美术课堂教学改进实施小结

1、美术课堂教学改进实施小结 美术课堂教学改善实施小结 美术课堂教学改善实施小结 通过对预备教学的施行，我逐步改善了教学，以课堂教学改善计划为教学理念，不断的对开学初制定的教学目标进行改善。课后做好教学反思，与有经验的教师交流，查看各种教学参照书籍，主动记录课后小结。本学年我的改善计划目标是1、建立有序的课堂次序2、建立小组合作学习的模式。3、优化课堂结构，精心制定课堂环节，激发学生学习美术的兴趣，努力提升学生喜爱美术、表现美术、创造美术的兴趣和能力。4、重视教学过程中学生的主体作用，强化学法指导。一：建立有序的课堂次序 我认为优良的课堂次序是教学的第一步，也是课堂教学最基本的保证。所 以本学期我

2、努力创设一个优良的学习环境。常常向有经验的老师讨教课堂教 学日常管理的办法。在经过一学年的不断尝试和努力后，得到了不少经验。逐渐建立起了有序的课堂次序。二：建立小组合作学习的模式 在课堂上激励学生的主动参加合作制作活动中去，倡导体验、模仿、探究、合作等多种学习方式的结合，激励学生多动手、多动脑、多思索、多交流。以小组为单位，进行合作制作，讲评。培养学生的团队和作的精神在合作的过程中，在合作中学习他人优点。三、优化课堂结构，精心制定课堂环节 课堂结构是指教学环节及其进行的顺序和时间分配。它是一种教学模式，指示一堂课的程序。著名教育家乔以斯说：“教学模式是构成课程和课业、选择教材、指示教师活动的一

3、种范型或计划。课堂教学有模式，但不要模式化。它是受教材内容、教学对象、教育思想等方面因素制约的。兴趣是才是学习的动力，有了兴趣，学生才有更多的热情投入学习。课堂上利用课件和多媒体进行教学是一种学生比较喜爱的，也是比较直观的教学手段。所以我常常花时间制作一个个“精致的课件。请教学校里的信息技术教师。为了让教学过程更出色，提升学生的学习兴趣。我采纳多样的教学方式：“从听，读，玩，创，动几个方面提升学生对美术的兴趣。 四、重视教学过程中学生的主体作用，强化学法指导 、转变师生观念，树立交往的主体观。教师是学生学习的指导者、促进者、组织者。教师与学生的关系是平等、民主、和谐的伙伴关系，在教学过程中应尊

4、重学生。师生主客体的关系是互相交往、互相联系的。 、以教为主转变为以学为主，发挥学生的主体作用。教师立足点要转到指导学生，点拨学生，把主动作用落实到导学上来，变教材为学材，变讲堂为学堂，教师要变演员为导演，使其教与学使用融洽。、开展教学讨论，活跃课堂气氛 教学讨论可以开拓学生思路，充分发挥学生主观能动性，能给每个学生自我创造和自我表现的机会，激发他们的学习兴趣，锻炼他们的口头表达能力，充分发挥学生间的互补作用，达到互相学习共同提升的目的。同时，组织讨论，还可以使学生养成互相帮助、合作探究问题的优良习惯，从中既获得探求知识的方法，又培养互助合作的精神。 、强化学法指导，教会学生学习。英国生物学家

5、达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。值得注意的是，在学习方法的指导上，应反应三大要素：自己为何而学，学习些什么，怎么学。以培养学生独立学习的方法。当然，美术课堂教学质量的提升、在美术课教学体现二期课改的先进思想，不断的研究我们自身教学方法、教学理念的改善，我们需要做的还更多。 扩大阅读：201*第二学期美术课堂教学改善阶段小结 201*第二学期美术课堂教学改善阶段小结 想要提升美术课堂教学质量、在美术课教学体现二期课改的先进思想，不断的研究我们自身教学方法、教学理念的改善，使美术课的价值与功能更大地体现出来。作为我们美术教师还需要做很多的努力。经过一学期的施行，体会如下：一、创设情景提

6、升课堂教学的趣味性 在课堂教学施行中，如何进行有趣的课堂教学呢？在三年级密集的线一课中，我通过多媒体，游戏，有效评价等手段激发了学生学习的兴趣。在教学中作为教师应该潜心挖掘教材中的想象因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处地为学生大胆想象提供催化与导向，激发学生丰富的情感，我想这样才干很好地培养学生的绘画想象能力。例如在新授过程中，通过比赛的形式，激发学生的创作热情。我让大家来比比，看谁的线条最工整。在展评时制定参观美术馆的情景，激励学生来说一说自己画的内容，肯定独创。谁愿意向大家介绍一下自己的名作，纷纷介绍创作内容，热情高涨。师：那太棒了，同学们动脑筋才干画出与众不同的画来。同时展示那些学生

7、的作品，予以表扬。学生在老师的刺激语下纷纷开动脑筋，添加出生动有趣的画面。二、合理运用网络资源 网络资源给我们课堂提供了许多的教学资源，同时也为我们的课堂带来了生机和活力。但是我们美术老师要善于合理运用网络资源，在恰当的时候运用，不仅能调动学生积极性，而且能够提升教学质量。例如：我上的美丽的夜景一课上我就运用了网络资源。本课内容非常合适四年级学生特点，在课的一开始，我激励学生积极动脑回忆记忆中的“上海夜景繁华的场面。有意不展示夜景图片，而是请学生分组讨论自己见到的夜景是怎么样的？学生都见过城市夜景，所以都有很多的话要说。学生也似乎谁也不愿意让谁，也就出现了“你一句、我一句的热闹情景。当我向他们

8、展示一段夜景录像时，整个课堂一下子活跃了许多。大家嘴里、脸上不时地表现出欣赏的表情来。在这里我能够感受到学生真的是融入了这美丽的画面，被深深陶醉。也就达到了我们老师所要的教学目的。又如在上“千变万化的手套时，网络为我们提供了大量的素材，我们可以在短时间里找到所需要的许多资料，尤其是相关的图片，非常直观而且清楚，这在以前教学中很难做到。因此我恰当地把现代技术融入到课堂中，使二者有机结合，达到相辅相成的作用。 三、师生互动提升教学质量 在教学的全过程中，学生是熟悉的主体，发展的主体。教师应为学生的熟悉和发展提供种种有利条件，通过启发、引导、讲解、示范、催促、评价等等手段，使学生知道“应该学和“怎么

9、学，使学生从愿意学、喜爱学到离开了教师也能学，这就是尊重学生的主动精神。教师在教学过程中，绝不能违反学生的熟悉和发展规律，“教只能为学生的“学服务。所以教师与学生之间的互动是教和学的双向运动。例如：我上的三年级我想飞一课。我问小朋友：告诉杜老师你准备用什么方法飞上太空旅行？生：我要乘宇宙飞船我要乘飞机这时我就适当引导学生：“杜老师也制定了一个奇特的飞行器，以此启发学生突破常规充分发挥想象力。通过学生之间的自由讨论，引发出学生的第一次“异想天开。依据美术课程标准要求，整堂课我以注重培养学生的观察力和想象力为出发点，学生的思维活跃了制定出独具匠心的新型飞行器。新课程改革使我们对自己的教学方法产生了很多的反思，只有通过不断地思索与革新，才干创造我们丰富多彩的美术课