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文档简介

1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除What would you like?教学反思在 What would you like? 第一课时的教学的中， 我的主要教学目标是让孩子们学会听、说、读、写单词，能听懂会说 What would you like to eat/drin k?, I d like a/some 能利用所学知识进行简短的对话所以在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法以apple song为线索引出本课的单词及重点句型。 为学生创设了真实的语境并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，环

2、环相扣， 循序渐进。在单词教学中贯彻了词不离句的思想， 鼓励学生用旧知识， 用句子操练单词滚动练习， 有效化解了本节课的教学重难点， 收到了比较好的教学效果。 在教学中，我通过创设情境（参加 party ）、简笔画、角色扮演、开火车等形式，让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。从而提升学生的语言感知和运用能力。 教学中我始终以人为本， 始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人，鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础， 学习新知，让孩子在课堂上尽情地发挥，尽情地展现。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除不足与改进：、由于我是新老师教学经验不足， 导致课

3、堂调控能力不够好， 所以没有把学生的激情完全调动起来， 课堂教学机智也不够， 当学生没有按照老师设计的方式操练时，应该放手给学生充分调动学生积极参与的兴趣。2、在本课中 would you 、I d like 等这些词组都应该注意连读，由于过于紧张没有落实英语连读知识， 个别学生单词发音不标准， 由于时间关系没有及时纠正。在以后的教学中应该慢慢渗透连读教学， 培养学生形成标准的语音语调。、板书字与字之间考的太紧，不利于学生辨别，给学生认读增加了难度。板书力度不够，坐在后排的学生可能看不清楚。希望在以后的教学中，注意板书设计。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除、上课语调趋于平淡，没有起伏，不容易引起学生的无意注意。在以后的教学中尽量考虑学生的年龄层次，讲话生动活泼。5、评课时，老师们还给了建议说在教学比较难的单词的时候应该标注英标，这样有利于降低学习单词的难度。使学生更容易的读准。以上几点仅是我个人粗陋的观点， 希望

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