长方体的体积教案设计_第1页
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文档简介

1、1 桂花中心完小标杆教学课堂实践教案教学内容：长方体的体积（课本 40 至 42 页例 1）主备教师：黄立华教学目标：1、通过操作、观察，掌握长方体的体积计算方法，会运用长方体体积的计算方法解决生活中的简单实际问题。2、在摆长方体、数据整理、观察讨论等活动中，经历探索长方体体积方法的过程。3、在探索长方体体积方法的活动中，感受数学问题的探索性和数学结论的确定性。教学重点： 掌握长方体的体积计算方法，会计算长方体的体积。教学难点： 运用长方体体积的计算方法解决生活中的简单实际问题。教学准备： 小黑板，长方体模型1 个，同样大小的杯子2 个，厘米立方块每组 1 袋。教学过程：课前 3 分钟活动：（

2、抢答游戏） 1、物体的体积指的是什么？ 2 、常用的体积单位有哪些？3、棱长是1厘米的正方体，体积是（） 。4、棱长是 1 分米的正方体，体积是（） 。5、棱长是 1 米的正方体，体积是（） 。6、一个长方体由 10 个 1 立方厘米的小正方体拼成，它的体积是（） 。7、填合适的单位：（1）一个橡皮擦的体积约是 10（） ； （2）一个车厢的体积约是40（） ； （3）vcd机的体积约是 4（） 。2 一、导入揭题。1、出示一个小长方体模型。这是什么？它有体积吗？2、实验： 2 个同样大小的杯子，一个装满水，一个放入小长方体模型，把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里。3、谈话：看到什么现象？为什

3、么？那你知道它的体积是多少吗？这就是我们这节课要探究的知识。板书课题： 长方体的体积。二、明确学习目标。（在此处明确）1、通过操作、观察，掌握长方体的体积计算方法。2、 通过练习，会运用长方体体积的计算方法解决生活中的简单实际问题。三、指导学生自主学习标杆素材、展示、反思、训练、点拨。通过操作，自主探究长方体体积的计算方法。学习要求 ：1、猜一猜：长方体的体积会与哪些条件有关系？2、合作学习：用体积为1 立方厘米小正方体拼一个长方体。观察： （1）所拼长方体是由几个小正方体组成的？这个长方体的体积是多少？（2）所拼长方体的长、宽、高各是多少？小正方体的数量长方体的体积长宽高 3、观察表格中的数

4、据，你发现了什么？ 4、归纳长方体的体积计算公式。5、写长方体体积的字母公式。3 6、尝试计算长方体模型的表面积。 （它的长： 8 厘米，宽： 4 厘米，高：2 厘米）【学后反思】 计算长方体的体积时必须知道哪些条件？怎样计算长方体的体积？【类比题】 建筑工地要挖一个长5 米，宽 3 米，深 2 米的长方体土坑，要挖出多少方的土？（提示：1 方就是指 1 立方米）【练后反思】1、比较标杆题和类比题的异同。2、运用长方体体积的计算方法解决生活中的问题应注意些什么？四、强化训练，拓展延伸。 1、填空：一个长方体长 5 分米，宽 4 分米，高 2 分米，它的体积是（）立方分米。 2 、选择：一个长方体长、宽、高都扩大为原来的2 倍，则它的体积扩大为原来的（）倍。 a、2 b、4 c、8 3、拓

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