《信》教学设计之三

1、.信教学设计之三教学要求：1、学习生字“雏” ，“嫣”，积累词语若干个。2、学习默读诗歌，了解诗歌内容，培养热爱大自然，热爱生活，关爱他人的思想感情。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学时间：一教时教学过程：一、启发谈话，理解题意“信”1、同学们手中拿到的是什么？板书：信快打开看看，里面说些什么？交流2、这上面写着老师想和你们说的话。瞧，信就是用来互相交流想法，互相表达感情的一种方式。3、现在，我们来学一篇课文信4、齐读课题。二、整体感知：文中的信表达了什么情感，沟通了什么信息呢？1、指名读课文 .介绍儿童诗的特点。这封信与你们收到的信在形式上是不同的。这叫儿童诗。它具有简洁、 通俗、有童趣的

2、特点。2、默读课文：出示要求：不指读、不出声、不动唇。边读边思考：我替谁给谁写信，用不同符号标出。3、交流：雏鸟看清“雏”的笔画了解部首，出示： “隹”字部（标部首） 。给“雏”扩词理解“雏”的含义。小结：我们经常把小朋友比作展翅飞翔的雏鹰， 希望同学们像雏鹰那样， 打好基础，身体棒，学习棒，长大后成为有用之材。板书：花朵蜜蜂大海小船云云树树自己自己引读板书三、学习课文，指导朗读1、默读：小小的我为什么想到写那么多信？我刚学会了写信，心里真高兴！读好第一节，感受女孩兴奋的心情。2、学习课文第2第 5 节;.小小的我写了那么多信，那信的内容是什么呢？我们小组学习2 5 节。请先读课文2 5 节中

3、写信的内容再展开想象说具体。小组学习要求：读课文第2第 5 节，找到信的内容。根据投影图片选择一幅图展开想象，按句式说具体。“我”替给写信，信中说：“ _ 。”3、交流：夕阳西下，鸟儿还巢“我”替雏鸟给妈妈写信，信中说： “夕阳西下，天色已近黄昏，妈妈，妈妈，快回家吧。 您在外奔波一天了， 您累了吗？是飞不动了吗？为什么还没回来，快回来吧！没您在我们身边我们很害怕。 ”小结：雏鸟爱妈妈，就如我关心我的妈妈一样，希望妈妈能平安，健康。读出对妈妈的关爱之情。蜜蜂在花丛中采蜜。板书：“嫣”注意笔顺理解：姹紫嫣红出示：姹：美丽嫣：娇艳用词素合成的方法，理解词语。小结：这个世界充满了友爱。 有时，你在关

4、心他人，帮助他人的同时也获得了许多宝贵的东西。就如花朵和蜜蜂。将花儿们的热情读出来。小船在平静的海面上扬帆远航。理解“风平浪静”把词语补充完整：山（）水（）情（）义（）窗（）几（）心（）情（）小结：生活因有像大海一样无私奉献的人，而更美好。绵绵春雨灌溉无边森林。“我”替云给他的伙伴写信，信中说：“。“我”替树给他的朋友写信，信中说：“。小结：同学们说得真棒， 其实每一封信都表达了我美好的愿望。 让我们齐读课文第 2第 5 节，体会我的美好愿望。5、你们有什么美好的愿望也可以像小诗人一样表达出来。老师这儿有有一首不完整的诗，大家能将他补充完整吗？替春姑娘给种子写，。替小草给太阳写，。替课桌椅给小朋友写，。替给写，。6、引读第六节，我还要给自己，让自己的心和别人的心贴得紧紧的是啊！就像马老师给大家的这封信， 他将我的心里话告诉了你， 让大家能知道我的想法。从而了解我，和我成为朋友。你认为这句话是什么意思呢？小组交流对这句话的认识。四：总结：;.信是交流信息， 沟通情感的工具。说出心里话， 能缩短人与人之间的距离。这正是信的妙