《东施效颦》教学设计及反思

1、东施效颦教学设计及反思教学分析： 本文用简洁、 传神的描写，刻画了东施这个人物形象。 通过学习课文， 使学生理解不能盲目模仿，要顺其自然的深刻含义。教学目标：1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初 步了解古代文化。2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的 学生。教学重点：1、认识什么是真正的美。2、掌握文中重点实词的意义。3、理解寓言的寓意。4、熟读成诵。 教学难点：1、将所学的寓言扩展并活学活用。2、体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。 教学、教具准备：有关庄子墨子的资料。准备搜集

2、有关庄子和墨子的资料。 教学内容： “东施效颦 ”反复诵读，疏通词义，明确寓意。教学过程：一、导入新课。同学们，在第二单元的学习中我们将共同探究美与丑这一主题，爱美 之心人皆有之， 我们欣赏美、 追求美、 感悟生活中的各种美， 美的人、 美的事、美的物、美的情操、美的心灵，同时对丑的恶行也要加以揭 露，警惕大家使我们的生活变的更加美好。 那么，“什么是真正的美呢？ 今天，就让我们学习一篇寓言 东施效颦， 其中东施的做法是否为她 增添了美感呢？二、初读课文。1、请同学们先读读译文。2、自己练习把语句读通顺、读流畅。3、再读读译文。通过反复朗读，把文章读流畅。三、细读课文，读懂寓意。1西施和东施的

3、对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西 施的美和东施的丑？2出示课件：西施美：“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。 ”（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4、出示课件：东施丑： “其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。（1）读读这句话，你体会到什么？（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？（3）再读句子，试着读出东施的丑（4）你想对东施说什么？四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。1、小组讨论：（1）同样是皱眉捧心，为什么

4、西施的样子美，东施的样子丑？（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗（3）现实生活中有没有 “东施效颦 ”这样的事情？举例说一说。2、班级交流讨论结果。教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其 反。五、即兴表演，培养学生的复述能力和胆量六、熟读背诵，进行语言积累。练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。作业：背诵东施效颦 教学反思：莱辛在汉堡剧评中这样论述寓言：把一句普通的道德格言引回到 一个特殊的事件上，把真实性赋予这个特殊事件，用这个事件写一个 故事。在这个故事里，大家可以形象地认识出这个普通的道德格言， 那么这个虚构的故事便是一则寓言。”因为选编入小学语文教材中的寓 言，故事不但篇幅短小，语言十分精炼简洁，而且寓体形象夸张可笑， 故事生动形象，具有趣味性，深受小学生的喜爱。所以，在教学本则 寓言时，我设计的第一步便是激发学生的学习兴趣，先引导学生读懂 寓言故事，理解寓意。小学生尚处于以形象思维为主的阶段，对鲜明 的形象较容易产生深刻印象，所以课前，我通过与学生进行交流，为 学生创设寓言故事的情景，帮助学生理解故事内容及其深刻寓意；第 二步我让学生进行复述、表演故事内容，并让学生对复述、