[精选]二下数学表内除法二教学设计--资料

1、第四单元表内除法（二）【第一课时】7 、 8 的乘法口诀求商一、教学目标1 能熟练地利用7、 8 的乘法口诀进行求商。2 创设学生能够独立尝试用7、8 的乘法口诀求商的机会，使学生在经历求商的过程中，真正掌握用 78 的算法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。3 体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。二、教学重点能熟练应用7、8 的乘法口诀进行求商。三、教学难点在用口诀求商的技能解决实际问题中，增强解决问题的能力。四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入1情境：出示主题图。2观察：在这幅图中他们遇到了什么问题？3 . 思考：请回忆2 6 口诀求商的方法，独立思考

2、，列式计算，你是怎样计算出结果的？4. 小结：今天，我们将根据26 的口诀求商的方法，进一步学习利用7-8的乘法口诀来求商。（二）探究新知1教学用 7 的口诀求商(1) 教师：每行有 7 面小红旗， 能排这样的几行呢？你能够解决吗？说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。(2) 思考：他们的问题你能解决吗？说一说求商的过程(3) 小结 : 今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。 在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。2. 教学用 8 的口诀求商(1)思考：刚才我们已经会用7 的口诀进行求商，有 56 面小旗，挂成 8 行，平均每行几面？(2)教师：启发学生直接

3、用乘法口诀求商，并让学生在不断感受用乘法口诀求商的过程中，逐渐加深对计算方法的理解(3) 小结：说一说怎样用口诀求商。（三）拓展延伸 计算下面各题思考：说说每一题所使用到的口诀2. 解决问题：拔河比赛（ 1） 观察图片，掌握数学信息（ 2） 分析数量关系，提出数学问题（ 3） 独立解决：获胜队员每人能得几本书？失败队员每人能得几本书？3. 电影院每张票 8 元，一共有 40 元钱，能买几张票呢？【第二课时】9 的乘法口诀求商一、教学目标1掌握用9 的乘法口诀求商的方法，使学生理解和掌握除法应用题的结构和数量关系，能熟练地用口诀解决除法问题。2培养学生迁移、推理、思维和口头表达和正确计算的能力。

4、3引导学生在议中学，激发学生的学习兴趣，培养创造精神。二、教学重点使学生掌握用9 的乘法口诀求商的方法三、教学难点正确运用9 的乘法口诀求商四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入1情境：口算抢答，比一比又准确又快9×3 6× 94× 49× 7 2×99× 59× 98× 9 2根据口诀填空：（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四3抢答，并说说你是怎样想的。24÷821÷740÷528÷4引导学生说出求24 ÷ 8和 21 &

5、#247; 7的商的思路。如：计算“24 ÷ 8 ”时，想 8 和几相乘得24，因为 8 和 3 相乘得 24，所以 24 ÷ 8 的商是 3。计算“ 21 ÷ 7”时，想（）七二十一，因为三七二十一，所以 21 ÷ 7的商是 3。再引导学生说出： “ 40 ÷ 5”的思路。想：五（四十，因为五八四十，所以40 ÷ 5 的商是 8。让不同层次的学生说一说用7、 8 乘法口诀求商的思路。）4. 小结：我们学会了7、8、9 的乘法口诀，还会用7、 8 的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9 的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好。（

6、二）探究新知9 的口诀求商1. 看图用 9 的口诀求商(1) 指导学生根据图意列出算式。(2) 学生分组讨论、交流。(3)引导学生 3 乘以几等于 27， 用乘法口诀（）九二十七，因为三九二十七，所以27÷ 9=3(4)师 : 让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点。2. 巩固 7、8、 9 的口诀求商(1) 思考：他们的问题能解决吗？(2) 说一说求商的过程。（ 3）小结：今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。（三）拓展延伸1计算下面各题（ 1）独立计算。（ 2）说说每一题所使用到的口诀。2独立

7、完成，观察特点，找出规律（ 1）学生独立完成（ 2）教对答案（ 3）观察表格，有什么发现？（体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。）3比一比，看谁算的多？（ 1） 比一比，在同一时间内看谁对的多？（ 2） 汇报结果，给又对又快的同学发红旗。4. 小兔过河，比一比谁是最快的说一说你是怎么算的，用的是那句口诀。【第三课时】7 、 8、9 的乘法口诀求商练习（1）一、教学目标1 让学生经历用7、 8、 9 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2在找一找、猜一猜等活动环节中，使学生应用乘法口诀解决乘、除法运算题目。3在活泼、多样的数学活动中培养学生观察、思考能力。二、教学重点

8、能够熟练的用7、 8、 9 的乘法口诀求商三、教学难点提高学生用除法解决实际问题的能力。四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入1情境：口算抢答，比比谁是最快的。2引入：根据被除数和除数求商。被除数28403663455648除数4847988商3. 思考：除法算式各部分的名称及关系。4. 小结：最近我们一直在学习用 7、 8、9 的口诀求商，大家已经熟悉了除法算式的各部分的关系，今天我们就一起上一节口诀求商的练习课。（二）探究新知1解决问题（ 1）指导学生根据这两个数学信息提出一个数学问题，说说算式表示什么意思？（ 2）教师：更改原题中的一个条件，根据这两个数学信息你能提出一个数学问题吗

9、？你能列式解决这个数学问题吗？说说你是怎么算的？。（ 3）思考：看来这两个算式问题不同，表示的意思不同，有什么相同点吗？为什么用同一句口诀？（ 4）小结：算式表示意思不同，但都能用六九五十四这句口诀求商，看来口诀很重要。2教学一句口诀解决四个算式（ 1）思考：观察，你发现什么数学信息了？（ 2）教师：刚才小问号在图中的位置不同，提出的问题就不同，算式的意思也不同。这三个算式有什么相同点。（ 3）小结：看来一句乘法口诀，既可以计算2 个乘法算式，又可以计算2 个除法算式。3算一算、找一找（ 1）指导同学们先算一算算式得数，再找一找他的口诀朋友，然后用线连接起来。（ 2）小结：看到除法算式，可以用

10、口诀朋友帮忙计算；看到口诀，还可以找到他的算式朋友。真棒！（三）拓展延伸数学小精灵请大家猜一猜，他带来一些口诀，不过这些口诀都藏在数中，图中了，看谁的眼睛最亮，一下就找到口诀朋友。1. 7、 56、 8 中找到口诀和算式朋友。2. 在图中找口诀和算式朋友。3. 在线段图中找口诀和算式朋友。4. 在图形中找到口诀和算式朋友。5.数学小精灵请大家解决问题，牛奶，可乐，果汁，一瓶多少钱？哪种最便宜？3 瓶可乐多少钱？你想买什么，买几瓶，请你的同桌算算多少钱？【第四课时】7 、 8、9 的乘法口诀求商练习（2）一、教学目标1. 让学生在练习中进一步经历用 7、8、9 的乘法口诀求商的过程， 使学生熟练

11、掌握用乘法口诀求商的方法。2. 通过不同题型的练习， 提高学生用乘法口诀求商的熟练程度和准确度，提高解决问题的能力。3. 在有趣的情境中建立学生对数学学习的兴趣和信心。二、教学重点熟练掌握用7、 8、 9 乘法口诀求商的方法。三、教学难点提高计算准确度以及解决问题的能力。四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入1 复习：请学生背诵 7、 8、 9 的乘法口诀（背完后，教师鼓励学生倒着背一次）2口算：出示40 页第 1 题，说说计算每一题用的哪句口诀。3引入：同学们真棒！不仅计算正确！还能准确的说出每道题用的哪句口诀！今天我们继续在计算的练习中，巩固用 7、 8、 9 的乘法口诀求商的方法。

12、板书：除法计算练习课（二）探求新知1. 四种运算综合复习：教师：请同学们回想一下，我们都学过哪些运算了呢？加法运算、减法运算、教师：当四则运算一起出现的时候，你们能准确的计算出结果吗？大屏幕出示四组题，要求学生左起第一个依次作答，其他同学判断正误。9× 9=54÷6=564=46 37=63÷ 7= 35 7=8× 7=32÷ 8=48÷ 8=0×9=56÷7=49 30=8 10= 27 ÷9=54÷9=72÷ 8=45 9=5×5=232=6× 8=教师：同学们

13、，通过这组题目的练习，你有什么要提示大家的吗？说一说计算中需要注意哪些问题？小结：同学们注意，在计算之前，一定要看清运算符号，确定是哪种运算之后再进行计算。2. 动笔练习：老师：同学们的表达的非常清楚，又会算，又会说，下面请大家动笔计算下面几道题，需要注意的是，每写完一列，都要停笔坐好，举手示意老师的同时，用眼睛检查自己计算的结果。（练习教材 41 页第 8 题。） 指导学生拿出练习本，对教材 41 页第 8 题，抄写算式逐一进行计算。引导学生每写完一列就停笔坐好并检查。 教师：巡视并指导学生书写格式，以及书写姿势，养成良好的习惯。 思考：鼓励同学们边写边思考这些算式用了哪些乘法口诀， 思考用

14、这些口诀还能解决哪些除法算式？ 提升 :教师示范42÷6=7 运用的是“六七四十二” 这句口诀， 这句口诀还能帮我们解决42÷ 7=？ 这样的算式！ 表述：请举手的同学读题说答案，并鼓励学生声音要洪亮、表达要完整。（本大题有四列小题，分四次进行，教师每次巡视一组同学，进行订正、指导。）小结：请同学们说说书写时注意什么？认真、仔细、“等于号”要用尺子（三）拓展延伸1. 播放动画：钓鱼。教师：同学们，下面有几条小鱼，它们的身上都有不同的算式，你们能帮它们找到对应的钩子吗？计算：带领学生计算小鱼身上的算式，并找到对应的钩子。思考：为什么有一条鱼找不到自己的钩子呢？2.表格练习题：计算：请同学们打开教材40 页第 5 题，与同桌两人一起仔细观察表格，然后两人合作