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文档简介

1、初中化学教学技能魏凤霞教学技能是教师在教学过程中，运用与教学有关的知识和经验，促进学生学习的教学行为方式。教学技能是教师的基本功。它可通过学习和教学实践来掌握，在不断的学习和实践中得到巩固和提高。初中化学教学可运用如下技能 :1、导入技能导入技能是教学技能中很重要的一个方面。它在教学中起着重要的作用，这对传授知识，完成新旧知识过渡，诱发学生的求知欲，引导学生从无意注意到有意注意，促进师生情感交流，激发学生学习兴趣，都有十分重要导向作用。例如 :在讲复分解反应完成的条件一课时，我先请学生练习几个化学方程式，并分别请几个学生到黑板上写。这之前，学生己经学习了酸碱盐的知识，对它们的性质已有所了解。待

2、学生写完之后，我说，同学们写得对与否，让我们用实验来验证一下。通过实验，同学们惊奇地看到，刚才他们用心写的化学方程式中，竟有几个根本就不能反应。在惊奇中，学生强烈的求知欲被激发出来，他们渴望知道"谜底 "。"由于酸碱盐之间的反应属于离子交换，当碱与盐、盐与盐反应时，反应物一方不溶于水，就无法分碱、盐溶液交换离子，故也就无法发生复分解反应。而两种物质反应时，生成物中如果没有沉淀，或气体，或水时，其实质溶液中的离子间并没有发生真正的交换，其结果也就是没有发生复分解反应"。通过教师的引言，学生们自己已" 解开 " 了复分解反应发生及完成的条

3、件这个 " 谜底 " 。2、实验技能实验技能包括教师演示技能和指导学生动手实验的技能。演示技能是教师进行实际表演和示范操作，运用实物、样品、标本、模型、图画、图表、投影片和录像带提供感性材料 ;以及指导学生进行观察，分析和归纳的方式。科学实验是学习化学知识的基础。演示在教学过程中能起到" 百闻不如一见 "的作用。为学生学习基本概念，理解基本原理，物质及其变化提供丰富的感性材料，而且印象深刻，容易理解。能帮助学生由现象到本质，全面地辩证地认识问题。能激发学生学习化学的兴趣。例如 :在讲分子的性质时，怎样才能说清微观粒子的运动情况呢 ?我在这里增加了一个实验

4、。即往一个盛满水的大烧杯中滴红墨水 (烧杯后面衬一张白纸 )，红墨水分子运动的红线象画画一样在水中扩散，微观粒子的性质宏观化，使学生亲眼看见，便于理解。使学生学习兴趣盎然。3、过渡技能知识过渡是课堂教学的一个不可忽视的环节。过渡技能则体现出一个教师对教材掌握的熟练程度，理解教材的深刻程度，和运用教材解决问题的准确程度。学习是循序渐进的，要以较低层次的知识掌握为前提，才能保证与此联系的较高层次知识的理解和掌握。而同类知识，要提升到新的台阶更需要原有知识作铺垫。过渡技能是新旧知识联系的支点。过渡技能运用得当，会使学生的学习感到自然、亲切。比如 :讲氢气的性质时，我做了一个吹氢气泡的实验。当无色透明的氢气泡上升时，遇到了一燃着的木条，顿时空中出现了一个火球，并听到了"噗 "的声响。接着引导学生回答，此实验说明氢气具有哪些性质。这样很自然地完成了氢

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