初升高的重要性.doc

1、学海无涯领航新高一起跑线第一篇给家长的几点建议随着一年一度的中考举行，初三学生将在下一学期升入高中如何才能赢在新的学习阶 段？建议一、看淡中考成绩平常心迎战高中通过对历年髙考情况的了解、调査和分析，没有思想负担，轻松上阵的考生，考试成绩 都非常理想，甚至超过自己的心理预期。而具备一种良好的心态，绝非一朝一夕的事情，也 就是说，对初升髙的孩子来讲，在进入高中学习前，就必须学会控制自己的心态。从大多数家长和学生在中考结束后的反应来看，有两种现象比较突出，中考成绩优秀的 学生，心情异常激动和兴奋，而这些家长们看到孩子能进入理想的高中就读，也非常髙兴： 另外一种情况就是，中考成绩较差的学生.情绪低落，

2、垂头丧气，家长们也满脸不悦，甚至 埋怨.指责。英实，中考成绩无非是对初中学习成果的一次检验，分数髙低，都不代表今后的人生成 功或失败，髙中三年的学习才至关重要。虽然中考成绩的好坏，直接决左是进入重点还是一 般的高中就读，但是只要保持良好的心态，认真学习，三年后，都有机会考进好大学。作为家长，比孩子们更懂得调节心态的方式，在自身首先保持平常心而对中考成绩的同 时，一泄要告诫孩子不能对已过去的中考成绩过分在意，避免岀现沾沾自喜和自眾自弃的思 想。“对于个别学生心态自身一时难以调整好的情况，除了家长们持续安慰、鼓励外，选择 报读暑期衔接班，或者寻求心理专家的指导，也是最有效的手段” O建议二、暑期别

3、懈怠，养成良好习惯。“中考结束至髙中开学，有两个月的假期，可以说是学习习惯和学习压力的真空地带， 也就是说，原来的初中和即将入学的髙中学校，都不会对学生们提岀学习要求，不会对其进 行监管，这就很容易让孩子们将之前的良好习惯抛之脑后，而对压力更大的髙中学习时茫然 不知所措。比如上课不喜欢记笔记，上自习课觉得无所事事，复习没有方向和计划性，难以 适应髙中新的学习环境，这是学生进入高中后普遍存在的问题* ”与初中相比.髙中除了课程数量和知识难度增加外，学习方法、思维方式也发生了翻天 覆地的变化，这一变化主要表现在：课程内容跳跃性增大、抽象思维增加，特别是髙一的数 学，起点很髙，难度较大。建议三、为孩

4、子报读初升髙暑期衔接班。以知识衔接与能力培养为出发点，针对学生思维能力.迁移运用能力和心理调控能力的 培养和辅导，让各位学生能在温故知新的同时，养成受益终身的良好学习习惯。事实上，初升髙衔接班，一方而可以让孩子在暑期形成一个持续学习的习惯，杜绝 思想松懈的可能：同时，结合髙一上半期教学内容，将初髙中内容归纳整合，让学生们超前 学习髙一课程，使得学生在真正而对髙中学习时，能做到轻松自如。第二篇中考后初升高暑期衔接不容忽视就初升高这样的学习衔接阶段而言。对孩子的影响是至关重要的。就像一座桥能否顺利 的度过会影响到孩子今后一生的学习。很多初升高的学生家长被这样的疑问困扰:原本在初中岀类拔萃的孩子，为

5、什么进了高中之 后就平平无奇，无法毛尖，甚至一落千丈呢？'这是由于話中和初中h氟然不同的上课匾式，教学体制和教学思想造成的。随着初中到 高中的教冇升级，教学科目也随之细分化，知识点也随之深入化。对于初升髙的孩子来说。考试完之后的这个暑期长假对他们而言是尤为重要的。这不 仅仅是对过往知识巩固的一个良好环境，更是提前熟悉将来要而对的重大的学习环境转变的 一个黄金时期在这个阶段有效的对孩子的心理加以引导，有目的性，针对性的指导他提前 熟悉初中或者髙中的学习环境和教学模式。为孩子提前做好一个心理准备，打个预防针是非 常有必要的。在提前了解高中和初中学习转变过程的基础上.引导学生深入浅出，由表及

6、里 的学习思路，着重培养学生的自我学习能力，自我分析判断能力，能力让孩子成为自己的老 师，来把握好自己即将而临的高中学习生涯。第三篇初升高衔接的匝要性难度加大“初升高”是道槛进入髙中后，很多新生在很多方面都感到不适应。学生们反映的问题很多，包括学习内 容.方式等等各个方而。具体来说，髙一新生觉得“髙中学习难"的主要原因有如下几个方而：髙中学科多，节 奏快，功课要靠理解去掌握，不能再死记硬背了；不太习惯髙中的自学方式;学习方法和习惯 还停留在初中阶段;老师上课速度快，跟不上老师的思路;上课能听懂，课后作业不会做;理学海无涯科尤其是数学;不能有效地支配时间；高中的竞争比初中大幅提髙;住校

7、生活不能很快适应。 “只有少部分学生在升入髙中后能迅速摸索出一套较好的学习方法，大部分高一新生还是需 要有经验的老师指导初中优秀的学生较容易摸索岀一套行之有效的学习方法，但仅有三成的学生认为自己的 学习方法可行，而成绩中等或偏下的同学普遍对自己的学习方法不满意。暑期衔接“缓坡”进入高中与其在高一开学跨一个“大槛J不如在这个暑期里就着手准备，从初升高衔接班的“缓 坡”进入高中学习。暑期，从往年的经验看，参加过衔接班的学生进入高一后，适应髙中学习生活更快，学习更自 信和主动，平均学习成绩要比没有参加过衔接班的学生要好。据了解，相较往年，我校今年 暑期的“初升髙”衔接班呈现两大特色。一是分类更细，更

8、有针对性。二是串讲知识的同时, 更加注重教给学生解决问题的方法与良好的学习习惯“只有掌握了髙中阶段的正确学习方 法，养成良好的学习习惯，才能保证学生在髙中保持一步领先，步步领先的状态。”校长强 调，学生在暑期学习学习相应得衔接课程，是一种比较前瞻的做法，但衔接班绝不能只简单 串讲知识，而应该包括心理准备、学习方法、学习习惯等诸多方而。未雨绸缪提前1步备高考对于即将升入髙中阶段的学生，每个高中教师几乎都提出了一个忠告，那就是千万不要 以为离髙考还有三年，髙一年级就可以马马虎虎的学习。据以往的经验来看，很多学生经过初三紧張的学习，觉得很累于是便把髙一当成了“玩 耍时间” O但髙中学习要靠学生自觉，

9、如果不认真学习，肯主会对成绩有影响。比如髙一数学，一开始就学函 数，在髙考中，有关函数的考题遍布填空题、选择题，也是“压轴题”的常考内容。如果学生刚开始的基础没有打牢，在 高三复习起来就会很困难。第四篇初中毕业生以较髙的数学成绩升入高中生后，不适应髙中数学，相当多的髙一学生数学 不及格，出现了严重的两极分化，少数学生甚至对学习失去了信心。为此，笔者结合高一实 际，对高一数学成绩大而积下降适成的原因，并就如何采取有效措施搞好初高中数学行衔接, 谈谈自已的一些看法和建议。一：关于初髙中数学成绩分化的原因分析：1:环境和心理的变化。对高一新生不讲，环境可以说是全新的，新教材、新同学、新老师、新集体学

10、生有一个 由陌生到熟悉的适应过程。另外，经过紧张的中考复习，考取了自已理想的髙中，必有些学 生产生“松口气”想法，入学后无紧迫感。也有些学生有畏惧心理，他们在入学前，就耳闻 髙中数学很难学.髙中数学课一开始也确是些难理解的抽象槪念，如集合等，使他们从开始 就处于怵头无趣的被动局而。以上这些因素都严重影响髙一新生的学生质疑。2：初髙中教材梯度过大。首先，初中数学教材内容通俗具体，多为常量.题型少而简单：而髙中数学内容抽象，多研 究变量、字母，不仅注重计算，而且还注重理论分析，这与初中相比增加了难度。此外，内 容也多，每节课容量大于初中数学。这些都是髙一数学成绩大而积下降的客观原因。其次, 由于近

11、几年教材内容的调整，虽然初髙中教材都降低了难度.但都比这下，初中降低的幅度 大，而髙中由于受高考的限制，教师都不敢降低难度，造成了髙中数学实际难度没有降低。 因此，从一左意义上讲，调整后的教材不仅没有缩小初髙中的教材内容的难度差距，反而加 大了。3：课时的变化。在初中，由于内容少，题型简单，课时较充足。因此，课容量小，进度慢，对重难点内容均 有充足时间反复强调，对各类习题的解法，教师有时间进行举例示范，学生也有足够时间进 行巩固。而到髙中，由于知识点增多，灵活性加大和新工时制实行，使课时减少，课容量增 大，进度加快，对重难点内容没有更多的时间强调，对各类型题也不可能讲全讲细和巩固强 化。这也使

12、髙一新生开始不适应高中学习而影响成绩的提高。4：髙一新生普遍不适应髙中数学教师的教学方法。笔者曾在高一召开过学生座谈会，同学们普遍反映数学课能听不懂但作业不会做。不少学生 说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。带着问题笔者多次听到了初、髙中数学教 师的课堂教学，发现初中教师重视直观、形彖教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应 的练习.学生到黑板表演的机会相当多。为了提髙合格率，不少初中教师把题型分类，让学 生死记解题方法和步骤。在初三，重点题目反复做过多次。而髙中教师在授课时强调数学思学海无涯想和方法，注重举一反三，在严格的论证的推理上下功夫。又由于髙中搞小循环，接高一课 程的教师刚带

13、完高三，他们往往用髙三复习时应达到的难度来对待高一教学。因此造成初、 高中教师教学方法上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使髙中新生普遍适应不了高中教 师的教学方法。5.髙一学生的学习方法不适应髙中数学学习。高一学生在初中三年已形成了固泄的学习方法和学习习惯。他们上课注意听讲，尽力完成老 师布置的作业。但课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维：遇到难题不是动脑 子思考，而是希望老师讲解整个解题过程：不会科学的按排时间.缺乏自学、看书的能力， 还有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了对自已的要求。上述的学习方法，不 适应髙中阶段的正常学习。二、搞好初髙中衔接所釆取的主要措施：针对

14、上述的问题.笔者认为要想大面积提高髙一数学成绩，应采取中如下描施。1、做好准备工作，为搞好街接打好基础°搞好入学教冇。这是搞好衔接的基础工作，也是 首要工作。通过入学教冇提髙学生对初高中衔接重要性的认识，增强紧迫感，消除松懈情绪，初步了解 高中数学学习的特点，为其它措施的落实奠左基础。这里主要做好四项工作：一是给学生讲 淸髙一数学在整个中学所占的位置和作用：二是结合实例，采取与初中对比的方法，给学生 讲淸髙中数学内容体系特点和课堂教学特点；三是结合实例给学生讲明初髙中数学在学法上 存在的本质区别，并向学生介绍一些优秀学法，指出注意事项：四是请髙年级学生谈体会讲 感受，引导学生少走弯路

15、，尽快适应髙中学习。摸淸底数，规划教学，为了搞好初髙中衔接，教师首先要摸清学生的学习基础，然后以此来 规划自已的教学和落实教学要求，以提髙教学针对性。在教学实际中，我们一方而通过进行 摸底测试和对入学成绩的分析，了解学生的基础：另一方而，认真学习和比较初髙中教学的 大纲和教材，以全而了解初髙中数学知识体系，找出初高中知识的衔接点、区别点和需要铺 路反革搭桥的知识点，以使备课和讲课更符合学生实际更具有针对性。第五篇初升高考生必知：初升高衔接的重要性初升高考生必知：初升髙衔接的重要性 髙中的竞争是残酷的，能够考进髙中的同学本 身就是髙手，髙手与高手较量由此开始了！面对如此残酷的现实，你的假期能悠闲

16、度过吗？ 根据以往的调查，进入髙中后，新生在很多方而都感到不适应，包括学习内容、学习疗奏、 学习方法等各个方而。所以初升髙衔接的重要性是2015初升髙考生必知的。2015初升髙考生必知：初升髙衔接的重要性在知识容量上，高中是初中的35倍;在学习节奏上，初中两年半要学的内容，高中两 年就得学完;在学习方法上，髙中对每个学生的 推理、想象、运算、创新、研究的能力要 求大幅度提髙，完全达到成人标准。髙中不同于初中的特点在哪里？一是知识量大。髙中三年开设的十几门学科虽和初中差不多，但每一门学科的知识量比初中要增加若 To髙中是学生求学阶段获取大量基础知识的重要阶段，每一学期所学内容的容量都很 大。二是难度大。表现在初中和髙中知识上有些跨度，这一跨度不可能细嚼慢咽对把握知识带来一左困 难，而且高中所学知识的抽象概括性比初中髙