一册《红房子绿房子黄房子》(浙江版,转)

1、一册红房子 绿房子 黄房子（浙江版，转）8 8 红房子绿房子黄房子口语交际时代小学姜媛媛设计意图这是一则富有童趣的童话故事。但是对于一年级的孩子来说， 这篇故事太长，复述起来有一定的难度。 因此，在讲述故事的时候，我采用了不同于以往的教学方法，以往都 是呈现给学生一个完整的故事情节，然后进行提问，最后进行复述故事， 但这些都是针对故事情节较简单的故事来说的。而这则故事的内容较复杂，词汇积累也比较多，考虑到学生的接受水平，我适当地降低了难度，最终将故事分为了四个部分，1 1 介绍森林里的三座小房子 2 2 如何变成白房子的 3 3 如何将白房子变成原来的样子 4 4 结尾 在叙述每一个部分的时候

2、，都让孩子有意识的对故事进行整理，通过 多种生动的教具地呈现例萝卜房子、西瓜房子、南瓜房子、以及各种可爱 的小动物的图片，从而提高学生学习的兴趣。当然对于部分水平较好的学生，可以进行适当的提高，比如将故事完整的、有条例的进行复述，以及大量词汇的积累。教学目标 1 1 .充分培养学生良好的听的习惯和能力。2 2 听完故事后，能正确、有条理、完整的回答课后要求回答的三个问题 1 1 红房子、绿房子、黄房子的主人是谁？2 2 小动物的房子是怎么变成 白房子的？ 3 3 小动物分别用了什么什么方法使自己的房子变成原来的样子?3 3能看图有条理的说几句符合故事情节的句子。4 4让部分听力与表述能力较强的

3、学生复述故事。教学课时 1 1 课时教学过程一课前引入 1 1这两天我们听了那么多的 故事，你们认识了几个好朋友呀？一起说说看青蛙、老蛤蟆、大烟囱、小 黑熊2今天老师要给你们讲一个故事，是有关三座小房子的。想听吗？竖起你的小耳朵。二引出故事介绍森林里的三座小房子 1 1森林里的小村庄里，有 红、绿、黄三座小房子板书黄房子黄色绿房子绿色红房子红色2 2小兔住的是一间萝卜房子， 出示教具萝卜房子那是红房子； 小猴住一间西瓜房子， 出示教具西瓜房子那是绿房子；小刺猬住一间南瓜房子，出示教具南瓜房 子那是黄房子。接下来的故事就要从这三座小房子说起了，首先请小朋友把书本打开， 看看课本上的房子和黑板上的

4、房子是不是一样呀，再请小朋友看书上的想 一想，说一说，课本上一共问了我们几个问题，用手势告诉我 3 3，接下来 我要看看小朋友能不能干，仔细听我说的是哪个问题，你用小手指住。故事中红房子、绿房子、黄房子的主人是谁？3 3想清楚了吗？今天老师把这几个小动物也请来了，我要请小朋友们把小动物分别放到他们的 家中。4 4谁能向大家介绍一下这几个小动物的家？巩固第一部分的故事内 容小动物的房子变成白色的了，小客人都找错了。1 1你们现在都知道这是红房子， 这是绿房子， 这是黄房子， 可是呀， 你们知道后来发生了什么事吗？这些小房子一夜之间都变成白色的了，想知道是怎么回事吗？竖起你的小耳朵。听的时候要思考

5、这些小房子是怎么变成白色的？2 2说故事这一年的冬天， 下了一场鹅毛大雪读重音都搞错啦！ 哦， 原来是这样， 你们听明 白了吗？谁能说说看小动物们的房子是怎么变成白色的？让学生理解鹅 毛大雪，积累词汇。3 3老师和学生一起把刚才听到的故事再回顾一遍。之后让学生自己连起来说说。4 4表演让学生分别扮演故事中不同的角色准备教具小动物的头饰白房子又变回原来的样子了 1 1你们看都是白房子了，确实不方便，小客人 都找不着了，不过呀，虽然大雪把他们的房子都给盖住了，但是他们都想 出了办法，请小朋友听的时候思考一个问题小动物都用了什么方法使自己 的白房子又变成原来的样子？ 2 2说故事小白兔有办法，拿着铁铲，铲呀 铲让学生理解铲的动作，让学生自己做做铲的动作小刺猬是不紧不慢的， 积累词汇。3 3请小朋友自己选择一个小动物，说说看他是怎样使自己的白房子 又变成原来的样子的。4 4谁能连起来说说三个小动物用的方法。老师先带着学生一起说， 然后让他们四人小组练习说 结尾 1 1是呀， 小动物的房子都变成原来的模样了，小客人再也不会走错了，森林里的红 房子、绿房子、黄房子，就像是刚刚洗过一样，多么清洁，多么美丽，这 时候，黄狗邮递员给森林小村庄送信送报，一看就知道，小兔的红房子，把故事从头到尾说一遍，对于有能力的孩子，可以让孩子复述故事。一般的孩子可以选择其中的一个片断进行复述故事。可以采用四