想从政或研究经济等等。3.喜欢理科：对自然科学感兴趣或者对科技感兴趣的，将来想当工程师，或者技术人员等等。4.怎样保持这些优势？第二，了解你本身的内在 劣势（W）1.你不擅长哪些学科？ 2.最差的学科在高一学年的考试中年级，班级的排队是多少名？ 3.这些学科成绩差的原因是什么？ 4.最近考试你的弱科成绩有没有提高？ 第三，你如果选择文科或是理科，有哪些 机会（O）1.你选择的文科（理科）能否凸显出你的优势？ 2.你有选择文科（理科）哪些机会？ 3.你将来可能选择什么专业？ 4.你所选择的专业是否容易就业？ 第四，你选择了文科（理科）有哪些 威胁（ T）1.是否担心物理、化学（