59-1体育渗透环境教育（龙）

1、591先锋小学2013学年第二学期 四年级体育 学科渗透环境论文 执教者：龙相鹏 体育课堂教学中如何渗透环境教育随着社会的进步和发展，人们越来越关注我们居住和生存的环境，关注健康状况。体育教育的目标在于培养学生的终身体育观念，强健人的体魄，增强人们的健康意识。环境教育的目的主要是关爱地球、关爱人类、关爱健康。因此体育教学和环境教学之间存在着许多内在联系。就此，而体育教学相对其他课程的教学有其特殊性，主要表现在课堂的设计、上课所涉及的场地和教学用具等方面，现就结合以上几个方面进行分析。一、利用体育课的设计进行环境教育    现代的体育课教学，特别是小学的体

2、育教学，大量采用情景教学、游戏教学，音乐、舞蹈贯穿整个教学过程。为此我们要充分利用课的设计来进行环境教育。1、结合情景教学所设计出的情景进行环境教育   为了更好地进行环境教育，我们首先要设计出教学主线，创造出一个良好的、有利的教学场景，然后在这条主线之下结合场地的布置，配合语言、音乐的引导，进行环境教育。例如：进行教学跳跃动作时，我们可以设计一个春游的教学主线，在学习场地上布置一些象征小溪、草地、水洼、小土坡等障碍，利用诸如“春天在哪里”的音乐，让学生在优美的音乐中练习的同时感受大自然的清新和美丽。教师在此时让学生对比我们处在充满各种污染，不利健康的生活环境，加

3、深对美丽和大自然的喜爱，以此来促使他们形成关心我们的生活环境、关爱大自然、关爱地球的环境保护意识。2、利用体育游戏进行环境教育    体育游戏由于其有情节、有趣味性，学生参与的主动性高，是学生较喜爱的活动。为此，我们可以设计有关的游戏，对学生进行环境教育。如猫头鹰抓害虫的游戏，通过游戏，使学生认识到猫头鹰是吃害虫的，可以维护美丽的大自然，是人类的朋友，因此我们应该爱护它们而不要去捕食猫头鹰，并由此引出人类应该与大自然和睦相处，不猎杀野生动物，破坏自然界的生态平衡。又如游戏种花接力，在游戏中让学生感受种花美化环境的乐趣，结合现在全球荒漠化逐渐扩大，沙尘暴肆

4、虐，我们生活的环境日渐恶劣，使学生意识到环境保护关系到人类的生存，认识到环境保护的重大意义，自觉形成爱护环境、保护环境的良好习惯。二、利用体育课的器材、场地环境、体育运动项目等进行环境教育    体育教学过程通常要涉及到较多的器材，使用各种场所。在体育器材的使用过程中，注意培养学生爱护的节约资源的意识，鼓励学生对破旧的体育器材进行力所能及的修理和维护，并尽可能多开动大脑，对废旧器材加以废物利用，以此来培养学生的环境保护意识。对废旧器材加以改造，如破旧的小篮球，在无法进行修补的情况下，可以在球内填充沙土来代替实心球，用来进行力量练习。又如饮料瓶装满沙子用来

5、做小保龄球瓶；让学生玩游戏，发展学生肢体协调能力。当学校的操场有些地方没有草地皮而露出沙土时,在上面运动会导致尘土飞扬,教师就应引导学生认识到环境保护要从小做起,认识到环境保护的重要性。通过这些来教育学生爱护资源、节约资源，保护生态环境。   三、结合学生某些不良的习惯和社会的突发事件，进行环境教育    学校的体育场地旁边，一般都会有树木等绿化带,部分学生在上课时习惯把衣物随手往树木上扔；得方便，在绿化区上跨来跨跨去：为了嬉戏，折断树枝来打闹等不良的行为。教师此时不仅要及时制止，还要教育学生树木可以吸收人体放出的二氧化碳，

6、而放出新鲜氧气我们呼吸等有关的知识，使学生认识到这些行为是破坏植物，破坏生态环境。当学生认识到这些后，便懂得要爱护身边的一草一木，知道要爱护自然环境。有些学生在上体育课时或运动过后，有随地吐痰的坏习惯，而他们却没有意识到自己这种行为有什么害处。教师要让学生了解，痰中所携带的病菌，通过飞沫在空气中会散播很广，对环境造成很大污染，严重影响他人的健康。让学生知道许多传染病都是通过飞沫传染的。通过听取有关的知识，学生清楚地认识到它的危害，便能自觉改正这些不良习惯，自觉爱护环境卫生。    作为体育教师的职责在于引导学生的终身体育观念，发展学生的健康体魄。只有好的环境，加上体育运动，才能使学生有健康的身体、强健的体魄。因而教师在完成体育技能教学的同时，必