二年级上数学渗透法制教育教案

1、二年级上数学渗透法制教育教案简介第一篇：二年级上数学渗透法制教育教案二年级上册数学广角 （学科参透法制教育教学设计） 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第八单元 数学广角，书99页例1。 教学目标： 1、通过摆一摆、握一握、搭一搭等活动，感受最简单的事物的排列数和组合数。2、初步培养有序地全面地思考问题的能力. 3、感受数学与生活息息相关的联系，激发学生学习、探索数学的兴趣。 4、培养学生与人合作的良好习惯。 5、让学生了解握手的基本礼仪，初步了解中华人民共和国老年人权益保障法中的相关条例，让学生知道我们有尊老、爱老、敬老、养老、为老人服务的义务。 教学重点：经历探索简单事物

2、排列与组合规律的过程 教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同 教学准备：数字卡片；宝箱；喜羊羊、美羊羊、慢羊羊的头像；两套衣服和两条裤子的图片 。 教学设计： 一、创设情境，引发探究 师：今天老师给你们带了一个宝箱，宝箱里有几个宝物，我们班的小朋友们想要看看是什么吗？可是宝箱被锁上了，需要小朋友们动脑才能把它打开，你们敢试一试吗？ 二、动手操作，探究新知 （一）探究1、2组成的两位数。 板书：第一个锁，密码是由数字卡片1和2组成的两位数中最大的一个。 师：请同学们自己摆一摆，可以边摆边记，看谁摆的最完整。 (生板演：用数字卡片1，2可以摆成几个不同的两位数呢) 师：同学们，用数字卡片1，2

3、摆成12和21这两个两位数. 秘密是这两数中最大的一个，那你们知道密码是多少吗？恭喜你们第一次打开了宝箱，（取出喜羊羊） 你们还想要宝物吗？ （二）探索1、2、3组成的两位数。 1、师：板书：第二个锁：密码是由1、2、3这三个数字中的两个组成的两位数中最大的一个。你们能打开第二个锁吗？从1、2、3这三张数字卡片中任选两张，能组成哪些两位数？ 2、同桌合作，一人摆数字卡片，一人把摆好的数记录下来，先商量一下谁摆数字卡片，谁记数，比比哪桌合作得又好又快。 (学生操作) 师：谁愿意起来告诉我们你们摆了那几个两位数。 1 生1：我们摆了13，32，21 生2：我们摆了13，12，23，31，32 生3

4、：我们摆了13，31，23，32，12，21 3、合作探究排列 师：为什么有的摆的数多，而有的却摆的少呢？有什么好办法能保证既不漏数，也不重复呢？ 板书：不重复，不遗漏 请每个小组进行讨论，看看有什么好办法。 再按你们的方法，摆一摆，找一个人把他记下来！ (学生带着问题进行第二次操作) 4、汇报结果，说方法。 师：哪个小组愿意来汇报 生1：我摆出12，再交换两个数的位置就是21，再摆23，交换后是32，最后摆13，交换后就是31，这样就不会漏也不会重复了.(生汇报，师板书) 生2：我先把数字1放在十位，再把数字2和3分别放在个位，分别组成12和13，我接着把数字2放在十位，数字1和3分别放在个

5、位，又分别组成了21和23，最后把数字3放在十位，数字1和2分别放在个位，分别组成了31和32，这样也不会漏也不会重复了！(生汇报，师板书) 5、评议方法。 师：同学们都摆得很好，都动了脑筋摆出了6个不同的两位数。那么第二个锁的密码是这六个数中最大的一个，聪明的小朋友们知道这个数是谁了吗？ 师：你觉得哪种方法能一眼就看出哪一个数最大？为什么？（让学生亲身体会到第二种方法最方便、最好。） 师：要想摆得不重复又不遗漏，我们应该按一定规律和一定的顺序去摆。 板书：规律 顺序 6、用最好方法再摆一摆。(学生进行第三次操作) 7、教师小结：看来，这种先确定十位上的数，再用这个数与其他两个数分别组合在一起

6、，并且都按数的大小来排列的方法，最快最准，不容易重复，也不容易漏掉。 师在黑板上演示组成过程并板书。取出第二个宝物美羊羊和慢羊羊。 （三）初步感知组合（衣服搭配和握手） 1、握手。 师：喜羊羊、美羊羊和村长慢羊羊说你们太聪明了，可为你们高兴呢，为了表示祝贺，慢羊羊、喜羊羊、美羊羊三个要互相握一次手。握手的一般顺序应该是老人、长辈、上司、女士主动伸手、客人、晚辈、下属、男士在相迎握手；握手时伸出手的人要距离另一个人约一步，上身稍向前倾，立正，伸出右手，四指并拢拇指张开，掌心相对。握手时应伸出右手，不能用左手与人相握。带手套握手是失礼行为。师示范正确的握手礼仪。 师：你们猜一猜他们三个人一共握了几

7、次手呢？ 2 学生猜好后，教师指出可以以四人小组为单位，三人模拟握手，一人数握手的次数，找出答案。最后通过模拟得出：3人一共握了3次手。 师：排数时用了3个数字，握手时是3个人，都是“3”，为什么出现的结果却不一样呢？学生交流后得出：两个数字可以交换组成2个两位数，而两个人握手不能交换，只能算一次。 师：小朋友们你们说在他们三个人中谁最大呢？（村长慢羊羊）。慢羊羊是老年人，针对老年人呢，我国颁布了中华人民共和国老年人权益保障法，其中第七条规定全社会应当广泛开展敬老、养老宣传教育活动，树立尊重、关心、帮助老年人的社会风尚。青少年组织、学校和幼儿园应当对青少年和儿童进行敬老、养老的道德教育和维护老

8、年人合法权益的法制教育。提倡义务为老年人服务。你们记住了吗？ 师总结：像摆数字这种与位置有关的我们叫它排列，像与灰太狼喜羊羊握手与位置没有关系我们叫它组合 板书：排列、组合。 2、衣服搭配。 喜羊羊和美羊羊又一次为我们班爱动脑的小朋友感到高兴。他们送给我们班孩子们两件衣服和两条裤子。那你们想一想两件衣服和两条裤子一共可以搭配成几套衣服呢？ 师：打开书101页第一题，可以摆一摆，也可以连线来做一做。 学生摆一摆、汇报。 问：有什么好办法能保证既不漏数，也不重复呢？ 请每个小组进行讨论，看看有什么好办法 生：固定上衣、固定裤子两种不同的方法，一共有4种。 教师黑板演示搭配的过程。 三、巩固练习。

9、99页第二题买一个拼音本可以怎么付款？ 四、全课总结： 师：今天你有那些收获呢？ 是的，咱们学到了这么多的知识，只要我们认真观察生活，仔细动脑思考，一定能愉快地解决很多数学问题。 第二篇：二年级数学上学期渗透法制教育教案二年级数学上学期渗透法制教育教案： 单位：卡蒲毛南族乡新关小学教师：周承友时间： 两 位 数 加 两 位 数 2011年10月8日 （进位加法） 二年级数学上学期渗透法制教育教案： 课题：两位数加两位数（进位加法） 一、教学内容：两位数加两位数（进位加法） 二、教学目标： 1、通过学生的合作交流，发现以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 2、能选择合理的算法，比

10、较熟练地进行计算。 3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。 4、向学生渗透中华人民共和国道路交通安全法，让学生初步了解我国道路交通安全法知识，从小养成自觉遵守交通安全的良好习惯。 三、教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。 四、教学难点：使学生理解并掌握“满十向前一位进一”的方法。 五、教学方法：主要应用观察法、设置问题探究法以及独立探究法。 六、教学时间：1课时。 七、学具准备：小棒。 八、教学过程： a、新课引入： 1、师：上节课我们学习了什么？ 生：两位数加两位数。 师：你能自己写一道两位数加两位数的加法算式吗？ 生：能。（让学生自己写一道算式，并把它计算

11、出来，教师注意巡视辅导。最后指名板演，并让学生口述计算过程。） 师：用竖式计算两位数加两位数时应该注意什么？ 生：1）相同数位对齐； 2）从个位加起。 2、计算：（学生独立完成后，集体订正。） 12+9=（？） 26+8=（？）49+7=（？） 21+23=(?) 45+13=(?) 34+25=（？） 3、揭示并板书课题： 师：27+45=（？）你们会算吗？ 有的学生说会，有的学生说不会。 师：这就是本节课我们要学的内容，（进位加法）两位数加两位数。 （进位加法）两位数加两位数。 b、新课教学： 1、情景导入，激发兴趣。（教师引导学生发现问题，并让学生有想办法解决问题的欲望。从而提高他们的学

12、习兴趣。） 引导学生观察主题图。师：通过观察，你们发现了什么？ 生：我们知道二（1）班有36人，二（3）班有35人，还有一辆车准乘70人。 师：题目问我们什么？ 生：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？ 师：准乘是什么意思？（教师说明：准乘即是允许且不能超过的意思。） 2、教学例3（合作交流，掌握算法） 例3：二（1）班有36人，二（3）班有35人，:一辆车准乘70人。二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？ 1）引导学生分析题意： 师：我们要知道二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车。该怎么办？ 生：先要知道两个班的总人数。然后再拿总人数和70相比，如果少于70或者等于70，

13、就可以合乘，如果大于70，就不能合乘。 师：总人数怎样求呢？ 生：把两个班的人数加起来。 2）谁能列出算式？（学生举手回答，教师立即板书。） 师： 36+35= 3）让学生先用自己的方式计算。（教师巡视辅导，最后小结，从而培养学生一题多解的计算方法。） 师：你是怎么算的，能讲给老师听听吗？ 生：能。 生（甲）：我是用摆小棒的方法做的，10根为1捆，把36摆成3捆零6根，35摆成3捆零5根，然后零的加起来有11根，再把这11根摆成一捆零1根，就得到7捆零1根，也就是71。 生（乙）：我把36分成30和6,35分成30和5，然后先计算30+30=60，再计算6+5=11，最后计算60+11=71。

14、 生（丙）：老师，我是用竖式计算的。我用个位 上的6加 5等于11，满十了，向十位进一。拿十位上的3加3，再加进来的1等于7，最后的结果也是71。 生（丁）： 师：刚才同学们回答得怎么样？生：很好。 师：那我们用掌声表扬他们一下。（全班掌声响起） 4）师：在他们的回答中，你觉得哪种方法最好算？ 生：竖式最好算。 师：竖式计算该注意什么？ 生：相同数位对齐，从个位加起，满十了，向十位进一。 师：哇！你们太棒了。 5）师生小结计算过程： 36+35=71 3 6 + 31 5 7 1 师：个位 6加 5满十，说明个位满十，向十位进一。在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上。生跟着老

15、师写。） 师：个位上还有1个一怎么办？（留在个位上） 师在竖式横线下方对齐个位写1。 师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十师在竖式横线下对齐十位写7） 经过计算36+35=71（人），71人比“准乘70人”多，所以二（1）班和二（3）班的同学不能合乘一辆车。 3、师：根据上面的计算，二（1）班和二（3）能合乘一辆车吗？ 生：不能。 师：为什么。 生：如果合乘，就会超载，超载会有危险。 师：小朋友们！你们知道客车超载会有什么后果吗？ 生（甲）：拥挤，不舒服。 生（乙）：人多，感觉很闷。 生（丙）：突然刹车时，站立的

16、乘客容易摔跤。 生（丁）：可能会翻车。 你们说得太对了，现在你们听老师给你们讲一个关于客车超载导致的交通事故真实的故事，听完后谈谈你们的想法。新华社海口2011年12月5日电（记者 傅勇涛）记者从海南省安监局获悉，海南“·”重大交通事故原因已初步查明。据初步调查分析，导致这起事故发生的主要原因是琼中型客车超员载人，在连续下坡急转弯路段偏左占道行驶，导致事故发生。 月日下午时分，海南海汽运输集团有限公司定安分公司一辆号牌为琼的中型客车核载人，但实载人，沿国道线（海榆中线）自南向北行驶至公里加米处时（五指山市境内），与由北向南行驶的号牌为桂的重型自卸货车对向碰撞，造成人死亡、人受伤及两车

17、严重损坏。（本案例从百度下载。） 小朋友们，听完这个故事，你们有什么想法？（太惨了，为了安全，我们以后不乘坐超载的车辆。） 小结：对，客车超载是一种非常危险性的行为，会引起交通事故的发生。为了人民群众的乘车安全，我国制定了中华人民共和国交通安全法本法 中第四十九条规定机动车载人不得超过核定人数，客运机动车不得违反规定载货。 小朋友们！为了自己和家人的安全，告诫自己和家人，不要乘坐超载客车、不要乘坐无证驾驶车辆，过马路时要左右看，不在路上跑和玩，要走人行横道，并注意红灯停，绿灯行。 4、巩固练习：学生独立完成11页中的“做一做”。做后集体订正。 56+37=93 想：个位上的6加7得多少？ 5

18、6 + 31 7 9 3 46+24=70 想：个位上的6加4的多少？ 4 6 + 21 4 7 0 （10）怎么写？（进1写0） （13）怎么写？(进1写3。) 5、课堂小结： 师：本节课我们学了什么？ 生：进位加法。 师：进位加法需注意些什么？ 生：数位对齐，从个位加起，满十向前进1。 师：这节课你们表现得太棒了。（让学生对自己说声：棒！棒！“我”真棒。） 6、作业布置：1314页中的4、5题。（用竖式计算） 7、板书设计：略。 8、教后反思：教学中，教师要充分调动学生的学习积极性。让学生真正成为学习的主人。本堂课我利用表扬、激趣、创设情境、问题探究等方式，把学生吸引到学中来，这样，不仅能

19、活跃课堂气氛，而且能培养学生自己去发现问题，并且有想办法解决问题的欲望，如此一来，就让我们的课堂不但很活跃，而且能让学生在活跃的氛围中学到知识。总之，我们要给学生留有一定的空间，还他们的一片精彩。切记，我们教师只是导演，是课堂这出戏的配角，孩子们才是真正的主演，是课堂这出戏的主角。课堂这出戏的效果怎样，关键看的是主演学生，而不是我们老师。所以，我们教师在课堂中不要一味的讲解，要看学生的反应，根据学生的反应，适时调整自己的教学方法。不要一味的演“独角戏”。这样才能演绎出我们精彩的课堂。 第三篇：五年级渗透法制教育数学教案五年级上册数学渗透法制教育教案 五年级上册数学第二单元：小数除法 教学内容：

20、小数除以整数 教学目标： 1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。 2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。 3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。 4、培养学生的计算方法。 5、渗透法制内容： （1）全民健身条例 第二十一条 学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。 第二是二条 学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。 （2）城市垃圾管理办法 教学重点： 小数除以整数的计算方法。 教学难点： 让学生理解商

21、的小数点是如何确定的。 教学关键： 弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。 教学过程： 一、导入新课 （一）回忆整数除法的意义。 （二）计算： 268÷ 4 224÷ 4 256÷ 6 345÷ 15 1、分组指定一题，独立完成。指名板演。 2、重点说一说224÷ 4怎样算。 3、老师随学生的回答板书。 20表示什么？ 24表示什么？ 二、教学新课 （一）创设情境，渗透法制教育 1、出示题目，创设情境 随着生活水平的提高，人们越来越认识到健身的重要性，暑假期间，老师也参加了清晨健身行列。在广场老师四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老

22、师每天跑多少远吗？ 2、根据题意，渗透法制教育 （1）启发式提问：同学们，你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的规定有关吗？请给大家分享一下。 （2）学生讨论。 （3）出示： 全民健身条例 第二十一条 学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。 第二十二条 学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。 （4）学生读读。 （5）教师点拨。 （二）提出问题 你是用什么方法来解决问题的？有困难时可求助同学和老师。 （三）交流问题 1、小组内交流答案并互相说说是怎么想的。 师：相信每一位同学所得出的答案都有自己的想法，请把你的想

23、法在小组内交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪个小组解决困难问题最多，要加油噢！ 2、小组内交流，师收集相关信息。 （2）分小组在指定的黑板上进行板演。强调全组人员参与。 在交流后，指定小组进行有针对性的板演，全组参与。 （3）全班分组展示。结合学生的发言进行适时的知识冲突，突出学习目标。 （四）算法展示 1、对每一道的算法进行展示 生1：22.4千米=22400(米) 22400÷4=5600(米) 5600米=5.6千米 生2:22.4÷4=52.4 生3：先把22.4扩大10倍,变成224,用224÷4=56,再把商缩小10倍,得出结果是5.6。 生4：直

24、接算出22.4÷4=5.6 生5:列竖式计 师：分别介绍你是怎样想的？听明白了吗？5的后面为什么要点上小数点呢？ 2、比较算法间的不同，择优。 问：会用竖式计算了吗？ 边展示边引发知识的冲突，让学生更深层次的进行思考： 3、针对同学的展示，学生自由质疑问难。 （五）教师引导学困生提出问题 1、第一步用22除以4，商5余2。这里的24表示什么意思？第二步又怎样算？ 2、怎样在商上面表示6个十分之一呢？观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？ 3、我们今天所学的22.4÷4和我们以前学的整数除法224÷4相比，有哪些相同点和不同点? 4、经过上面的探讨，你觉得

25、应该怎样计算小数除法呢？ （1）按整数除法的方法计算。 （2）商的小数点要和被除数的小数点对齐。 三、拓展知识外延 1、列竖式计算。 25.2÷6 34.5÷15 2、 计算下列各题。 9.42÷6 94.2÷6 87.64÷7 876.4÷7 反馈后教师问：如果计算出第一题的结果是1.57，你能估计出第二题的结果吗？已知第三题的结果是12.52，你能说出第四题的结果吗？为什么？ 生：看被除数的小数点。 师：看被除数的小数点想什么？ 生：想商的小数点。 3、 根据5823÷31941，口算下列各题。 58.23÷3

26、5.823÷3 582.3÷3 四、课堂小结 （一）启发学生总结本堂课的知识。 （二）教师归纳总结。 五、作业布置 1、课堂作业：完成相应的“做一做”中的题目。 2、课外作业：完成同步练习。 五年级上册数学第二单元：小数除法 教学内容：解决问题 1、用连除（双归一）的方法解决实际问题。 2、教材第32页例11及“做一做”和练习六第15题 教学目标： 1、会解决有关小数除法的简单实际问题。 2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程。 3、渗透乳品质量安全管理条例第14条。 教学重点： 掌握连除应用题的解题方法。 教学难点： 分析并理解连除应用题

27、的解题思路。 教学过程：一、引入新课 前面我们学习了小数除法的计算，那么你会解决下面的问题吗？（板书课题） 二、自主探索（出示例11）1、先独立思考解答。 2、小组内交流，可以先算什么？ 3、小组汇报，全班交流，说说不同的思路。再指名说说。 4、渗透乳品质量安全管理条例第14条 乳品质量安全管理条例第14条规定 从事奶畜养殖，不得使用国家禁用的饲料、饲料添加剂、兽药以及其他对动物和人体具有直接或者潜在危害的物质。 禁止销售在规定用药期和休药期内的奶畜产的生鲜乳。 三、巩固练习1、“做一做” 独立完成，全班交流。再指名说说不同的解题思路。2、完成p343 考？ 师：你从此题中收集到了哪些信息？要

28、解决什么问题？如何思 生先独立思考，再小组交流，汇报分析过程。 师小结，解答问题时要找准有直接关系的条件或信息。3、独立完成p341、2、4，教师巡视，辅导学困生。 第七单元:数学广角 教学内容：邮政编码 教学目标 ： （1）初步学会探索数字编码的简单方法。 （2）通过日常生活中的一些事例，使学生体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 （3）使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 （4）让学生在编码的活动中，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 （5）让学生经历用数字编码的过程与方法，初步培养学生的抽象、概括能力。 （6）渗透中华人民共和国邮政法第23条。 教学重点和难点 ： 重点：

29、初步理解并掌握简单的数字编码方法。 难点：探索数字编码的简单方法。 一、创设情境 （1）图片出示： 一辆汽车撞倒行人后，迅速逃逸，行人向公安人员说出几个数字，公安人员迅速找到了肇事汽车。 （2）教师提问： 公安人员是怎样找到肇事汽车的？ （3）你还在什么地方见到类似的号码？ 教师：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。 （板书课题：数字编码-邮政编码）（1）学生观察画面。 （2）学生讨论后，汇报。汇报时，学生会说出：根据车牌号码能迅速找到车主。 （3）学生独立思考后，可能说出：电话号码、身份证号码、学号创设生活情境，沟通数学与生活之间的联系，激发学生的学习兴趣，从情境中抽象出数学信息，

30、为下一步教学活动作好准备。让学生初步感知数字编码与我们的生活联系紧密。 二、探究新知 （1）出示信封封面。 仔细观察信封，你发现了什么？引导学生说出：信封上那两排数是邮政编码。 （2）指名介绍邮政编码的作用是什么？ （3）这些邮政编码是怎样编排的呢？ 教师板书：邮政编码由六位数字组成： 前两位数字表示省（直辖市、自治区）； 前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县（市）； 最后两位数字表示投递局（所）。 （4）学习例1：邮政编码448268 学生观察邮编。 小组合作探究。学生在小组内探讨各数字的含义。 各小组派代表汇报。教师随着学生的汇报板书。 （5）介绍本地邮政编码。 （1）学生观察后，在小组

31、内议一议，说一说，然后汇报。 （2）学生在上课前已到邮电部门了解到：邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件的传递速度。 （3）学生自学教材113页的内容。 学生在小组内交流。 学生汇报，说一说自己自学和调查的内容。 （4）学生观察邮编，结合刚才的自学思考。 小组合作，议一议，说一说。 结合黑板上的提示，各小组派代表汇报。 （5）学生独立思考后，说出本地邮编各数字所表示的含义。 调动了学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在自己身边。 让学生到社会中去调查、收集，体现“数学来源于生活，运用于生活”的思想。 给学生独立思考的时间，让学生自己学习探索，充分发挥

32、他们的积极主动性。 把数学知识应用于生活，体现数学学习的价值。 （6）渗透中华人民共和国邮政法第23条 中华人民共和国邮政法第二十三条 用户交寄邮件，应当清楚、准确地填写收件人姓名、地址和邮政编码。邮政企业应当在邮政营业场所免费为用户提供邮政编码查询服务。 邮政编码由邮政企业根据国务院邮政管理部门制定的编制规则编制。邮政管理部门依法对邮政编码的编制和使用实施监督。 三、应用反馈 （1）教材第113页“做一做”。 展示学生收集的邮政编码。 请你观察一下，你发现了什么规律？ （2）生活中的编码很多，你还知道哪些？ （1）学生分小组汇报说出自己收集的邮政编码。 学生经过观察、比较找出：同一个省、市的

33、邮政编码前面有几位是相同的。 （2）学生汇报平时观察到的数字编码。汇报时可能说出：座号、电器型号、书号让学生观察生活中的数字编码，自己去发现规律，感受数字编码为生活带来了方便。让学生体会数字编码应用非常广泛。 四、课堂小结 教师：同学们，通过今天的学习，你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白的？学生谈收获、感想。引导学生回顾学习过程，提出疑问，为下一步学习作好准备。 板书设计 邮政编码由六位数字组成： 前两位数字表示省（直辖市、自治区）； 前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县（市）； 最后两位数字表示投递局（所）。五年级上册数学第七单元：数学广角 教学内容：身份证号码 人教课标版五年级上册

34、数学广角身份证号码。 教学目标： 1、让学生通过观察、比较、猜测来探索学号和身份证编码的方法，学习用数字来进行编码，学习抽象概括方法。 2、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，培养分工协作能力。 3、通过生活事例初步体会数字编码思想在实际生活中，给人们生活带来的便利，培养学习数学的积极情感。 4、渗透中华人民共和国身份证法第1、2、3条， 重、难点 教学重点：初步体会、探索数字编码的简单方法。 教学难点：理解编码的组成及数字反映的信息。 教学准备 ： 学生收集不同编码资料，了解各种数字编码含义及其编排方法。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、创设情景，生成问题

35、到银行开户储蓄时要用到什么证件？（身份证）你还知道什么时候用到身份证吗？ 生答:1、父母外出打工 2、住旅馆 3、办结婚证 4、高考、成人高考 5、出国旅游 看来身份证在日常生活中的应用非常广泛，今天我们就来研究身份证号码是怎样组成的？ 【设计意图：从身份证在生活中的实际应用来引入，体会身份证在日常生活中的广泛应用】 二、探索交流，解决问题 （一）感悟身份证中的信息 1、自主探索 （1）、昨天老师布置大家通过各种途径收集和调查了一些身份证号码，谁愿意来说一说？ 指名回答 互动交流 （2）、请同学们分组交流课前了解到的关于身份证编码的知识。 小组汇报 （3）、老师也带来了两个身份证号，贴卡片。

36、请大家仔细观察：并互相说说你发现了什么？ 从身份证号码中你能获得哪些信息？2互动交流 小组汇报 3、共同优化，形成结论： 实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。小结：同学们真了不起，通过调查讨论和小组合作了解了这么多关于身份证的信息。那用身份证号代替这些信息有什么好处吗？ 生答 这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、科学，这也就是编码的优越性。（二）编码： 1、编写身份证号码。 我们每个人一出生就会有一个身份证号码。你的身份证号码可能 是多少？借助今天所学的知识给自己编制一个

37、身份证号码。马上行动起来，把编好的身份证号码写在纸上。（编写后在组内交流）学生上台汇报，并介绍每个数字的含义。 其实在户口簿上就有我们自己的身份证号码，请大家与户口簿上的身份证号码对照一下。 身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。 2、渗透中华人民共和国身份证法第1、2、3条， 中华人民共和国身份证法规定第一条 为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序，制定本法。 第二条 居住在中华人民共和国境内的年满十六周岁的中国公民，应当依照本法的规定申请领取居民身份证；未满十六周岁的中国公民

38、，可以依照本法的规定申请领取居民身份证。 第三条 居民身份证登记的项目包括：姓名、性别、民族、出生日期、常住户口所在地住址、公民身份号码、本人相片、证件的有效期和签发机关。 公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，由公安机关按照公民身份号码国家标准编制。 3、编写学号 （1）在日常生活中，除了身份证号码，常常见到数字编成的号码，这些号码都表达一定的信息。学号也是用数字进行编码的。17号这样的学号只适用于自己班内使用。如果放在整个学校中使用，你觉得会出现什么情况？所以，学校为了便于管理，我们每一位同学一进入小学，便会拥有一个学号，这个学号将伴随你从一年级到小学毕业。 请大家运用所学的数

39、字编码知识，以小组为单位，给全校的每一个学生编一个学号，看谁编写的学号既能尽可能多的反映出这个同学的信息，又科学合理！ 教师巡视。 （2）、小组汇报 组长汇报，说设计意图，怎样设计学号能体现出是男生还是女生？怎样设计学号才能保证学号从一年级到六年级一直不变？ 其他同学对上台汇报的各种设计方案进行评价。 （3）、小结：大家真能干！在短短的时间里就给全校同学编了一个学号，而且反映出了这么多的信息。 【设计意图：、让学生通过观察、比较、猜测来探索学号和身份证编码的方法，学习用数字来进行编码，学习抽象概括方法。培养学生与人合作的良好习惯及分工协作能力。】 三、巩固应用，内化提高 1、请你应用以上所学知

40、识来设计一个编学号的方案，给全班同学编号 2、小明很马虎，他在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？ 出示：320623450607331 320623440101040同桌讨论，指名说说是怎么想的。 3、一个被警方通缉的男罪犯，打算坐飞机逃走，他劫持了一个专门制作身份证的工人为他做了一号码为“44062419780229928”的身份证。正当罪犯拿着这身份证去坐飞机，却在出关检查时被扣住了。原来是工人在制作身份证时留下了线索，协助警方抓罪犯。你知道工

41、人留下什么线索吗？ 【设计意图：巩固应用所学知识解决生活中的问题】 四、回顾整理，反思提升 同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？ 请同学们课下到图书室去了解一下图书管理员是怎样给众多的图书编码 的？ 【设计意图：回顾本节课所学知识】 板书设计 数学广角 身份证 110102 19750110 151 9 行政区划代号 出生日期码 顺序码 校验码。 第四篇：数学学科渗透法制教育教案1一次函数教学设计 大方县星宿中学：李德国 一、教学目标： 1、知识与技能：理解一次函数的概念；理解一次函数与正比例函数的关系。 2、过程与方法：通过自主 ，思考，合作，探究，能根据问

42、题信息写出一次函数的表达式，进一步分析一次函数与正比例函数的联系，从而提高比较鉴别能力。 3、情感态度与价值观：经历利用一次函数解决实际问题的过程中，逐步形成利用函数观点认识现实世界的意识和能力。4、法制目标：通过对新知的应用，向学生渗透中华人民共和国环境保护法提高学生对法律的认识。二、教学重、难点： 、理解一次函数，正比例的概念，一次函数与正比例函数的关系。 2、会根据已知信息写出一次函数的表达式。3、理解一次函数于正比例函数的关系，在探索过程中，发展抽象思维及概括能力。三、教学过程（一）、提出问题，创设情境 问题：某登山队大本营所在地的气温为15，海拔每升高1km气温下降6登山队员由大本营

43、向上登高x km时，他们所处位置的气温是y试用解析式表示y与x的关系。教师活动：多媒体展示问题，引导学生分析变量间的变化规律，根据学生回答板书解析式。学生活动：分析思考，与同学交流，观察所写出的解析式，与正比例函数对比，发表见解。分析：从大本营向上当海拔每升高1km时，气温从15就减少6，那么海拔增加x km时，气温从15减少6x因此y与x的函数关系式为： y=15-6x （x0）当然，这个函数也可表示为： y=-6x+15 （x0） 当登山队员由大本营向上登高05km时，他们所在位置气温就是x=05时函数y=-6x+15的值，即y=-6×05+15=12（）。 这个函数与我们上节所

44、学的正比例函数有何不同？它的图像又具备什么特征？我们这节课将学习这些问题。（二）、新课讲授 1、合作探究： 我们先来研究下列变量间的对应关系可用怎样的函数表示？它们又有什么共同特点？（）、有人发现，在2025时蟋蟀每分钟鸣叫次数c与温度t（）有关，即c的值约是t的7倍与35的差。 （）、一种计算成年人标准体重g（kg）的方法是，以厘米为单位量出身高值h减常数105，所得差是g的值。 （）、某城市的市内电话的月收费额y（元）包括：月租费22元，拨打电话x分的计时费（按001元分收取）。（）、把一个长10cm，宽5cm的矩形的长减少x cm，宽不变，矩形面积y（cm2）随x的值而变化。 教师活动：

45、多媒体展示题目，引导学生根据问题给出的信息，列函数表达式。学生活动：根据问题给出的信息，列函数表达式，并与同伴交流。设计意图：根据实际问题写出表达式，体会函数建模思想通过思考分析，可以得到这些问题的函数解析式分别为：（）、c=7t-35。 （）、g=h-105。()、y=001x+22。 （）、y=-5x+50。 2、归纳总结： 观察以上得到的四个函数关系式，它们有什么共同点？ （1）如果我们用 b 来表示这个常数，那么这些函数表达形式就可以写成什么形式？什么叫做一次函数？ （2）一次函数的解析式的结构有什么特征呢？ （3）一次函数与正比例函数的关系:在一次函数 y=k x +b 中，当 b=

46、0时，一次函数变为什么函数？一次函数与正比例函数有什么关系呢？ 教师活动：引导学生从解析式的形式上照共同点。师生共同归纳得出一次函数的形式，给出一次函数的定义。引导学生分析，思考，归纳，得出“正比例函数是特殊的一次函数”。学生活动：学生比较，交流，思考类比正比例函数定义得出的方法归纳得出一次函数的定义 ，它们的形式与y=-6x+15一样，函数的形式都是自变量x的k倍与一个数值的和。 一般地，形如y=k x +b（k、b是常数，k0）的函数，叫做一次函数（linear function）当b=0时，y=k x +b即y=k x所以说正比例函数是一种特殊的一次函数。设计意图：发展学生的抽象思维能力

47、及概括能力。进一步理解从特殊到一般的解决问题的方法。对解析式结构的分析与比较，加深对已有知识。3、新知应用： 某工厂生产某种产品，每件产品的出厂价为50元，其成本价为25元。在生产过程中，平均每生产一件产品就有0.5立方米污水排出，所以为了净化环境，工厂设计两种方案对污水进行处理，并准备实施。 方案 一：工厂污水净化处理1立方米污水所用原材料费为2元，并且每月排污设备损耗费为30000元。方案二：工厂将污水排到污水处理厂统一处理，每处理1立方米污水需要付14元的排污费。问：（1）设 工厂每月x件件产品，每月利润为y元，分别求出依方案一和方案 二处理污水时y与x的函数关系式。（利润=总收入总支出

48、） （2）设 工厂每月生产量为6000件产品时，你作为 厂长在不污染环境，又节约资源的前提下应选用哪一种处理污水的方案？请通过计算加以说明。 （通过此题，可以向学生渗透中华人民共和国环境保护法中的第二十四条 产生环境污染和其他公害的单位，必须把环境保护工作纳入计划，建立环境保护责任制度；采取有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害。第二十五条 新建工业企业和现有工业企业的技术改造，应当采用资源利用率高、污染物排放量少的设备和工艺，采用经济合理的废弃物综合利用技术和污染物处理技术。第二十八条 排放污染物超

49、过国家或者地方规定的污染物排放标准的企业事业单位，依照国家规定缴纳超标准排污费，并负责治理。水污染防治法另有规定的，依照水污染防治法的规定执行。等内容，要求学生要保护环境。） 四、课堂练习： 1、下列函数中哪些是一次函数，哪些又是正比例函数？（1）y=-8x （2）y=8x -（3）y=5x2+6 （3）y=-05x-1 2、汽车油箱中原有油50升，如果行驶中每小时用油5升，求油箱中的油量y（升）随行驶时间x（时）变化的函数关系式，并写出自变量x的取值范围y是x的一次函数吗？五、课时小结 1.今天这节课你学到什么？2.你学会了什么？ 3.你还有什么疑问吗？ 设计意图：学生思考后，充分发表自己的意见补充。六、作业： 第五篇：二年级数学渗透法制教育教案法制渗透教育教案 二年级数学渗透法制教育教案 王必琼 “法”的名称 可结合的具体条款 人 教 版 第三册 两位数减两位数 教学目的：使学生知道法律两个字保护一切。 教学重点：了解法律保护我们自己，保护国家与国家之间的矛盾。 （北京申奥成功的图片） 、中华人民共和国宪法 第二十四条 国家通过普及理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，通过在城乡不同范围的群众中制定和执行各种守则、公约，加强社会主