一年级语文上册《比尾巴》教学设计

1、一年级语文上册比尾巴教学设计小学一年级语文上册比尾巴教学设计儋州市兰洋镇加老小学 孙媚金一导语：孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？没去动物园 的孩子见过动物没有？见过哪些动物？二揭示课题：师：森林王国中 的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？（在尾巴下面打着重符号）师：读的又清楚又洪亮，简 直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场比尾巴大赛。（在胸前挂上主持人牌子）三学习问句部分：师：现在，我们隆 重地请出这些参赛的模特。（请人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。音乐掌声）师：模特们

2、多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股, 咼咼地翘起了尾巴。师：孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。（学生说尾巴的特点）课例：生甲：兔子的尾巴很短。师：观察得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点？生乙：兔子的尾巴 雪白的，像一个小雪球。生丙：兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比，显得很小，就那么一 点儿。（一边说还一边用手指演示大小。）师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？（六 个问题一起出现：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）师：赶快拼拼，有哪 些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大

3、声读，最后请小老师领 读。） 师： 想不想听主持人读一读， 仔细听听与刚才小老师读的有什 么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）小结：为什么要在句末 把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。（认识问号）学生试读。小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上 扬，像读二声一样。四学习答句部分：师：模特们还站在那儿。各位观众各位评委，根据比赛项目请公证地认真地仔细地评一评。（学生上台贴长短扁弯最好看好像一把伞等词语卡片）师：你们 都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。（老师指导朗读有关句子。）师：现在，你们都同意这些评选结果了。你们能用一句话把这些意见说出来吗？谁来说第一句？

4、例： 师问: 谁的尾巴长？生答：猴子的尾巴长。（其余的句子方法相同）师：你们说的真好，主持人就把你们说 的意思贴在黑板上， 请检查检查我贴的对不对（学生读答句部分,注意指 导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。）五回到课文：师：动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场参加，心里非常激动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗？ （学习小组合作完成） 师小结：这样的一个部分就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。师：这首儿歌就发表在了我们的语文书上，大家一起来看一看。 （先自读，再分四个组轮读。注意：读问句时句末声音要上扬）六扩展：师：比尾巴大赛不仅 吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。学生上台给动物贴尾巴。说说这些动物尾巴的特点